溫宇

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的起點(diǎn)，是影響終身素質(zhì)體育的起步階段，這一階段對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，本文就錦屏縣小學(xué)體育教學(xué)的有效性展開(kāi)了調(diào)查，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法從錦屏縣小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及影響因素、對(duì)策來(lái)研究其有效性進(jìn)行研究

關(guān)鍵詞：錦屏縣 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)地位 游戲教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0224-03

小學(xué)體育教育一直以來(lái)都是小學(xué)比較重要的一門(mén)學(xué)科，體育課不但可以強(qiáng)身健體，還可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力，提升與他人的溝通、能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，但有許多地方仍然缺少對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，從而影響了學(xué)生的體育教育的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以錦屏縣小學(xué)體育教學(xué)有效的研究為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文主要通過(guò)查閱貴州省數(shù)字圖書(shū)館以及網(wǎng)上各種資料來(lái)了解并搜集資料，總結(jié)并分析，為此次的調(diào)查提供事實(shí)依據(jù)。

1.2.2 實(shí)地考察法

本次調(diào)查進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)，并與錦屏縣小學(xué)的學(xué)生及老師交流，了解小學(xué)生和老師對(duì)小學(xué)體育的看法，且可以與他們一起上一節(jié)小學(xué)體育，觀(guān)察課堂，提取有用的材料，為本次調(diào)查奠定基礎(chǔ)。

2 結(jié)論與分析

2.1 學(xué)生因素分析

每個(gè)學(xué)生的先天身體素質(zhì)都不一樣，據(jù)本次調(diào)查了解，每個(gè)班級(jí)平均都有部分學(xué)生因?yàn)樯眢w原因不能參與體育教學(xué)，由于身體素質(zhì)不好，所以沒(méi)有了參與感，不能按時(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)，也就不能體驗(yàn)到在體育教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，甚至還導(dǎo)致了部分學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)體育教學(xué)失去了信心，阻礙了今后體育教學(xué)的發(fā)展，也給學(xué)生心理產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2.2 家長(zhǎng)因素分析

2.2.1 傳統(tǒng)教育方式的影響

傳統(tǒng)模式一直影響著現(xiàn)代的教學(xué)模式，尤其是現(xiàn)在小學(xué)生的家長(zhǎng)教育觀(guān)念停留在“體育好壞無(wú)所謂，文化課成績(jī)好就行”。本次調(diào)查到：家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，對(duì)于體育成績(jī)根本不在意，就算在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，家長(zhǎng)也只是一笑而過(guò)，如是文化課上取得了很好的成績(jī)，家長(zhǎng)便會(huì)心花怒放，隨之各種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生有求必應(yīng)。反之假使學(xué)生才學(xué)疏淺，家長(zhǎng)可能會(huì)指桑罵槐或各種責(zé)備，甚至有些粗暴的家長(zhǎng)還會(huì)動(dòng)手教育學(xué)生。而且，部分家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次地強(qiáng)調(diào)孩子不要把過(guò)多時(shí)間花費(fèi)在文化課程之外的學(xué)科上。導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法花費(fèi)時(shí)間在體育教學(xué)上，也給學(xué)生帶來(lái)了莫大的心理壓力，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2.2 家長(zhǎng)過(guò)度注重學(xué)生的生命安全問(wèn)題

自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，有些家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的作用，但是學(xué)生課堂上的安全問(wèn)題也得到了家長(zhǎng)的高度重視。體育健康課程是以增強(qiáng)體質(zhì)為目的，課堂上學(xué)生意外受傷也成了不可避免的問(wèn)題，例如學(xué)生骨質(zhì)較軟，參加單、雙杠時(shí)手容易脫臼等，導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)體育課的不滿(mǎn)。

2.2.3 部分學(xué)生家庭不健康的生活方式影響

據(jù)本次調(diào)查，有些學(xué)生闡述自己回到家中家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行一些消極活動(dòng)，例如通宵達(dá)旦的打麻將等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的生活規(guī)律，影響了睡眠質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的參與體育教學(xué)，影響體育鍛煉需要達(dá)到的效果。

家長(zhǎng)的這種不健康生活方式不僅僅給自身帶來(lái)弊端，同時(shí)也給自己的孩子帶來(lái)不利的影響。家長(zhǎng)少帶孩子進(jìn)行鍛煉，學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降，從而不能專(zhuān)心上好體育課程，使越來(lái)越多學(xué)生出現(xiàn)了亞健康的狀態(tài)。

2.3 學(xué)校因素分析

2.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

為了進(jìn)一步了解錦屏縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校體育工作方面舉了幾個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容：（1）是否熟知1990年頒布的《學(xué)校體育工作條例》？其結(jié)果表示大部分領(lǐng)導(dǎo)是了解的，有極少部分是不知道的。（2）學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的目的是什么？其結(jié)果表示大部分領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得是為了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還有一部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，少部分是為了豐富課余生活。（3）影響學(xué)校體育教學(xué)的主要因素是什么？結(jié)果表示最主要的是由于文化課的重要性大于體育課，還有就是資金不足。

2.3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視

學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與的人數(shù)和參與熱情不足，出現(xiàn)時(shí)間大致分在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式和閉幕式，剩余大部分時(shí)間都是學(xué)生和部分有項(xiàng)目的老師參與活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的要求下，學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)也越來(lái)越少，主要就是怕影響學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生體質(zhì)的選擇下都選擇了前者，后者被忽視，結(jié)果影響了學(xué)校體育活動(dòng)的發(fā)展，讓體育活動(dòng)在錦屏小學(xué)中的地位變得越來(lái)越低。

2.3.3 學(xué)校體育設(shè)施的缺乏

由于當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，學(xué)校的體育設(shè)施與其他省份有很大的差距。就比如拿體育館來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，小學(xué)基本上都有一個(gè)體育館、一塊足球場(chǎng)地和PU籃球場(chǎng)地等，各種體育設(shè)施都很全面。就當(dāng)?shù)囟裕瑳](méi)有體育館、足球場(chǎng)地和國(guó)家規(guī)定的籃球場(chǎng)地，這讓教師難以實(shí)施體育課程，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)也缺少了因體育設(shè)施帶來(lái)的愉悅感。

2.3.4 學(xué)校對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和課時(shí)的安排不合理

一直以來(lái)，學(xué)校沒(méi)有對(duì)體育健康課程進(jìn)行合理的安排，內(nèi)容空洞，使得體育教師無(wú)從下手。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)校的升學(xué)率，輕視體育教學(xué)，把體育課當(dāng)成是副科，在學(xué)期期末體育健康課程直被主科教師占用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接宣布體育課程停課，進(jìn)入完全的考試復(fù)習(xí)模式。

2.4 教師因素分析

2.4.1 教學(xué)方式太老套

現(xiàn)代的教育方式與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然有了許多改變，但仍然有許多教師還是用傳統(tǒng)教學(xué)方式去教育學(xué)生，在體育課上，大多數(shù)老師都是選擇傳統(tǒng)教學(xué)方式，先給學(xué)生們口述學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后自身演示幾遍，接著就讓學(xué)生們自由練習(xí)。

教師固定的教學(xué)方法不能正確地讓學(xué)生理解以及掌握體育技能，過(guò)于簡(jiǎn)單的體育教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生們的求知欲望和強(qiáng)烈的鍛煉心理。

2.4.2 體育教師教學(xué)熱情不夠

教學(xué)熱情是每個(gè)好教師必須具備的一個(gè)條件，老師是否熱情能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一節(jié)課是否成功也取決于教師的教學(xué)熱情。

在本次調(diào)查中，有部分同學(xué)反映，部分教師上課有時(shí)候略帶情緒，導(dǎo)致上課的氛圍很壓抑，學(xué)生們也不敢發(fā)言表達(dá)自己的意見(jiàn)，導(dǎo)致教學(xué)失敗。缺乏責(zé)任心的教師在上體育課的時(shí)便直接讓學(xué)生們自由活動(dòng)，教師安排學(xué)生自由活動(dòng)后就消失無(wú)影無(wú)蹤，忽略傳授學(xué)生體育知識(shí)的重要性。

與此同時(shí)，教師自身沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與修養(yǎng)，只是把教學(xué)當(dāng)作工作，沒(méi)有賦予責(zé)任心和熱情，從而使體育教學(xué)的效率降低。

2.4.3 體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于學(xué)校對(duì)體育課程和對(duì)體育教師重視不夠，另外當(dāng)?shù)伢w育教師薪水低于其他科目教師，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。部分體育教師來(lái)自省外，學(xué)校師待遇不好便有了回鄉(xiāng)就業(yè)的想法，其他有能力的教師也已經(jīng)在為下一個(gè)更好的就業(yè)前景做準(zhǔn)備，體育教師隊(duì)伍開(kāi)始動(dòng)搖。

2.4.4 教師與學(xué)生之間的關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)于剛進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，關(guān)乎他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性。有些教師課堂期間表情嚴(yán)肅，作風(fēng)專(zhuān)橫，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，經(jīng)常加以訓(xùn)斥，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生害怕心理，看到教師就緊張，從而使上課的氣氛降低，課堂的有效性也就難以提高。據(jù)學(xué)生反應(yīng)，有許多教師對(duì)待學(xué)生帶有有色眼鏡，對(duì)待好學(xué)生與差學(xué)生的方式截然不同，讓許多學(xué)生都對(duì)這些老師都懷有怨氣，更是不喜歡上這些老師的課，最后也就導(dǎo)致了上課效率低。

3 對(duì)策

3.1 學(xué)生因素對(duì)策

3.1.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

健康的體魄是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉，在擁有一個(gè)健康的體魄之后，才能給學(xué)生的將來(lái)帶來(lái)回饋。養(yǎng)成早起早睡的習(xí)慣對(duì)身體健康有著極為重要的作用，尤其是還在長(zhǎng)身體的小學(xué)生，這個(gè)年齡階段骨骼才剛剛發(fā)育，睡眠充足才有精力，學(xué)習(xí)、生活才會(huì)有更好的質(zhì)量。

3.1.2 提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的自我認(rèn)知

自我認(rèn)知是人生中必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，尤其是在小學(xué)生養(yǎng)成自我感知的階段，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)與錯(cuò)的能力。這個(gè)階段學(xué)生往往是茫然的，這時(shí)期容易接受新鮮事物，所以，必須經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、親人的正確引導(dǎo)。在這個(gè)階段就應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育活動(dòng)對(duì)人體的重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、探究，在知識(shí)的萌芽階段，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以及糾正學(xué)生的想法和看法。

3.2 家長(zhǎng)因素對(duì)策

3.2.1 改變家長(zhǎng)理念

目前，仍然有許多家長(zhǎng)對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，所以要想提高體育教學(xué)的有效性首先就得讓家長(zhǎng)們支持學(xué)生參與。改變家長(zhǎng)的理念可以通過(guò)班主任與家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白合理的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體健康是非常有好處的，從小鍛煉學(xué)生的體格不僅僅對(duì)身體有幫助，還能提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。

3.2.2 相信學(xué)校的安全措施

適度關(guān)注學(xué)生在校的安全問(wèn)題，相信學(xué)校會(huì)為學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)建議學(xué)校取消例如單、雙杠等這種危險(xiǎn)項(xiàng)目，讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，從而鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加體育活動(dòng)。

3.2.3 合理安排作息時(shí)間，不給學(xué)生造成影響

從小家長(zhǎng)就是學(xué)生的榜樣，由于小學(xué)生的好奇心理，無(wú)論家長(zhǎng)做什么學(xué)生都會(huì)模仿，所以家長(zhǎng)需要擁有一個(gè)良好的形象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該合理的安排好作息時(shí)間，把學(xué)生的健康放在第一位，從小給學(xué)生一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

3.3 學(xué)校因素對(duì)策

3.3.1 領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的認(rèn)識(shí)，是提高體育教學(xué)有效性的基本條件

首先，要爭(zhēng)取學(xué)校老師對(duì)體育教學(xué)的支持，因?yàn)樵诖蟛糠掷蠋熝劾铮w育教學(xué)就是玩，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，參與體育教學(xué)后，學(xué)生成績(jī)會(huì)下降，所以許多老師不支持學(xué)生參與體育活動(dòng)。其次，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)，多舉行大型體育活動(dòng)，并向所有運(yùn)動(dòng)員做好宣傳、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)體育項(xiàng)目的重視。

3.3.2 盡量完善體育設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該多關(guān)注體育鍛煉所需要的設(shè)施，合理分配一些財(cái)力物力在硬件上，只有做好了工作，才能提高學(xué)生對(duì)體育課程的激情和興趣。學(xué)校和教師需要做好課堂的安全措施，盡量不讓學(xué)生有受傷的現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)便會(huì)支持學(xué)校的體育教學(xué)，才能提高體育教學(xué)的有效性。

3.4 教師因素對(duì)策

3.4.1 積極運(yùn)用游戲教學(xué)，提高體育教學(xué)有效性

小學(xué)生很喜歡做游戲，因?yàn)橛螒蚰芗て饘W(xué)生的好奇心，在這樣的情景中，小學(xué)生積極而且主動(dòng)、愉快，質(zhì)量不斷提高。

游戲教學(xué)主要是指將體育與游戲相結(jié)合，這樣的結(jié)合體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有吸引力。游戲教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）參與者可以很好地運(yùn)動(dòng)和交流。（2）可以自由地控制游戲的難度，利于學(xué)生都能夠正常進(jìn)行游戲活動(dòng)。（3）對(duì)于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)有促進(jìn)作用。（4）豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。（5）提高學(xué)生注意力，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

3.4.2 提高自身綜合能力

體育教學(xué)的有效性還與教師的自身能力有關(guān)，因此，提高教師的綜合執(zhí)教能力是相當(dāng)重要的。首先，對(duì)課程的理解能力，要全面，不能敷衍了；接著對(duì)教材的運(yùn)用能力，根據(jù)教材本身內(nèi)容在經(jīng)過(guò)教師自己改進(jìn)加工，最后選擇出適合學(xué)生的教材；然后體育教學(xué)教師必須正確掌握所有體育教學(xué)的基本動(dòng)作，正確地演示給學(xué)生用于學(xué)生理解掌握；最后是對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究能力，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生若是出現(xiàn)問(wèn)題，教師必須給予正確的解釋?zhuān)?dāng)遇到從未遇到的新問(wèn)題時(shí)，勇于解決，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4.3 學(xué)校對(duì)待體育教師應(yīng)一視同仁

每一位教師都是人類(lèi)靈魂的工程師，沒(méi)有高低之分。學(xué)校應(yīng)重視體育教師，讓他們體會(huì)到自身的價(jià)值所在。在合理的情況下，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整相同職位教師的薪水，以安撫年輕有為和外地教師，阻止教師隊(duì)伍的流動(dòng)、不穩(wěn)定舉措。

3.4.4 正確處理師生關(guān)系

在面對(duì)各種各樣的小學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該正確地處理與每個(gè)學(xué)生之間的關(guān)系，不能把優(yōu)生與差生區(qū)別對(duì)待，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)給學(xué)生以后的生活造成影響。教師應(yīng)該正確疏導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生往正確的人生道路，要讓學(xué)生以自己為榜樣，從內(nèi)心尊敬自己。

4 結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，身體是“革命”的本錢(qián)，尤其是還正處在發(fā)育階段的小學(xué)生，合理的體育教學(xué)給予小學(xué)生健康的體魄，在鍛煉身體的同時(shí)，還給小學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)效果更好。錦屏縣雖不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)，但也不能忽略這個(gè)問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該落實(shí)體育教學(xué)，讓小學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

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