馬博

摘 要：在數(shù)控教學(xué)中，數(shù)控車實(shí)訓(xùn)是其中比較基礎(chǔ)的課程，數(shù)控車教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生掌握數(shù)控專業(yè)知識(shí)的程度具有比較重要的影響，其主要是由于職業(yè)院校的學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)掌握和實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠完善，同時(shí)在進(jìn)行問題分析和有效解決的時(shí)候，都存在著一定不足，這就需要在進(jìn)行數(shù)控車教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能等方面得以提升，使得教學(xué)質(zhì)量更加顯著。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)模式 實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（c）-0197-02

職業(yè)學(xué)校的課程主要是以專業(yè)課程為主的，學(xué)生往往在進(jìn)行一年的文化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)之后，就開始進(jìn)行專業(yè)理論教學(xué)和技能教學(xué)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)方式的掌握和有效調(diào)整已經(jīng)逐漸成為專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠?qū)Ρ緦I(yè)的特點(diǎn)有效認(rèn)識(shí)和掌握，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中具有一定積極主動(dòng)性，這就使得學(xué)生的主體作用更加凸顯，而在數(shù)控車教學(xué)的過程中，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用能夠促使學(xué)生的主體作用有效發(fā)揮，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)控車教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容掌握更加牢固。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的新方法。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的角色，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)重新進(jìn)行建構(gòu)的目的。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師唯一傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的工程思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法模式的重要性

數(shù)控實(shí)訓(xùn)是將理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容充分結(jié)合在一起的課程，其主要是對(duì)學(xué)生的數(shù)控編程能力和操作能力有效訓(xùn)練，并且對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力加以培養(yǎng)的課程，當(dāng)前多數(shù)職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)在教學(xué)的時(shí)候，主要使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要是以教師作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)容加以教學(xué)，同時(shí)學(xué)校實(shí)踐條件不足，就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，缺少一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

項(xiàng)目教學(xué)法主要是在教學(xué)的過程中，師生通過對(duì)同一項(xiàng)目加以完成的教學(xué)方式。這一教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成績(jī)提高和經(jīng)驗(yàn)積累以及操作能力加強(qiáng)等方面具有比較重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法的重要前提是項(xiàng)目，項(xiàng)目主要是需要在一定時(shí)間和范圍內(nèi)達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的任務(wù)。項(xiàng)目本身在策劃的時(shí)候，就具有比較明確的目標(biāo)和時(shí)間限制，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施是組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和管理的全過程有效參與的活動(dòng)，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中促使教師對(duì)教學(xué)任務(wù)完成。職業(yè)學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法的方式能夠促使教與學(xué)的目的更加明確。

3 數(shù)控車教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)踐建議

項(xiàng)目式教學(xué)在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，已經(jīng)逐漸被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，其主要是在整體專業(yè)課程教學(xué)的過程中，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的類別，將其分成多個(gè)技能單元或者是技術(shù)，并且將這些單元或者是技術(shù)看作一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，在具體教學(xué)的過程中，將實(shí)踐的具體內(nèi)容和理論知識(shí)內(nèi)容充分結(jié)合在一起，實(shí)施單元式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)模式在數(shù)控車教學(xué)中的實(shí)施，能夠使得實(shí)訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和理論內(nèi)容有效結(jié)合在一起，促使教學(xué)過程更加有效。

3.1 選擇實(shí)施項(xiàng)目

在數(shù)控車教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)施的過程中，項(xiàng)目是其中主要重要的內(nèi)容，也是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵之處，在數(shù)控車教學(xué)中項(xiàng)目選擇的情況是比較重要的，項(xiàng)目需要具有新穎的特點(diǎn)，只有促使項(xiàng)目和實(shí)際生活相貼近，才能夠使得項(xiàng)目在數(shù)控車教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生具有一定的意義和吸引力，在進(jìn)行數(shù)控車教學(xué)的項(xiàng)目選擇時(shí)，需要以學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位相關(guān)需要作為選擇的重要依據(jù)，根據(jù)在數(shù)控車技術(shù)教學(xué)過程中對(duì)數(shù)控車相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)用和典型等方面的考慮，對(duì)其有無趣味性和實(shí)際可操作性等特點(diǎn)以及對(duì)專業(yè)技能要求，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容加以確定。項(xiàng)目和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的貼近，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)的趣味性有效提升，同時(shí)也能夠促使教學(xué)內(nèi)容和形式等更加豐富。

3.2 做好項(xiàng)目實(shí)施

在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的時(shí)候，需要教師讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的意義和項(xiàng)目功能加以明確，同時(shí)也需要學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目具體實(shí)踐的時(shí)候，能夠?qū)?xiàng)目實(shí)施過程中相關(guān)技術(shù)和手段有效掌握，在具體教學(xué)的時(shí)候，教師需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的相關(guān)情況和項(xiàng)目具體內(nèi)容等方面進(jìn)行更加全面的分析和了解，然后才能在根據(jù)項(xiàng)目事實(shí)過程加以教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)加以更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在此過程中，也需要對(duì)其中重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的考慮加強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)體性差異的特點(diǎn)加以重視，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)方案完善。

4 結(jié)語

“項(xiàng)目式”教學(xué)在如今的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用，以其可控性好、實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性優(yōu)等特點(diǎn)獲得了眾多的好評(píng)，是培養(yǎng)技術(shù)工人的一種良好的教學(xué)方式，可以使學(xué)生處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，并參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充分地掌握數(shù)控車工的全方面知識(shí)，使學(xué)生日后的發(fā)展擁有良好的前景。對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)而言，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)是比較有效的教學(xué)方式，能夠促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容積極思考和有效參與，促使老師和學(xué)生都能夠真正對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以了解，并且對(duì)其中教學(xué)材料有效掌握，促使教學(xué)內(nèi)容更加完善，使得教學(xué)效果更加顯著。

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