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        淺談高中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2018-03-05 12:38:38楊青
        新課程·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:高中美術(shù)創(chuàng)新能力

        楊青

        摘 要:創(chuàng)新型人才是未來發(fā)展的核心力量,在教育活動中,就需要通過合理的手段,對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。對此,從高中美術(shù)課程的教學(xué)出發(fā),探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些措施,希望可以給廣大教師提供一些參考,在教學(xué)活動中切實推動學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。

        關(guān)鍵詞:高中美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)措施

        美術(shù)課程在高中階段雖然不是主要的考試課程,但是對于提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)意義重大。而且,也因為美術(shù)課程并未納入到高考之中,因此教學(xué)壓力相對較小,教師有足夠的空間對教學(xué)活動進行大幅度的改革,將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入進來,讓美術(shù)課堂拓展成為創(chuàng)新課堂,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到逐步強化。

        一、采用趣味模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,那么首先就需要將學(xué)生的興趣激發(fā)起來,讓學(xué)生參與到美術(shù)課堂教學(xué)中。如果學(xué)生興趣不足,在美術(shù)課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣,那么創(chuàng)新能力培養(yǎng)就沒有立足之地。因此,采用趣味模式教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,就顯得很有必要了。在美術(shù)課堂中,教師可以借助教學(xué)游戲、趣味思考等形式,構(gòu)建趣味化的教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生吸引到課堂中來,為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。比如,在教學(xué)石雕的相關(guān)知識時,教師可以在課前設(shè)置這樣一個趣味活動:利用多媒體展示一件石雕工藝品,然后讓學(xué)生猜測這件石雕工藝品市場價大概多少,對于猜得最接近的學(xué)生,可以給與一定的小獎勵。教師通過這樣一個活動,就可以大大提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對石雕產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這種方法之外,還可以采用其他的趣味模式進行美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生對美術(shù)形成學(xué)習(xí)的積極性。如此一來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就有了基礎(chǔ)。

        二、對比教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識創(chuàng)新

        要形成創(chuàng)新能力,那么就要學(xué)會認識創(chuàng)新,能夠從一個事物中看出其創(chuàng)新之處,這樣通過大量的積累,才能為創(chuàng)新能力的增強提供保障。在美術(shù)教學(xué)中,就可以采用對比教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生認識創(chuàng)新。比如在高中美術(shù)中,講解了古代山水畫和現(xiàn)代山水畫的相關(guān)知識。山水畫是我國傳統(tǒng)美術(shù)的一個重要類別,古時候許多文人雅士都是寄情山水,有一手繪畫功夫,比如“三蘇”等名家。但是隨著歷史的發(fā)展進步,山水畫也在不斷發(fā)展,現(xiàn)代山水畫和古代山水畫存在一些區(qū)別,現(xiàn)代山水畫在技法、材料、筆墨等方面都有了創(chuàng)新。因此,教師可以選擇兩幅類似的古代山水畫和現(xiàn)代山水畫,用多媒體將這兩幅畫同屏展示出來,讓學(xué)生進行對比分析,找出兩幅畫作的差異,根據(jù)自己的理解說說現(xiàn)代山水畫在哪些方面做出了創(chuàng)新。在學(xué)生進行對比分析之后,教師可以進行總結(jié),指出現(xiàn)代山水畫的創(chuàng)新之處,讓學(xué)生對創(chuàng)新形成認識。

        三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)新

        在讓學(xué)生認識創(chuàng)新之后,就需要進一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)新。從具體實際情況來講,學(xué)生認識創(chuàng)新之后,會萌生出創(chuàng)新意識,但由于缺少實踐,因此還不懂得應(yīng)該如何進行創(chuàng)新,而且也缺乏主動性。因此,就可以在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)新,逐步形成創(chuàng)新能力。比如,在高中美術(shù)教學(xué)中會涉及園林與民居這方面的建筑美術(shù)內(nèi)容,在教學(xué)的時候,教師就可以給出一個具體的古代民居樣式,用多媒體展示出來,然后創(chuàng)設(shè)一個情境:這個民居處在一個景區(qū)之內(nèi),現(xiàn)在要進行翻新改造,既要保留原來的美學(xué)風(fēng)格藝術(shù)特點,又要使其具備現(xiàn)代化的特征,如果你是設(shè)計師,你會如何設(shè)計改造方案呢?創(chuàng)設(shè)這樣一個情境,引導(dǎo)學(xué)生融入其中進行思考,對古民居進行創(chuàng)新設(shè)計,使其兼具古代與現(xiàn)代的美術(shù)特點。在教學(xué)其他方面的內(nèi)容時,也可以借助情境創(chuàng)設(shè)這一模式,讓學(xué)生融入情境之中嘗試創(chuàng)新,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

        四、進行美術(shù)實踐強化創(chuàng)新能力

        創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實踐,在美術(shù)教學(xué)中也是如此。因此,在課堂教學(xué)中,教師就可以設(shè)計一系列的美術(shù)實踐活動,對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。比如可以創(chuàng)設(shè)一個調(diào)色活動,讓學(xué)生利用不同的顏料,調(diào)制出指定的顏色,并且要創(chuàng)新調(diào)色方式,找到多種不同的調(diào)色方案。這樣一個活動,就可以促進學(xué)生積極思考,并且動手進行嘗試,最終實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的強化提高。除了這種方式之外,還可以通過一些課外資源,拓展其他的實踐活動對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。比如手撕畫、沙畫、棉簽畫等新的美術(shù)形式,讓學(xué)生在美術(shù)課堂上對這些新的美術(shù)形式進行實踐,并且對這些美術(shù)形式的創(chuàng)新之處進行辨析,了解其具體的創(chuàng)新過程。通過美術(shù)實踐,可以有效強化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        在高中美術(shù)教學(xué)中,對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),具有重要的意義,這一點美術(shù)教師要有清楚的認識。在具體教學(xué)中,美術(shù)教師需要采取趣味化的教學(xué)模式提高學(xué)生的積極性,然后借助對比教學(xué)的模式,讓學(xué)生認識創(chuàng)新;再通過創(chuàng)設(shè)情境這種模式,讓學(xué)生在具體的情境中嘗試創(chuàng)新;最后還要通過實踐,進一步強化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        參考文獻:

        [1]張斌.試論如何在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].文理導(dǎo)航,2018(9).

        [2]楊揚.高中美術(shù)設(shè)計模塊教學(xué)中滲透學(xué)生創(chuàng)新能力培育的實踐與思考[J].生活教育,2018(2).

        [3]張永勤.從美術(shù)欣賞到創(chuàng)新:淺論怎樣通過美術(shù)欣賞教學(xué)促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2018(6).

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