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        淺談如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

        2018-03-05 12:38:38郭曉娜
        新課程·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:有效途徑自主學(xué)習(xí)能力高中地理

        郭曉娜

        摘 要:在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收,更能提高學(xué)生思考和分析問題的能力。在新課改的要求下,教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以高中地理為教學(xué)對(duì)象,闡述了自主學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

        關(guān)鍵詞:高中地理;自主學(xué)習(xí)能力;有效途徑

        自主學(xué)習(xí)是學(xué)生階段一項(xiàng)基礎(chǔ)能力,同時(shí)也是新課改要求學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生需結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況,自行制訂合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃,積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)下的地理教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨著新課改的深入已逐步被摒棄,學(xué)生被動(dòng)接受,自主學(xué)習(xí)缺失,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng),違背新課改的要求。所以,教師在教學(xué)中,要突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析問題的能力培養(yǎng),這對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)將有深遠(yuǎn)的意義。

        一、自主學(xué)習(xí)基本內(nèi)涵

        在高中教學(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是指通過以學(xué)生為教學(xué)主體,教師為教學(xué)引導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性發(fā)散思維為原則,以挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向的一種學(xué)習(xí)能力,目的是提高學(xué)生的認(rèn)知能力和探索能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中,教師扮演的是組織者、指導(dǎo)者和幫助者的角色,能夠促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力,最終形成一種自主學(xué)習(xí)的能力。通過這種學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生的思想中形成了一種知識(shí)循環(huán)系統(tǒng),所以,也可以說自主學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性等特性[1]。

        二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

        1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)新教學(xué)模式

        在高中的地理教學(xué)中,教師應(yīng)隨時(shí)注意自身的教育理念,及時(shí)更新教育觀念,提高教育素質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)模式。教師素質(zhì)的提高和改善都是以學(xué)生為為主體,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在地理課堂中,學(xué)生作為課堂的主體,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況,明確教學(xué)目標(biāo),制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),教師應(yīng)給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,制訂出適合學(xué)生自身的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃和內(nèi)容。此外,因每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力有差異,所以教師應(yīng)因材施教,在保證每位學(xué)生吸收地理知識(shí)的同時(shí),逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        2.優(yōu)化教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

        隨著課程改革的深入,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)逐步被摒棄,當(dāng)下應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式,堅(jiān)持以學(xué)生為本、教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式,在幫助學(xué)生消化吸收知識(shí)的同時(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過積累的知識(shí)結(jié)合對(duì)事物的認(rèn)知的思維,能夠幫助學(xué)生提高自主分析問題和解決問題的能力。例如,在高中地理教學(xué)中,在學(xué)習(xí)到地理對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)中,教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),聯(lián)系松嫩平原和長江三角洲,促使學(xué)生可以從區(qū)域的水文條件、地形條件和氣象條件多角度論述,使用圖表和地圖冊(cè)輔助教學(xué)活動(dòng)的開展,豐富教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解答問題時(shí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的答案首先給予肯定和鼓勵(lì),同時(shí)也要表揚(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué),這種方式的引導(dǎo)和幫助,能夠促進(jìn)學(xué)生的思維更加發(fā)散,更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)知和了解。

        3.借助多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        近年來,隨著新媒體技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展,出現(xiàn)了很多新的技術(shù),各種實(shí)時(shí)、豐富、準(zhǔn)確、方便的通迅工具極大地滿足了人們的交流、傳遞信息的需求。這些新的通訊工具有:QQ、微信、微博、博客、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)等。這些新媒體技術(shù)也可以運(yùn)用到高中地理教學(xué)中,以此來促進(jìn)教學(xué)的有效開展。通過這種創(chuàng)新的形式,以打破時(shí)間和空間的約束為根本,在很大程度上不但調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣和的學(xué)習(xí)積極性,而且課后還可以觀看微課視頻自主復(fù)習(xí)。以多媒體作為教學(xué)的輔助工具,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí),教師課余時(shí)間也可以通過新媒體,比如微信、微博、QQ等和學(xué)生線上交流,以更好地了解學(xué)生,促進(jìn)師生之間的感情,為營造更加和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        4.整合新舊知識(shí),建立地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)

        教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí),應(yīng)該要注意到知識(shí)的積累,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),能夠聯(lián)想到學(xué)過的地理知識(shí),通過知識(shí)在大腦中的再現(xiàn),達(dá)到對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),將新舊知識(shí)銜接和融合。在這個(gè)過程中,學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的把握,已經(jīng)形成了一條新的知識(shí)鏈,運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)或者探索新的領(lǐng)域時(shí),就會(huì)積極地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。對(duì)高中地理知識(shí)的重新整合,把新舊知識(shí)融合到一起,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的整合能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理水平有更好的提升。

        隨著社會(huì)和新課改的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的要求。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才,在高中地理教學(xué)中,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷使自身的知識(shí)更加完善,不斷更新教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生更加全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        王曉麗.淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊,2015(8):113.

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