童小芳

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)發(fā)展中學(xué)生的個(gè)性、能力、品質(zhì)提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；新課改

一、多媒體教學(xué)能夠更為直觀地再現(xiàn)知識(shí)

隨著新課改的實(shí)施，初中美術(shù)知識(shí)較為豐富，而學(xué)生所見甚少，上美術(shù)課問一些知識(shí)根本就不知道，何談能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力等，但多媒體課的引入使美術(shù)課有了很大的改善，對(duì)資源不足、上課內(nèi)容多樣性起到了很好的作用。比如，在上第三單元活動(dòng)五“小擺設(shè)蛋殼人造型”時(shí)，我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的班沒用多媒體上課，只是下載一些圖片和學(xué)生共同探討，來完成此課，有的用多媒體教學(xué)，在課堂中，將各種資源運(yùn)用，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，并且也打開了學(xué)生思維，相比之下，從作業(yè)中可看出多媒體課的班級(jí)，學(xué)生的作品豐富多彩，運(yùn)用了不同表現(xiàn)方法，將生活中各種事物利用蛋殼的形式表現(xiàn)出來。因此，多媒體運(yùn)用使我們的課堂更豐富，更直觀地給學(xué)生再現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體可以改變學(xué)習(xí)方式

我2004年來到紅寺堡，當(dāng)初我們紅寺堡第二中學(xué)第一屆學(xué)生使用的是老教材，而老教材每學(xué)期只有2～3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只為學(xué)生傳授技法和知識(shí)，使學(xué)生動(dòng)手能力發(fā)揮很好。2007年接手新教材時(shí)知識(shí)點(diǎn)有了很大的變化，由單一變化為多樣，傳授變?yōu)樘剿鳎@樣就要求老師和學(xué)生在課下都要做大量的準(zhǔn)備。而這些就要靠多媒體為我們提供，這樣打破了傳授教學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓教師更為靈活地去領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，真正將知識(shí)點(diǎn)通過不同的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好、更快地掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化到生活中，為生活所服務(wù)，這樣就達(dá)到了美術(shù)與生活融為一體。

三、多媒體在初中美術(shù)欣賞課、工藝設(shè)計(jì)中的作用

美術(shù)欣賞，對(duì)美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評(píng)論，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外，因此欣賞課內(nèi)容分布于各個(gè)年級(jí)教材中。以前上欣賞課時(shí)都很發(fā)愁，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多、廣。比如：建筑、國(guó)外美術(shù)、雕塑、中國(guó)繪畫等。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生美術(shù)課外知識(shí)更為缺乏。因此給學(xué)生講很枯燥，學(xué)生不愿聽，讓我們也覺得不愿上欣賞課，有種“滿堂灌“的感覺。隨著多媒體課走進(jìn)農(nóng)村教學(xué)中，這一讓我們頭疼的大事得到了解決，我們上欣賞課運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用文字、圖片，、視頻很直觀去講解。這樣學(xué)生在課堂中愿意去聽、去學(xué)。而且課堂氛圍活躍，學(xué)生了解了不同知識(shí)，對(duì)這些藝術(shù)瑰寶的歷史有了更新、更深的認(rèn)識(shí)。

中學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。工藝與設(shè)計(jì)屬于實(shí)用美術(shù)的范疇，而實(shí)用美術(shù)恰恰是電腦美術(shù)的強(qiáng)項(xiàng)。實(shí)用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等圖案運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難是學(xué)生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學(xué)生都看到繪制的過程，影響到教學(xué)效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)、四方連續(xù)圖形都是較容易的事情，學(xué)生可以從大屏幕或電腦上同時(shí)直接看到，了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示。工藝設(shè)計(jì)現(xiàn)在也是初中美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)，但在我們這個(gè)地方這方面的知識(shí)較缺乏，學(xué)生根本就不懂這些，比如：八年級(jí)下冊(cè)第四、五單元給我們講解是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，這兩大方面內(nèi)容學(xué)生的了解度幾乎為零。因此，我們利用多媒體教學(xué)向?qū)W生去直觀講解，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所了解，并且自己也能夠簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，這樣就能打破學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式，讓他們真正了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)與生活之間有著密切的紐帶作用?？傊?，多媒體教學(xué)在初中欣賞課與工業(yè)設(shè)計(jì)課中起到了不可忽視的作用，讓學(xué)生更直觀、更真實(shí)地了解、掌握基本知識(shí)。

四、多媒體運(yùn)用能啟發(fā)學(xué)生各種思維能力

美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它能夠發(fā)揮學(xué)生的各種思維能力。隨著多媒體教學(xué)越來越普及，對(duì)美術(shù)教學(xué)是一大優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用它的直觀性和豐富性，能夠填補(bǔ)美術(shù)教學(xué)的需要，真正達(dá)到啟發(fā)學(xué)生。如：我上《泥塑造型》一課，運(yùn)用多媒體將各種優(yōu)秀泥塑作品展示給學(xué)生，目的是打開學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，最終學(xué)生的作品無論是從造型還是色彩的搭配都很豐富，真正體現(xiàn)了美術(shù)手工課對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力的發(fā)揮。

多媒體輔助教學(xué)能夠使農(nóng)村美術(shù)課堂更快與新課改同行，教師要很好地利用多媒體，真正為學(xué)生服務(wù)、為美術(shù)課堂服務(wù)，使美術(shù)這門學(xué)科與社會(huì)接軌，讓學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美，使學(xué)生明確樹立在學(xué)習(xí)中的主體地位，樹立新的人身觀、學(xué)習(xí)觀，始終相信每位學(xué)生都能描繪出最美麗、最生動(dòng)的畫卷。

參考文獻(xiàn)：

何海玲.多媒體教學(xué)的好處[J].內(nèi)江科技，2010（9）.