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        電子白板在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究

        2018-03-05 12:38:38司升蘭
        新課程·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:電子白板教學(xué)實(shí)踐

        司升蘭

        摘 要:隨著科學(xué)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,教育逐漸呈現(xiàn)出信息化發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式弊端日益凸顯,已經(jīng)無法適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展,也無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。從利用電子白板創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境、整合教學(xué)資源和攻克教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)方面出發(fā),分析和探究了電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效策略。

        關(guān)鍵詞:電子白板;高中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

        數(shù)學(xué)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析和解決問題能力、科學(xué)精神和數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。同時(shí)高中數(shù)學(xué)的難度大,知識(shí)抽象,學(xué)生在教師傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式下很難真正理解、記憶數(shù)學(xué)知識(shí),致使高中數(shù)學(xué)課堂效率低。而電子白板是一種借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)的重要工具,直觀性強(qiáng),能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建構(gòu)具體形象的數(shù)學(xué)認(rèn)知。因此,筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面出發(fā)探究如何利用電子白板來優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

        一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式下通常是教師講,學(xué)生聽,教師示范,學(xué)生觀察,學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的情況下很難理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),無法建立數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此,高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用電子白板的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境,展示色彩鮮明的圖片或者播放知識(shí)相關(guān)的教學(xué)視頻,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、生動(dòng)、立體地展現(xiàn)給學(xué)生,充分吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生產(chǎn)生更加直接的感官體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),也能很好地活躍課堂教學(xué)氣氛,提高課堂教學(xué)的效率。

        二、利用電子白板整合教學(xué)資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        高中數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在一定的相關(guān)性,整合教學(xué)資源和內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解。電子白板的功能多樣,對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)起著很好的輔助作用。所以,高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用電子白板中的頁面拓展、添加和資源整合功能,以此來調(diào)動(dòng)整合各種教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程,使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽,教師問、學(xué)生答的教學(xué)過程設(shè)計(jì),有效突出學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)師生之間良好的溝通、交流與互動(dòng)。

        例如,在教授“直線的傾斜角與斜率”時(shí),筆者利用電子白板整合了教學(xué)資源,讓學(xué)生明確已知直線上的兩點(diǎn)坐標(biāo),求其斜率的方法,體會(huì)構(gòu)造的過程,滲透化歸的數(shù)學(xué)思想,向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的和諧與對(duì)稱美,隨后,再組織學(xué)生討論兩點(diǎn)的直線的斜率公式的推導(dǎo)思想,完成推導(dǎo)過程。接下來筆者為學(xué)生展示了一道問題,如,求經(jīng)過A(3,2),B(-4,1),C(0,-1)各點(diǎn)的直線斜率,并判斷這些直線的傾角是銳角還是鈍角?

        設(shè)計(jì)意圖:通過逆向思維,進(jìn)一步加深對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)的理解,滲透坐標(biāo)法的逆用和數(shù)形結(jié)合思想,鞏固本課時(shí)所學(xué)的基本知識(shí)。這樣,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過利用電子白板整合教學(xué)資源,創(chuàng)新了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力、應(yīng)用能力及轉(zhuǎn)化能力。

        三、利用電子白板攻克教學(xué)難點(diǎn),鞏固強(qiáng)化知識(shí)掌握

        高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度較大,教師在進(jìn)行多次講解后學(xué)生仍不能理解,這便是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)所在。傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)難點(diǎn)的教學(xué)使得教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。針對(duì)這種情況,高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué),將高中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容通過電子白板直觀并且動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來,并借助電子白板的批注與繪畫功能,實(shí)現(xiàn)屏幕標(biāo)注,讓學(xué)生更明確難點(diǎn)內(nèi)容;利用電子白板的重復(fù)播放功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生難點(diǎn)知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化,進(jìn)而攻克數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。

        例如,在教授“空間直角坐標(biāo)系”的時(shí)候,點(diǎn)在三維空間內(nèi)位置的確定是一個(gè)比較抽象的過程,學(xué)生在這個(gè)方向還沒有形成清晰的認(rèn)識(shí),所以筆者通過利用電子白板攻克教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生建立空間直角坐標(biāo)系,利用點(diǎn)的坐標(biāo)來確定點(diǎn)在空間內(nèi)的位置,通過電子白板展示如何在坐標(biāo)系中利用點(diǎn)的坐標(biāo)的概念來確定點(diǎn)的坐標(biāo)這一過程,以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。這樣,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過利用電子白板攻克教學(xué)難點(diǎn),鞏固強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)掌握。

        總而言之,將電子白板應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是提高教學(xué)效率的必要途徑。因此,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升自身的信息素養(yǎng),充分利用電子白板進(jìn)行相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)、整合教學(xué)資源、攻克教學(xué)難點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)掌握,使電子白板真正在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用和價(jià)值,使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)迸發(fā)出別樣的生機(jī)與活力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]韋曉平.電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育,2018(4).

        [2]種園園.巧用電子白板為高中數(shù)學(xué)課堂注入活力[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2018(3).

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