吳文娟

摘要：在創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校的過程中，不論是哪種類型的校園文化氛圍，實(shí)際上都是一種學(xué)校特色和精神的外在體現(xiàn)之一。因此，學(xué)校管理層應(yīng)該創(chuàng)建出能夠與藝術(shù)特色學(xué)校想和匹配的特色校園文化。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)特色校園 ? 思考 ? 建議

校園文化既是不同學(xué)校特有的文化現(xiàn)象，又是廣大師生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，也是廣大師生在長期的探索活動(dòng)中逐漸形成的具有特色的價(jià)值觀。

一、藝術(shù)特色學(xué)校的校園物質(zhì)文化

1.優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境

在整個(gè)學(xué)校的校園文化中，其硬件設(shè)置方面主要是指物質(zhì)環(huán)境。校園中缺少了這些硬件系統(tǒng)，將會(huì)直接影響整個(gè)校園的健康與發(fā)展。在校園廣場上，校標(biāo)顏色鮮艷的棱柱矗立在半空，上面鐫刻著引德與啟智、健體與促勞等美育理念。在校園宣傳欄的櫥窗中，時(shí)不時(shí)地展覽師生的藝術(shù)作品，可以發(fā)揮良好的引領(lǐng)與表率作用。

2.優(yōu)化藝術(shù)環(huán)境

作為物質(zhì)客觀存在的校園文化形式，形象直觀的特點(diǎn)極為鮮明，能夠直接影響人們的視覺感官。校園文化氛圍的營造可以展現(xiàn)出廣大師生共同的精神面貌和價(jià)值體現(xiàn)，讓廣大師生身處校園中如同沉浸在校園文化氛圍中。在營造校園文化氛圍時(shí)，學(xué)校應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面：一是確立展室，命名為“心之源”，這里可以展列不同班級(jí)的學(xué)生的藝術(shù)作品，全天候供廣大師生參觀;二是讓白墻說話，白墻之上可以懸掛偉人及名人的畫像，或者是學(xué)校各類活動(dòng)的照片集錦，這樣整個(gè)校園的文化氛圍就會(huì)變得極其濃厚;三是利用校園圍墻上的墻壁畫，能夠構(gòu)筑起藝術(shù)特色校園的靚麗風(fēng)景線，盡管繪畫可能會(huì)略顯稚嫩，但恰恰這些作品可以陪伴學(xué)生的一生。不管是上述哪種形式，都能夠讓廣大師生甚至校外人員在不經(jīng)意間欣賞到匠心獨(dú)具的藝術(shù)風(fēng)景。優(yōu)美的環(huán)境能夠滋潤、熏陶人，良好的校園建設(shè)既能夠起到美化與裝飾校容校貌的作用，又能讓這些獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)發(fā)揮出重要的作用，影響著學(xué)生的成長。

二、特色學(xué)校的師生群體

1.展現(xiàn)出廣大師生的主人翁意識(shí)的特征

融合精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的校園文化已成為廣大師生學(xué)習(xí)和工作的重要環(huán)境，他們時(shí)刻參與著校園文化氛圍與環(huán)境的創(chuàng)建與變革，逐步接受校園文化環(huán)境的熏陶與塑造。在特色校園文化的建設(shè)中，根據(jù)廣大師生的科學(xué)建議，造就出特色文化氛圍，個(gè)體就自然而然地融入學(xué)校特色校園文化中，無形中和諧的校園文化氛圍也隨之產(chǎn)生。

2.創(chuàng)建務(wù)實(shí)創(chuàng)新、富有特色的教師文化

作為學(xué)校藝術(shù)特色文化的傳承者，每一位教師都是藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵因素。教師在自身的教學(xué)中逐步形成的思想理念與價(jià)值觀念、教育素質(zhì)與行為方式都被稱之為教師文化。

筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一是要提供交流的平臺(tái)，定期舉行沙龍活動(dòng)，根據(jù)藝術(shù)特色教學(xué)存在的問題，吸引教師有效地進(jìn)行探討、研究與合作，使教師們的思維和教學(xué)理念進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生新的文化內(nèi)容;二是嚴(yán)抓藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，評(píng)選優(yōu)秀的教案和課例活動(dòng)，申報(bào)科研課題，閱讀藝術(shù)理論教育書籍，撰寫藝術(shù)特色教育論文，展示特色藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的“六個(gè)一”的管理內(nèi)容;三是狠抓非藝術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)。通過開展藝術(shù)特色教師的培訓(xùn)活動(dòng)，引發(fā)其他學(xué)科教師深入挖掘我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓內(nèi)容，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，極力達(dá)到學(xué)校特色藝術(shù)課程的良好效果。

3.創(chuàng)建勤奮好學(xué)、富有個(gè)性的學(xué)生文化

藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建不是為了培養(yǎng)某個(gè)尖子學(xué)生，而是為了普及藝術(shù)特色教育，最終目標(biāo)是為了包括藝術(shù)特色學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生處于藝術(shù)特色學(xué)校中，藝術(shù)特色的校園文化氛圍是直接折射在他們身上的，而不是喊空口號(hào)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)?？梢蚤_展班級(jí)美術(shù)作品拼比和書畫現(xiàn)場比賽等活動(dòng)形式。這些活動(dòng)形式能夠調(diào)動(dòng)廣大師生參與的積極性，并融入當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)特色文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪源.如何創(chuàng)辦特色學(xué)校[J].中小學(xué)管理，2000，（4）.

[2]李清季.論特色學(xué)校的創(chuàng)建[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010，（12）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué)）