史黎云

【內(nèi)容摘要】隨著中國教育機(jī)制的發(fā)展與進(jìn)步，新課標(biāo)的改革也在不斷地進(jìn)行中，而高中地理教育理念也是在不斷的變化著，怎么樣才能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的積極性，怎么樣才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這成為了高中地理改革最重要的問題。在不斷地探索與發(fā)現(xiàn)中，老師們發(fā)現(xiàn)把鄉(xiāng)土元素融入高中地理教學(xué)中可以很好的培養(yǎng)地理素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土元素 高中地理 素養(yǎng) 培養(yǎng)

引言

在新課標(biāo)的要求下，要把高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實(shí)用性作為高中地理課程改革的基本價值取向。而把鄉(xiāng)土元素融入高中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)中的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這種基本價值取向的重要辦法。其次，鄉(xiāng)土元素這種特殊的地理教學(xué)資源也要結(jié)合老師們實(shí)際的教學(xué)課堂以及學(xué)生們實(shí)際的接受知識的能力。所以，老師們要合理的利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行高中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、正確認(rèn)識鄉(xiāng)土元素

1.鄉(xiāng)土元素的含義

鄉(xiāng)土元素是基于本地方的自然文化和人文文化的有效結(jié)合。然而鄉(xiāng)土元素卻不僅僅指的是渾然天成的自然文化，比如說當(dāng)?shù)氐乃臍夂驐l件，生物土地資源和地形地貌特征等自然特征。它也包含了可以充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝宋奈幕脑?，比如說當(dāng)?shù)氐拇迩f部落，工農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展，以及當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\(yùn)輸條件和一些蘊(yùn)含了當(dāng)?shù)匚幕竦牡胤健?/p>

2.鄉(xiāng)土元素的發(fā)展

鄉(xiāng)土元素是人類在進(jìn)步與發(fā)展的過程中和自然文化相互融合形成的一種特別的文化元素。所以，鄉(xiāng)土元素是最貼近地理文化生活的一種教學(xué)資源，它相對于硬生生的課本知識來說是更加的具象化和實(shí)體化的。把鄉(xiāng)土元素有效的融入高中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)中，它可以成為同學(xué)之間討論的一個主題，也可以成為班級組織課外實(shí)踐活動的一個對象。在高中地理的素養(yǎng)培養(yǎng)中融入鄉(xiāng)土元素的這種教學(xué)方法能夠做到循序漸進(jìn)的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣與水平。

二、融入鄉(xiāng)土元素的高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

1.初步認(rèn)識本地鄉(xiāng)土元素

要把鄉(xiāng)土元素有效的融入到高中地理的素養(yǎng)培養(yǎng)中，就要讓學(xué)生們對于本地的鄉(xiāng)土元素進(jìn)行一個初步和系統(tǒng)的了解，這樣才可以逐步的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)高中地理的興趣與意向。而認(rèn)識本地鄉(xiāng)土元素的方法也有不少，下面著重介紹幾個常見的方法。第一，在老師上課的時候，同學(xué)們可以積極踴躍的分享自己家鄉(xiāng)的故事。地理的知識范疇本就是很巨大的，它包括天文地理，風(fēng)俗文化。所以，同學(xué)們踴躍的分享自己家鄉(xiāng)的地理特征和民俗文化可以讓他們對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感，他們就會不斷地發(fā)現(xiàn)各個地方的鄉(xiāng)土元素，從而提高學(xué)習(xí)高中地理的興趣。第二點(diǎn)就是老師要有意識的引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土元素的變化。認(rèn)識本地鄉(xiāng)土元素不僅要著眼于現(xiàn)在，還應(yīng)該把過去，現(xiàn)在和未來聯(lián)合起來，辯證的認(rèn)識本地鄉(xiāng)土元素的變化。

2.合理利用鄉(xiāng)土元素創(chuàng)造課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)中，老師們只會把地理知識硬生生的從課本上一項(xiàng)一項(xiàng)搬到黑板上進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)們通常都會認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)過程是枯燥乏味的，根本沒有任何具體和形象的地理知識留在腦海里面。而鄉(xiāng)土元素作為一種比較具體化和形象化的教學(xué)資源，老師們可以合理的利用鄉(xiāng)土元素創(chuàng)造一個有利于高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)課堂。比如說老師可以把同學(xué)們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓每個人把自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土元素（自然氣候、水文地貌、民間風(fēng)俗等）羅列出來，然后小組的成員把自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土元素和其他同學(xué)的鄉(xiāng)土元素進(jìn)行交叉對比，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.把鄉(xiāng)土元素應(yīng)用到課外實(shí)踐

高中地理的素養(yǎng)培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅局限在課堂內(nèi)容上，還應(yīng)該充分拓展到課外的實(shí)踐活動中去。在傳統(tǒng)高中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)中，老師們僅僅是在課堂上傳授給學(xué)生知識，不會帶著同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地認(rèn)識和考察。而把鄉(xiāng)土元素融入高中地理的素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法告訴我們應(yīng)該讓學(xué)生們切實(shí)的感受地理文化的魅力，在課外實(shí)踐中認(rèn)識到鄉(xiāng)土元素對于提高高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

三、把鄉(xiāng)土元素融入高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合思考地理問題的能力

把鄉(xiāng)土元素融入高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法是一個比較全方位的教學(xué)方式。它不僅僅可以讓學(xué)生們?nèi)轿坏恼J(rèn)識地理知識中的自然文化和人文文化，更加培養(yǎng)了學(xué)生們綜合思考地理問題的能力。學(xué)生們不再是從單方面去分析地理規(guī)律，而是結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)發(fā)展和自然環(huán)境進(jìn)行分析和考慮實(shí)際問題。

2.豐富高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)中，老師們的教學(xué)方式大都是千篇一律，都是停留在對于課本知識的解讀中，但是在新課改的要求下，這種把鄉(xiāng)土元素融入高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法卻是極大地豐富了老師們的教學(xué)方式。教學(xué)方式的豐富化在一定程度上提高了教師們對于高中地理素養(yǎng)培養(yǎng)的多樣化，教學(xué)質(zhì)量也得到了優(yōu)化，同時還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)高中地理的水平。

結(jié)束語

把鄉(xiāng)土元素有效的融入到高中地理的素養(yǎng)培養(yǎng)中的教學(xué)方式現(xiàn)在也許并不是廣而人知的教學(xué)方法，但是在新課標(biāo)改革的督促下，它是可以很快的普及到各大中學(xué)的高中地理教學(xué)中。在長時間的執(zhí)行這種教學(xué)方式的情況下，高中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)水平也會隨著時間的前進(jìn)而大幅度提高的。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山西省壽陽縣第一中學(xué)）endprint