唐小穎

摘 要：傾聽是指仔細(xì)、耐心、專心地聽別人說，是獲取信息和知識(shí)的重要方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，注重營造傾聽氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。要在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，懂得尊重他人，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；傾聽能力；能力培養(yǎng)；思維能力

中圖分類號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0042-01

傾聽是指仔細(xì)、耐心、專心地聽別人說，從中獲取有價(jià)值的信息和知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生要通過傾聽教師講課學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，教師要借助傾聽學(xué)生的話語，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生與學(xué)生之間通過傾聽，能夠發(fā)現(xiàn)不同的解題思路，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而不斷提高學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中傾聽能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、重視培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

傾聽是獲取信息的重要途徑，在數(shù)學(xué)課堂上教師和學(xué)生都要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。教師需要通過傾聽，獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生樹立認(rèn)真傾聽的榜樣。教師在傾聽時(shí)應(yīng)該做到仔細(xì)、耐心、專心，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)的回應(yīng)。例如，學(xué)生回答正確時(shí)，教師應(yīng)該微笑著對(duì)學(xué)生說“你回答得非常好，非常到位”，這能讓學(xué)生知道教師在認(rèn)真聽他回答問題，并且得到了教師的認(rèn)可，說明自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解是沒有問題的。若學(xué)生的回答與正確答案有很大的差距，教師不能直接打斷學(xué)生的發(fā)言，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而應(yīng)該在傾聽的過程中慢慢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題，并耐心地提醒學(xué)生“是這樣嗎，有沒有其他可能呀”，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)不清楚的地方，找到正確的答案。在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，要提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，告訴學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言是對(duì)別人最基本的尊重，只有尊重別人才能獲得別人的尊重。要告訴學(xué)生在別人發(fā)言時(shí)不要隨意打斷別人的話語，隨便打斷別人是一種不禮貌的行為。要讓學(xué)生在聽其他同學(xué)回答問題時(shí)發(fā)現(xiàn)與自己的不同之處，在別人發(fā)言結(jié)束后舉手發(fā)表自己的見解。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生在傾聽過程中學(xué)會(huì)如何尊重他人，獲得有價(jià)值的信息和知識(shí)。

二、注重營造傾聽氛圍

學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的注意力并不能長時(shí)間地做到非常集中。課堂四十分鐘，教師不能保證每一個(gè)學(xué)生每一分鐘都注意力高度集中，認(rèn)真聽講。在相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)課上，為了學(xué)生能夠長時(shí)間地認(rèn)真傾聽教師講課，教師就需要營造一種輕松活潑的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，通過小組討論、自己動(dòng)手等方法，積極獲取知識(shí)。例如，在教學(xué)鐘表相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)表模型，通過模擬鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針、秒針之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師可以給出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的表模型，以檢查學(xué)生是否真正掌握。又如，在教學(xué)元角分之間的換算時(shí)，教師可以采用小游戲的方式展開教學(xué)。比如，教師可以讓學(xué)生對(duì)鉛筆、橡皮、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行買賣游戲?！白鳂I(yè)本八角錢一個(gè)，某同學(xué)給你一元錢，你賣給他嗎？要找給他多少錢？”“橡皮五角錢一塊，鉛筆六角錢一支，現(xiàn)在你有一元五角，你能買兩支鉛筆和一塊橡皮嗎？如果不夠還差多少錢呢？”這些課堂小游戲，能讓學(xué)生參與進(jìn)來，熱情地進(jìn)行討論，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生集中注意力，又能讓學(xué)生在討論中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，傾聽他人的意見和建議，提高學(xué)習(xí)效率。再如，在講授長方形邊長的計(jì)算時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去探究計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法去解題，并讓學(xué)生積極討論，比較不同的計(jì)算方法之間的異同和優(yōu)缺點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師要采用適合學(xué)生的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生有著好動(dòng)的天性，很難做到始終集中注意力認(rèn)真聽講，這就需要教師及時(shí)耐心地引導(dǎo)學(xué)生去傾聽。教師可以根據(jù)不同的情況，提出一些具體的傾聽要求。例如，教師在板書時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真看黑板，緊隨教師思路，并且要及時(shí)做好筆記；教師在說話時(shí)，學(xué)生要看著教師，認(rèn)真傾聽教師說的知識(shí)點(diǎn)，還要用點(diǎn)頭、搖頭等動(dòng)作向教師反饋聽課效果。教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有將注意力放在聽課上，要及時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真聽講。比如，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生望著其他地方，可以這樣提醒學(xué)生：“哪里的風(fēng)景這樣迷人，竟然讓你舍得不聽課啊！”這樣幽默的提醒，不會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，還能拉回學(xué)生的注意力。在學(xué)生傾聽別人發(fā)言時(shí)，教師要提醒學(xué)生專心地聽，并通過點(diǎn)頭或搖頭等動(dòng)作或者一個(gè)微笑的表情來反饋。要通過不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，使學(xué)生在傾聽中提取有用的信息，掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，注重營造傾聽氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有了良好的傾聽能力，就可以在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在傾聽過程中學(xué)會(huì)尊重他人，提高自己的綜合素養(yǎng)。

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