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        醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建模實踐基地建設(shè)研究

        2018-03-05 01:53:09宋運娜
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年22期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)科醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生

        何 蘭,宋運娜

        (齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院,黑龍江 齊齊哈爾 161006)

        黨的十九大召開以及新醫(yī)改政策出臺,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育受到廣泛關(guān)注,醫(yī)科生在提高實踐能力的同時也要不斷提高數(shù)理素質(zhì)。2016年5月全國首屆醫(yī)藥類數(shù)學(xué)建模競賽成功舉行。隨后,參加全國“高設(shè)杯”大學(xué)生建模競賽的醫(yī)科生越來越多。為適應(yīng)新時期對醫(yī)科生綜合素質(zhì)的要求,尋找一條數(shù)學(xué)建模在醫(yī)學(xué)院校持續(xù)發(fā)展的道路——創(chuàng)建醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建模實踐基地就十分必要。

        1 創(chuàng)建醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建模實踐基地的意義

        1.1 挖掘建模發(fā)展?jié)摿Γ贯t(yī)科生可持續(xù)發(fā)展

        目前舉辦的全國大學(xué)生建模競賽有:每年5月舉辦的醫(yī)藥類數(shù)學(xué)建模競賽和9月的“高設(shè)杯”大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。參賽隊員在競賽中鍛煉了意志,增強了團(tuán)隊意識,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,提高了解決問題的能力。但是,怎么讓數(shù)學(xué)建模在醫(yī)學(xué)院校規(guī)范化、常態(tài)化,并可持續(xù)性發(fā)展,真正做到“一次參賽,終身受益”[1]?筆者認(rèn)為,建模實踐基地的建設(shè)能夠解決這個問題。因為,一些熱愛數(shù)學(xué)、肯鉆研的同學(xué)集合到一起,定期開展相關(guān)科研活動,能夠解決各種各樣的實踐問題,拓寬視野,發(fā)散思維,最大限度地挖掘?qū)W生的建模潛力,同時提倡個性化發(fā)展,將所學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。另外,學(xué)校有關(guān)部門和教師也能從中培養(yǎng)所需人才[2]。

        1.2 教學(xué)相長,提高醫(yī)科生自學(xué)能力[3]

        通過參與數(shù)學(xué)建模實踐基地的活動和競賽,使醫(yī)科生做到學(xué)以致用,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的熱情。參賽能提高自學(xué)能力,因為建模的試題大多來自生活,將現(xiàn)實生活中復(fù)雜的問題抽象為數(shù)學(xué)問題并加以解決,醫(yī)科生的知識顯然是不夠的,需要學(xué)習(xí)新知識,掌握新方法,接受新理念。這樣,就能促進(jìn)醫(yī)科生不斷提高自學(xué)能力。

        1.3 培養(yǎng)醫(yī)科生的創(chuàng)新能力和合作意識

        任何建模問題的解決都要在不斷的批判中得出結(jié)論,因此創(chuàng)新精神是必須具備的素質(zhì)。無論是3天、7天還是平時的建模小問題解答,都需要全體醫(yī)科生的通力協(xié)作,如數(shù)學(xué)思路、計算機實現(xiàn)、寫手表達(dá)等,都是環(huán)環(huán)相扣的[4]。如此一來,即可以培養(yǎng)醫(yī)科生的創(chuàng)新能力和合作意識。

        2 醫(yī)藥數(shù)學(xué)建模實踐基地建設(shè)的途徑

        醫(yī)藥建模實踐基地有很多重要作用,相關(guān)部門和專業(yè)教師要充分利用全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機,積極創(chuàng)建醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建?;?,具體有如下途徑。

        2.1 加大醫(yī)藥數(shù)學(xué)建模實踐基地的宣傳力度

        醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)課程一直處于某種尷尬的境地,而數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)的橋梁,數(shù)學(xué)建模能使醫(yī)學(xué)知識科學(xué)應(yīng)用。同時,通過在醫(yī)學(xué)院校開展數(shù)學(xué)建模競賽可以提高教師和醫(yī)科生的創(chuàng)新意識。因此,醫(yī)科生的數(shù)理素質(zhì)是新時代醫(yī)學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)[5]。從醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)層面就要重視建模實踐基地的創(chuàng)建,在加大醫(yī)藥數(shù)學(xué)建模基地建設(shè)宣傳力度的同時,還要從資金、場地、機器、師資等方面給予大力支持。應(yīng)定期開展建模實踐基地活動,并和企業(yè)合作,解決實際問題,使建?;顒拥玫缴鐣恼J(rèn)可[6]。定期在大學(xué)校園舉辦講座,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和建模競賽,支持獲獎同學(xué)開展經(jīng)驗交流等活動。同時在相關(guān)政策層面上應(yīng)該給予更大的支持,如對獲得建模競賽獎項的醫(yī)科生給予一定的物質(zhì)獎勵,允許他們轉(zhuǎn)專業(yè),享受彈性學(xué)制、雙學(xué)位的選擇、考研加分等。最大限度地激勵醫(yī)學(xué)生參加建?;顒拥臒崆?。

        2.2 制定規(guī)章制度,規(guī)范建?;毓芾?/h3>

        “沒有規(guī)矩,不成方圓”。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,研究制訂合理的規(guī)章制度與管理方法。包括制定醫(yī)藥數(shù)學(xué)建模實踐基地的活動章程,參賽醫(yī)學(xué)生的選拔和獎勵方法,基地指導(dǎo)教師的遴選制度等。制度在運行中還應(yīng)不斷進(jìn)行總結(jié)修正,因為隨著每年畢業(yè)生的離校和教師崗位的變動,要隨時調(diào)整參賽醫(yī)學(xué)生的指導(dǎo)教師,根據(jù)學(xué)生和教師的流動性及時做出調(diào)整,以確保實踐基地的正常運行。

        2.3 加強師資隊伍建設(shè),促進(jìn)醫(yī)教結(jié)合

        目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的數(shù)學(xué)建模實踐基地尚處于起步階段,很多工作沒有現(xiàn)成的模板,需要教師在借鑒其他學(xué)科基地建設(shè)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本專業(yè)的特點以及醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的特點,制訂和完善規(guī)章制度,這就需要教師付出更多的時間和精力,如利用節(jié)假日時間指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生參加建?;顒?,對參加比賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)、賽中指導(dǎo)和賽后總結(jié)。同時因為建?;顒有枰鉀Q實際問題,要求教師有豐富的知識儲備,在指導(dǎo)中不斷學(xué)習(xí)和積累專業(yè)知識。教師還應(yīng)將隊員引入自己的科研工作中,帶領(lǐng)學(xué)生做科研,在科研中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

        2.4 扎實開展數(shù)學(xué)建?;顒樱趯嵺`中摸索前進(jìn)

        為保證數(shù)學(xué)實踐基地活動的順利進(jìn)行,應(yīng)做好如下工作:(1)定期開展數(shù)學(xué)建模實踐基地的活動(如每個月至少開展兩次活動),在活動中可以由醫(yī)科生自主命題,也可以由指導(dǎo)教師-解的方式,但每次課需在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下有針對性地學(xué)習(xí)一個數(shù)學(xué)建模解題的方法,并將在完成題目的過程中發(fā)現(xiàn)的重點、難點以及遇到的困難和同學(xué)們分享,進(jìn)行廣泛深入的討論[7]。(2)每個學(xué)期每個團(tuán)隊結(jié)合本專業(yè)的特點,自主命題完成一個結(jié)合實際的數(shù)學(xué)模型,并以論文形式上交,并作為評定優(yōu)秀參賽醫(yī)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時根據(jù)命題的方向和解決問題的程度,給予參與實踐活動的醫(yī)學(xué)生本學(xué)年“最佳命題手”“最佳寫手”“最佳程序編寫員”等稱號,并給予相應(yīng)的獎勵。(3)每學(xué)期到臨床實踐一次,通過和臨床一線的醫(yī)護(hù)人員溝通,了解實際情況,嘗試解決醫(yī)護(hù)工作的一個實際問題,并以論文形式上交。教師鼓勵并指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生整理建模研究成果,發(fā)表研究性論文[8]。

        2.5 各部門協(xié)調(diào),確保建模競賽工作正常進(jìn)行

        建模實踐基地醫(yī)學(xué)生參加建模競賽并取得好成績,是建模實踐基地良性循環(huán)的有利條件。建模實踐基地在醫(yī)學(xué)院校長期開展工作,需要校領(lǐng)導(dǎo)、教師、醫(yī)學(xué)生各方面的共同努力[9],如經(jīng)費報銷、機房設(shè)定、軟硬件維護(hù)、學(xué)生活動場所、參加競賽活動時醫(yī)學(xué)生正常上課的秩序、參賽時學(xué)生的餐飲等,都需要相關(guān)部門有效協(xié)調(diào)、通力合作,才能保證數(shù)學(xué)建模實踐競賽優(yōu)質(zhì)高效的完成[10]。

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