孫薇

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，各大學(xué)校對于學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)注度一再上升，不斷加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容以增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。并且隨著社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國教育方式得到了極大地改善，通過互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，為我國教學(xué)方式又增加了一種新的教學(xué)模式。微課是通過網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放式教育，提供廣泛的學(xué)習(xí)資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但微課在有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的同時仍還存在一些不足，從而使得高職院校的學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)時的效率受到了影響，因此，本文將簡要分析微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的可行性，以及對于高職院校鋼琴教學(xué)帶來的意義。

關(guān)鍵詞：微課? ?高職院校? ?鋼琴

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）24-0097-03

社會在不斷發(fā)展，教育在不斷進(jìn)步。高職院校的學(xué)生已經(jīng)是一只腳踏入了社會中，在高職院校學(xué)習(xí)的過程中面臨的壓力較大，然而鋼琴的學(xué)習(xí)正是需要一種優(yōu)雅的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，非常適合緩解壓力，因此高職院校的教師在教學(xué)的過程中需要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍與優(yōu)質(zhì)的鋼琴學(xué)習(xí)模式。那么在現(xiàn)如今這樣信息化的大背景之下，如何正確的良好利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)是當(dāng)前高職教師需要關(guān)注的重要問題。在高職院校的鋼琴教學(xué)中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高職院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，在信息化的背景之下以及微課對于教學(xué)極大地促進(jìn)作用，以推動著微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

一、微課的含義及特點(diǎn)

（一）微課的含義

在網(wǎng)絡(luò)信息化的催化之下產(chǎn)生了一種新的教學(xué)模式——微課，這種新的教學(xué)模式給教育帶來了極大地改變，不僅豐富了教學(xué)形式，還充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力水平的提高有著重要的作用。微課借助網(wǎng)絡(luò)多媒體的技術(shù)，通過視頻、語音等形式將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，較為直觀、輕松，以更好的引導(dǎo)學(xué)生在課余生活主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。簡短而精煉的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到課程的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生對鋼琴知識的正確把握。鋼琴是一種陶冶情操的方式，需要的是一種興趣，進(jìn)而才能夠體會到鋼琴帶給人一種精神上的享受。因此，在鋼琴的教學(xué)中引入微課教學(xué)模式，從吸引學(xué)生對微課的興趣，進(jìn)而逐漸可以培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴的喜愛。

（二）微課的特點(diǎn)

第一，教學(xué)時間較短。微課的核心就是通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行授課，授課的時間是可以根據(jù)授課的內(nèi)容以及對象具體而定，不同的課程會存在授課時長的差異，但是一般也都會在10分鐘左右。對象是高職院校的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對于鋼琴掌握的要求，授課時長一般都只是5-8分鐘，可以說非常短了。第二，教學(xué)內(nèi)容較少。由于微課的教學(xué)時間較短，那么相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容就會相對較少。微課就只是把教學(xué)的目標(biāo)、主題的相關(guān)內(nèi)容展示出來，簡短而精煉，加強(qiáng)對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的解析，以此也能夠促使學(xué)生在課后主動進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、吸收鋼琴知識的重點(diǎn)內(nèi)容，符合學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的需求，從而促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、微課在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的可行性

微課具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、制作簡單實(shí)用以及資源容量小等的優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)中推行實(shí)施的較為容易。在高職院校的鋼琴教學(xué)中，合理科學(xué)的利用微課模式進(jìn)行教學(xué)，這不僅豐富了教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，更加準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與效率，還能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性?，F(xiàn)如今每人一部手機(jī)已經(jīng)極為普遍，并且對于高職學(xué)院的學(xué)生來說，大部分都擁有自己的電腦，這非常便于學(xué)習(xí)。而且高職院校學(xué)生自由支配的時間較為充裕，在圖書館、宿舍都能夠利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于學(xué)生進(jìn)行鋼琴課內(nèi)容溫習(xí)，不斷突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心。并且微課的內(nèi)容講解程度是由淺至深進(jìn)行的，具有分層針對性教學(xué)的作用，便于對鋼琴掌握程度不同的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠扎實(shí)基礎(chǔ)，對鋼琴具有更加深入的了解與認(rèn)知。

三、微課在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）深化鋼琴教學(xué)內(nèi)容

其實(shí)鋼琴的教學(xué)不僅只是言語與動作上的教學(xué)，而是在于對藝術(shù)的感悟。鋼琴的知識非常的龐大復(fù)雜且抽象，初學(xué)者對于鋼琴根本摸不著頭腦，若是將微課引入鋼琴教學(xué)中，能夠充實(shí)在課堂中沒有講解透徹的內(nèi)容，通過一個簡短的視頻讓學(xué)生了解知識點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)所在，深化鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，使之更加精細(xì)，讓學(xué)生較為直觀的了解知識難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式就是一位老師二十來個人，最少也有七八人，大家都通過老師的演加上理論知識的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。但一個老師不能顧及到每一位學(xué)生，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生之間的差距就會拉大或是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率整體降低等情況，極為不利于教學(xué)工作的順利開展。然而通過微課，利用簡短精細(xì)的一個短視頻來突出教學(xué)內(nèi)容的主題，由于時間較短的原因，學(xué)生在觀看視頻的過程中就會增加對視頻的專注度，才能學(xué)習(xí)到更多知識點(diǎn)，增強(qiáng)自身鋼琴知識的運(yùn)用能力。

（三）充分展現(xiàn)鋼琴教學(xué)的價值

鋼琴作為音樂教學(xué)中不可缺少的一個重要內(nèi)容，需要得到學(xué)生與鋼琴教師的關(guān)注。彈奏鋼琴能夠很好地表達(dá)自己內(nèi)心的情緒，不管是悠揚(yáng)的旋律還是激昂的旋律，都是彈奏著內(nèi)心的感情，而這種感情定來源于生活。恰巧微課可以將鋼琴教學(xué)內(nèi)容分層次的完整表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看，掌握鋼琴演奏的正確技巧，才能夠享受到鋼琴的魅力。因此，微課的形式可以更加充分的展示鋼琴的價值，享受到鋼琴帶來的美感。

（四）豐富教學(xué)方式

微課是在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下孕育而生的，那么必定可以依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢成就更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。微課的產(chǎn)生，為傳統(tǒng)的教育模式增添了一種新方式，同時也在優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式。微課通過視頻、語音等方式為學(xué)生提供教學(xué)資源，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上得到新事物的沖擊，極大地拓展了學(xué)生的視野，提升自身的音樂素養(yǎng)，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

四、微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

創(chuàng)作音樂是一件非常需要想象力的事情，將自己的情感、故事等融入到音樂的創(chuàng)作中，才能體現(xiàn)自己獨(dú)到的風(fēng)味。在高職院校中，鋼琴教學(xué)同樣需要關(guān)注到學(xué)生想象力發(fā)展上，只有創(chuàng)設(shè)了有力的條件才能去激發(fā)學(xué)生對于鋼琴演奏的獨(dú)到見解，想想在彈奏一首鋼琴曲的時候，腦海中浮現(xiàn)鋼琴曲所表現(xiàn)出來的畫面，同時也能加深學(xué)生對鋼琴曲的印象，能更好地掌握鋼琴的曲子。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的樂句銜接能力

音樂可以說是純粹的，也可以說是復(fù)雜的。純粹是因?yàn)橐魳纺軌蜃屓朔潘桑瑥?fù)雜是因?yàn)楹寐牭囊魳肪哂蟹浅６嗟臉菲?、聲部等方面的融合，只要有一個地方的音不一樣，那么就會影響到整體效果，因此，在日常的鋼琴教學(xué)中，需要注重學(xué)生的樂句銜接能力，利用微課將樂句分好，學(xué)生就可以通過已有的樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會相對容易進(jìn)行鋼琴曲目的學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生劃分樂句的能力

鋼琴老師可以通過微課的方式，將相對較為零散的內(nèi)容統(tǒng)一起來。樂句的劃分是從事與音樂相關(guān)的人士都必須掌握的基礎(chǔ)性技巧，從這個樂句劃分的角度發(fā)展學(xué)生的縱向思維，讓學(xué)生更加清楚明白樂句的構(gòu)成，以便更好的進(jìn)行鋼琴知識、技巧的學(xué)習(xí)。在視頻中將彈奏鋼琴的步驟一一進(jìn)行動作要領(lǐng)的分解，讓學(xué)生能夠更加清楚的學(xué)習(xí)到彈奏的技巧。老師將每一個樂句都通過微課的形式進(jìn)行講解，在一定程度上也能夠增強(qiáng)學(xué)生對鋼琴知識內(nèi)容的記憶。

五、結(jié)語

綜上所述，鋼琴作為音樂藝術(shù)的同時也是一種情感上的交流，需要學(xué)生在技能技巧上的不斷學(xué)習(xí)與琢磨，也需要豐富自身的情感，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。故鋼琴老師在教學(xué)的過程中，需要積極地為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，積極利用微課進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對鋼琴的喜愛，從而提高高職院校鋼琴教學(xué)的效率與質(zhì)量。由此可見，微課對于鋼琴教學(xué)具有的重大作用，并且微課的引入不僅只是教學(xué)模式的變革，也是教育方式的一種發(fā)展趨勢。

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