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        高中體育教學(xué)的有效性與提高策略研究

        2018-03-04 18:21:48周紅梅惠州市惠東平山中學(xué)廣東惠州516300
        文體用品與科技 2018年21期
        關(guān)鍵詞:高中學(xué)生體育教師有效性

        □周紅梅(惠州市惠東平山中學(xué) 廣東 惠州 516300)

        高中階段,在學(xué)生整個的學(xué)習(xí)生涯中有著非常重要的地位和作用。高中階段是學(xué)生智力和體力發(fā)展的黃金時期,在這段特殊的時間段中,高中學(xué)生不僅要承受學(xué)業(yè)上的巨大壓力,同時也要加強(qiáng)身體鍛煉,使自身能夠更好地適應(yīng)今后階段更加繁重的學(xué)習(xí)和勞動。高中體育教學(xué)承擔(dān)著高中學(xué)生成長階段的教育,因此保障好高中階段的體育教學(xué)對學(xué)生成長有著重要的意義。高中體育教育水平的提高,就是要不斷地提高體育教學(xué)的教學(xué)效率,只有教學(xué)的效率提高,才能有效地促進(jìn)體育教育的發(fā)展,提高整體的體育教學(xué)質(zhì)量。提高體育教學(xué)效率,從本質(zhì)上來講,就是提升體育教學(xué)的有效性,提高課堂的利用效率,從而將高中體育教育完成好,承擔(dān)起為高中學(xué)生服務(wù)的職能,為學(xué)生的成長提供好體質(zhì)上的保證。

        1、高中體育教學(xué)的有效性

        體育教學(xué)的有效性是體育教育的重點(diǎn),是需要認(rèn)真對待的核心問題。影響體育教學(xué)有效性的原因有很多,不僅關(guān)系到體育學(xué)科的建設(shè),體育教材的設(shè)置,體育資源的開發(fā)利用,體育教師的教學(xué)水平,還有學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度,以及學(xué)校、社會對體育的關(guān)注態(tài)度等。綜合到一起,則共同對體育教學(xué)的有效性造成了影響。因此,體育教學(xué)的有效性,在不同的時間階段,有其一定的內(nèi)涵,隨著時間的變化,其內(nèi)涵應(yīng)更加豐富。因此,體育教學(xué)的有效性,是一個不斷發(fā)展補(bǔ)充的概念,需要對其有充分的認(rèn)識,這樣,才能有助于豐富體育教學(xué)的有效性。

        作為一種教學(xué)活動,高中的體育教育也是高中教育的重要組成成分,同樣遵循一般的教學(xué)規(guī)律。作為一種有規(guī)律的教學(xué)活動,通過規(guī)律教學(xué)才能達(dá)到體育教育的目的?,F(xiàn)階段的高中體育教學(xué)的有效性可以理解為在充分運(yùn)用一般體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,利用較少的示范時間投入、較少的教學(xué)管理投入以及較少的體育相關(guān)器材的投入,實(shí)現(xiàn)原有的教學(xué)效果或者更高的教學(xué)效果,從而完成既定的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)本階段的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會對高中體育教學(xué)的滿意度以及實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生在體育教學(xué)中的價值追求。在進(jìn)行體育教學(xué)的有效性上,具體的體現(xiàn)是體育教學(xué)的結(jié)果。而每一個教學(xué)成果的取得,就是體育教師和高中學(xué)生共同努力的結(jié)果。對于高中體育教學(xué)有效性來講,具有一定的特性,在滿足這些特性時,才能更好地體現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性。

        1.1、有顯而易見的教學(xué)效果

        高中體育教學(xué)效果的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在高中學(xué)生的身上,通過體育學(xué)習(xí),是否實(shí)際掌握了體育教學(xué)目標(biāo)的要求,越符合既定的教學(xué)目標(biāo),則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了高中體育教學(xué)的有效性。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生掌握受益終身的體育技能,形成終身鍛煉的良性循環(huán)過程。顯然,一套行之有效的教學(xué)手段是提高高中體育教育有效性的重要方法,不斷豐富教學(xué)手段,這樣才能有效地推進(jìn)高中體育教育的有效性。

        1.2、有明顯提高的教學(xué)效率

        對于教學(xué)來講,教學(xué)效率不好進(jìn)行衡量。在此,將高中體育教學(xué)進(jìn)行固化,使其具有的產(chǎn)品特性,這樣就能夠借助經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論對其進(jìn)行計算,從而獲得相應(yīng)的結(jié)果。顯然,高中體育教學(xué)效率可以認(rèn)為是體育教學(xué)的有效時間與實(shí)際教學(xué)投入的時間之比。這樣,就可以較為客觀地反映高中體育教學(xué)的效率了。在目前的研究中,高中體育教學(xué)效率普遍不太高,特別是隨著年級的增加,這種趨勢更加明顯。究其原因,是因?yàn)檎n業(yè)造成的,當(dāng)然也有教師的主觀因素,使學(xué)生對體育教育認(rèn)知不足,不能產(chǎn)生應(yīng)有的興趣,結(jié)果對體育的學(xué)習(xí)主動性下降,最終導(dǎo)致了整體教學(xué)效率的降低。

        1.3、有較大對比的教學(xué)收益

        教學(xué)收益就是學(xué)生獲得掌握知識能力的體現(xiàn),表現(xiàn)在高中體育教學(xué)中就是高中生在高中階段學(xué)習(xí)和掌握的體育技能的能力,并在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用相應(yīng)的原理從事體育運(yùn)動的能力。高中體育教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn),就是實(shí)現(xiàn)了高中體育教學(xué)的收益。收益的大小,顯然與教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有很大的關(guān)系。在研究中發(fā)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的吻合率較低,絕大部分的體育教師都能盡心履行自己的教學(xué)責(zé)任,但對于學(xué)生的培養(yǎng)的效果不是很好,多數(shù)高中生尚未形成良好的體育意識,不僅如此,在體育能力上,也不能滿足教學(xué)要求,顯然,這與高中昂體育教學(xué)的初衷想違背。

        2、影響高中體育教學(xué)有效性的因素

        在前文中,對影響高中體育教學(xué)有效性的原因進(jìn)行了粗略的分析,影響因素是多方面的。在眾多的影響因素中,有幾個不可或缺的原因,即在教學(xué)活動中主要存在的因素。這些因素包括了提供體育教育的教師、學(xué)習(xí)體育的學(xué)生,用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課程,將課程講解的教學(xué)手段等。這幾個因素,有效地構(gòu)成了體育教學(xué)的所有環(huán)節(jié),成為了影響高中體育教學(xué)有效性的重要因素。

        2.1、教師的因素

        體育教師是高中體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。所有的高中體育教學(xué),均是以體育老師的為主導(dǎo),在體育老師的引導(dǎo)下完成課程規(guī)定的內(nèi)容。在整個教學(xué)活動中,教師始終處于核心地位,體育教師在體育教學(xué)中的有效性,直接影響到體育教學(xué)的有效性。

        體育教師在體育教學(xué)中的作用,重要的一環(huán)就是引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉,這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)的有效性。從研究上看,體育教師在處理自身作用時,并沒有完全發(fā)揮出效用,缺乏對學(xué)生的有效引導(dǎo),從而導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)上參與度不夠,對參加體育的積極性降低,這與提高體育教學(xué)的目的相背離。

        在體育教學(xué)的過程中,教學(xué)手段使教師的教學(xué)職能得以發(fā)揮,有效的教學(xué)手段,可以提高高中生參與體育運(yùn)動的積極性。體育教師要與時代的進(jìn)步相融合,要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高教學(xué)水平,特別是計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,在教學(xué)的過程中,能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高對體育教學(xué)的關(guān)注程度。在目前的情況下,體育教學(xué)較少使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,仍然保存著傳統(tǒng)的課堂傳授的手段,這與體育教育現(xiàn)代化的要求不符。

        2.2、學(xué)生的因素

        在體育教學(xué)的活動中,學(xué)生與教師共同參與,才能使教學(xué)活動發(fā)生。作為體育教學(xué)的主題之一,學(xué)生在體育教育的過程中,不僅僅是簡單地被動地參與體育運(yùn)動,而且還要在體育運(yùn)動中發(fā)揮主觀能動性,將所學(xué)習(xí)的體育知識加以運(yùn)用、提高,在運(yùn)動中領(lǐng)悟運(yùn)動的樂趣。因此,學(xué)生因素也是重要的影響因素之一。

        從高中學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā),提高體育教學(xué)有效性就是不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在我國的教育體制中,體育課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于應(yīng)試課程的重視程度,這樣,在長期積累的過程中,學(xué)生自身身體素質(zhì)并沒有達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的要求。在這種情況下,要繼續(xù)進(jìn)行體育教學(xué),提高教學(xué)的有效性,顯然為體育教師造就了大量的困難,有限的課堂教學(xué)時間又被大量的體能訓(xùn)練和技能訓(xùn)練所占據(jù)。在這種情況下,有效地提高體育教學(xué)存在不可逾越的困難。

        在高中的學(xué)習(xí)階段,體育教學(xué)也是教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。體育教學(xué)有效性的提高,依賴于學(xué)生對體育知識、技能的掌握和運(yùn)用上。雖然高中學(xué)生有較好的智力能力,但是由于在體育教學(xué)上投入的時間較少,參加體育運(yùn)動的次數(shù)有限,大量的時間被應(yīng)試科目占據(jù),對于體育教學(xué)有效性也是重大的阻礙。

        2.3、教材的因素

        體育教材對體育教育有著指導(dǎo)的作用,體育教材的難易程度對體育教育有效性有著重要的影響。體育教育也是一個過程教育,也需要有認(rèn)知階段、鞏固階段、提高階段等諸多階段。在現(xiàn)行的高中體育教材中,教材設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)合理,多數(shù)均能滿足高中體育教育所需要達(dá)到的目標(biāo)。但也有部分內(nèi)容,完成的難度太大,要求過高,致使整體的教學(xué)有效性下降,這樣還需要有不斷調(diào)整的教材內(nèi)容,使其能夠滿足體育教學(xué)的需要。

        2.4、交互影響的因素

        體育教學(xué)不能脫離教師、學(xué)生、教材等因素單獨(dú)地存在,這樣在體育教學(xué)的過程中,就會產(chǎn)生交互影響的因素,這些交互影響的因素主要有教師同學(xué)生之間的關(guān)系問題,學(xué)生同教材相適應(yīng)的聯(lián)系等,這些因素也對體育教學(xué)的有效性造成重要的影響。

        體育教學(xué)同其它教學(xué)工作有個共同點(diǎn),即被學(xué)生認(rèn)可的教師能夠獲得更好的教學(xué)有效性。顯然,這是教師個人素質(zhì)的體現(xiàn),同時也是師生關(guān)系的體現(xiàn)。教師不僅要傳道受業(yè),還要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尋找學(xué)習(xí)的突破口,在學(xué)習(xí)情緒上進(jìn)行有效的引導(dǎo),在學(xué)習(xí)方法上給予幫助,在學(xué)習(xí)效率上促進(jìn)提高,這樣才能獲得較好的教學(xué)有效性。

        體育教材是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉的基礎(chǔ)。在教材的指導(dǎo)下,高中學(xué)生能夠了解體育知識,發(fā)現(xiàn)體育的樂趣,更好地完成體育教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對教材不了解,不愿深入學(xué)習(xí)體育知識、技能時,體育教學(xué)的有效性將出現(xiàn)很大的曲折,這樣對于整體的體育教學(xué)不利。因此,要讓學(xué)生融匯教材,從教材中獲取相應(yīng)的知識,保證體育教學(xué)的質(zhì)量,才會是解決之道,這樣才會對提高體育教學(xué)的有效性提供幫助。

        3、高中體育教學(xué)有效性提高策略

        高中體育教學(xué)有效性的提高,需要多方面的努力,在立足于學(xué)校層面,需要對以下幾個方面進(jìn)行提高,這樣,才能有助于有效性的提高。

        (1)將體育教育與其它應(yīng)試教育并重,突出體育教育這種受益終生的教育的作用。正確處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系,不能因?yàn)閼?yīng)試教育的短期行為,影響到長期受益的素質(zhì)教育。健康的體魄,是高中學(xué)生求學(xué)的保證,也是教育目標(biāo)的要求。培養(yǎng)良好的體育技能,能豐富自身的技能水平,通過長期的鍛煉,也為終身受益打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教育的初衷是各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,伴隨著我國現(xiàn)代化水平的提高,綜合國力的增強(qiáng),人民生活質(zhì)量的提高,對美好生活的追求,均需要體育教育真正成為基礎(chǔ)教育,滿足個人的需求、國家的需要;

        (2)正確處理好師生關(guān)系,提高體育運(yùn)動的整體水平。體育教育不僅僅是教師傳授示范,學(xué)生反復(fù)演練的機(jī)械過程,還要充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動性,自主學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí),互幫互助,共同提高。這樣,體育教師從主導(dǎo)的地位上隱退下來,成為整體運(yùn)動的指導(dǎo)者,從而建立了新型的師生關(guān)系,使學(xué)生能夠以自己的感悟來學(xué)習(xí)提高,由被動變主動,對于體育教學(xué)有效性提高有著較大的裨益;

        (3)充分調(diào)動各種力量,為體育教學(xué)提供幫助。高中體育教學(xué)工作涉及到多個方面,在教師的選派上,場地的選擇上,教學(xué)方法的運(yùn)用上、教學(xué)器材的組織上、體育教材的選用上均有不同的組合搭配,通過不同的組合搭配,能夠提高體育教學(xué)的有效性,簡單高效。

        4、結(jié)語

        高中體育教學(xué)有效性的提高不是一蹴而就的事情,受到了多種因素的影響。在我國體育從競技體育向全民體育轉(zhuǎn)變的今天,仍需要下大力氣解決在體育教育方面存在的落差,經(jīng)過多方面的努力,一定會收到良好的效果,使高中體育教學(xué)不斷結(jié)出碩果。

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