山東省曹縣青崗集鎮(zhèn)中學(xué) 李 清

寫作是人類運(yùn)用語言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對自我、對生活、對世界的一種碰觸、認(rèn)知和對話，它應(yīng)該成為每個學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。作文教學(xué)是語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的寫作水平是每個語文老師最關(guān)注的話題。當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)面臨著效果差，效率低的困境。本文旨在探索一種新的作文教學(xué)形式，希望能給作文教學(xué)注入新的理念：讓學(xué)生把寫作當(dāng)成是一件快樂的事情，在快樂的情感體驗(yàn)中，完成培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意能力的目標(biāo)。

一、初中語文作文教學(xué)的困境

（一）缺乏積極的寫作狀態(tài)

積極的寫作狀態(tài)包括兩個部分，一是要有正確的寫作心態(tài)，二是要有良好的寫作環(huán)境。長期以來，我們的寫作態(tài)度非常的嚴(yán)肅，一拿起筆來，就想到了熱愛祖國、人民，培養(yǎng)學(xué)生的情操，在這樣的思想之下，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生一種害怕的心理，這種傳統(tǒng)的寫作方法不能夠給學(xué)生一個良好的表達(dá)環(huán)境，不能激發(fā)起學(xué)生的思想和情感，使學(xué)生沒有可寫的內(nèi)容，把寫作當(dāng)作是一種非常痛苦的事情。

（二）作文教學(xué)中寫作不能與生活相結(jié)合

創(chuàng)作來自于生活，與生活密切相關(guān)，寫作如果離開了生活，就像魚兒離開了水一樣，就會變得毫無生命力，沒有了活力和生氣。很多學(xué)生的作文大都偏離了生活的軌道，都與生活脫軌。在考試中為了取得高分，學(xué)生們總是背誦一些現(xiàn)成的文章，而這些文章與自己的生活沒有絲毫的關(guān)系，從而，寫出的作文就脫離了生活。

（三）作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識

當(dāng)前，初中作文存在的主要弊端就是太過于模式化，這與作文教學(xué)方法有著非常大的聯(lián)系。在作文的教學(xué)中，教師喜歡拿出一篇文章作為例子，給學(xué)生制定一個寫作的方向，讓學(xué)生按照這種方式進(jìn)行寫作，這樣，一篇范文就會多次被套用，這就使得學(xué)生的作文都是一個模式，缺乏新意。

二、解決初中語文作為教學(xué)困境的對策

（一）多看：教會學(xué)生學(xué)會觀察

1.必須抓住特征

任何事物都有各自的特征，在觀察中抓住了被觀察物的特征，寫作文時才能寫出鮮活的形象來。

2.觀察要細(xì)致

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中積累你作文的素材。如校園里的植物一年四季如何變化它的顏色，弄清這些變化的來龍去脈；在生活中，要觀察別人的一言一行，隨時將它們匯入自己觀察的積累中。要使自己的觀察變成一種習(xí)慣。你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

3.要調(diào)動多種感覺器官

要用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。

（二）多讀：從讀書中積累素材

1.從閱讀中積累好詞佳句

學(xué)生寫的文章是否出彩，文中關(guān)鍵的好詞佳句很重要，而學(xué)生通過閱讀，可以從讀書中積累好多的好詞佳句，就可以把這些優(yōu)美的詞匯運(yùn)用文章中，增加句子的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，同時，學(xué)生通過閱讀，可以豐富自己的知識，大大鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力，從而能寫出好的文章來。

2.從閱讀中掌握文章的表達(dá)方法

文章有五種表達(dá)方式，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，文章要寫的生動感人，就要做到多種表現(xiàn)手法的有機(jī)結(jié)合，而現(xiàn)在的學(xué)生，用的熟練的方式就是記敘，記敘占主體，很少用到其他的表現(xiàn)形式，文章寫得如流水賬，教師除了在平常的課堂教學(xué)中有意識的進(jìn)行如描寫、抒情等表現(xiàn)手法的練習(xí)外，鼓勵學(xué)生從閱讀中體會這些表現(xiàn)手法的巨大的表現(xiàn)作用，如通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人的心情、通過語言描寫表現(xiàn)人的心理等，使學(xué)生通過閱讀，不斷促進(jìn)自己的寫作水平的提高。

3.從閱讀中鍛煉學(xué)生的布局謀篇的能力

有部分學(xué)生的作文存在著不會構(gòu)思，寫作順序錯亂，不能有條理的寫清一件事，造成這種狀況的原因是學(xué)生沒有學(xué)會應(yīng)有的作文基礎(chǔ)知識和基本技能，因此寫作時無章可循，無法可依，寫出的文章顛三倒四。所以要教會學(xué)生從閱讀中掌握構(gòu)思方法，培養(yǎng)布局謀篇的能力。

另外，還要根據(jù)不同的課文，有側(cè)重地進(jìn)行訓(xùn)練。比如寫記事的文章，可以指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序和時間的先后順序來安排結(jié)構(gòu)；寫人的文章可以按照人物精神品質(zhì)的幾個方面來安排結(jié)構(gòu)。寫狀物的文章可以按方位順序或地點(diǎn)、場面的變換來安排結(jié)構(gòu)等。使學(xué)生正確掌握文章結(jié)構(gòu)，有條理的表現(xiàn)文章主題。

（三）多寫：作文成功的關(guān)鍵

1.要求學(xué)生寫好日記

學(xué)生寫日記，可以督促和幫助學(xué)生集中注意力，深入觀察，積累知識，思考問題。更能夠使學(xué)生豐富詞匯，發(fā)展語言，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)生通過每天寫日記，不斷鍛煉自己的寫作水平，日積月累，作文水平肯定會有大的提高。

2.加強(qiáng)學(xué)生的片段寫作訓(xùn)練

寫整篇作文固然重要，但費(fèi)時較多，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫好正派你作文的同時，教師可以利用課余的時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作練習(xí)以提高寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的寫作水平。片段，就是一篇文章中的一段，可以要求學(xué)生圍繞一個中心，一個具體的細(xì)節(jié)，寫出具體的過程，談?wù)勛约旱母惺?，可以是口頭表達(dá)，也可以書面表達(dá)，費(fèi)時間不讀，作用卻很明顯。

（四）多評：激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣

教師在教學(xué)活動中，要增加學(xué)生作文展示的機(jī)會，增設(shè)學(xué)生作文展示的平臺，廣泛提高學(xué)生作文的興趣和熱情。教師每次作文講評，盡量多的選取范文予以積極評價；開設(shè)學(xué)生作文園地，把每次的優(yōu)秀作文在園地中展示出來。同時，也不能放棄進(jìn)步生的作品，而要積極評價其亮點(diǎn)，給予醒目展示，從而激發(fā)學(xué)生整體習(xí)作訓(xùn)練的興趣。

總之，初中作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生語文綜合能力體現(xiàn)的最佳方式，但是，由于初中階段學(xué)習(xí)過程中造成的學(xué)生差異性，統(tǒng)一的作文教學(xué)方式使得整個作文教學(xué)效果難以發(fā)揮。而分類教學(xué)法與初中作文教學(xué)的結(jié)合可以有效的解決這一問題，因此，一線語文教師要積極的進(jìn)行分類教學(xué)法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)前以基礎(chǔ)知識考核的方式，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)生分類；在分類教學(xué)法進(jìn)行時，采用適宜的教學(xué)策略，提升作文教學(xué)的有效性；同時隨時觀察，及時調(diào)整學(xué)生的分類，讓作文教學(xué)的效果發(fā)揮到最佳水平。通過各種措施的采用，分類教學(xué)法在初中語文作文中的教學(xué)效果才能被體現(xiàn)出來，整個初中語文教學(xué)的水平才能不斷的提升。的寫作能力。