廣西環(huán)江縣明倫中學(xué) 韋朝暹

一、初中《道德與法治》課教學(xué)升華的必要性

1.是素質(zhì)教育的目標(biāo)要求

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。”這就要求我們，必須克服傳統(tǒng)的“灌輸式”的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2.是《道德與法治》課教學(xué)的內(nèi)在要求

《道德與法治》課是學(xué)校德育的主渠道?！兜赖屡c法治》課的教學(xué)任務(wù)是“傳授知識、發(fā)展能力、提高覺悟”； 《道德與法治》課的教學(xué)過程是“知、情、信、意、行”相統(tǒng)一的過程；《道德與法治》課教學(xué)的重要原則之一是理論聯(lián)系實(shí)際。知是《道德與法治》課教學(xué)的基礎(chǔ)，行是《道德與法治》課教學(xué)的歸宿和終極目標(biāo)。只有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的升華，才能實(shí)現(xiàn)《道德與法治》課教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，真正發(fā)揮其學(xué)校德育主渠道的作用。

3.是新課程教學(xué)改革的具體要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！本汀兜赖屡c法治》課教學(xué)而言，就是要讓學(xué)生在參與課堂教學(xué)升華活動(dòng)中提升知識、發(fā)展能力。

二、初中《道德與法治》課堂教學(xué)的升華方法

1.總結(jié)式升華

就是通過讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)課本的基本知識和原理，使教學(xué)內(nèi)容上升到一個(gè)新的理論高度，從而使學(xué)生的理論知識得到相應(yīng)的提升。通過總結(jié)式升華，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用知識，提高概括總結(jié)的能力，提升理論知識水平。

2.啟示式升華

就是讓學(xué)生通過對課本知識的探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從所學(xué)知識內(nèi)容中領(lǐng)悟深刻的道理，從而獲得一些思想的啟發(fā)、智慧的啟迪。通過啟示式升華，可以使學(xué)生對事物的認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，深刻理解抽象的理論問題。

3.實(shí)踐式升華

就是通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中理解知識，獲得思想的教育。涉及重要的抽象的理論問題，學(xué)生可能不夠重視或難以理解，最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐。通過實(shí)踐，才能讓學(xué)生體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。例如，學(xué)習(xí)“我國面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開展調(diào)查研究活動(dòng)，弄清當(dāng)?shù)卮嬖诘闹饕h(huán)境問題，以及產(chǎn)生這些環(huán)境問題的主要原因和危害性，并就如何解決這些環(huán)境問題提出自己的合理化建議等。通過調(diào)查研究，學(xué)生可以更容易理解課文內(nèi)容，提高對這些環(huán)境問題的認(rèn)識，明確保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。實(shí)踐式升華，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程，學(xué)生通過實(shí)踐，可以提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。

4.延伸式升華

就是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，通過理論聯(lián)系實(shí)際，加深對課本知識的理解，提高分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力?！兜赖屡c法治》課是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，理論聯(lián)系實(shí)際是《道德與法治》課教學(xué)的基本原則。例如，學(xué)習(xí)“消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，針對當(dāng)前學(xué)生盲目消費(fèi)、互相攀比的實(shí)際情況，教育學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀；聯(lián)系當(dāng)前假冒偽劣產(chǎn)品的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生識別真假，提高維權(quán)意識。通過延伸式升華，可以解決學(xué)生的一些實(shí)際思想問題，樹立正確的價(jià)值觀，提高教育教學(xué)的實(shí)效性；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

5.反思式升華

就是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，通過自我反思，認(rèn)識自我，進(jìn)行自我教育。例如，學(xué)習(xí)“勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生反省自己的日常消費(fèi)行為，找出不合理的地方，提出改進(jìn)的方法和計(jì)劃。特別是針對日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象和攀比心理，要幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)的習(xí)慣。通過反思式升華，能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，解決學(xué)生存在的問題，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。

三、初中《道德與法治》課升華式教學(xué)的意義

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課的興趣

“興趣是最好的老師”，《道德與法治》課由于概念多、理論抽象、識記內(nèi)容多，學(xué)生容易感到乏味而缺乏興趣。通過升華式教學(xué)活動(dòng)，避免了單調(diào)的知識、理論灌輸，讓課堂教學(xué)活起來，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。

2.能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

“灌輸式”的教學(xué)模式必然造成被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式。通過升華式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，掌握分析和解決問題的方法，就能逐步改變其被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而學(xué)會(huì)積極主動(dòng)探索和研究，同時(shí)學(xué)生的概括總結(jié)能力、語言表達(dá)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力也都得到很大的提高。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

升華式課堂教學(xué)，通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、理論聯(lián)系實(shí)際、力行實(shí)踐，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有很重要的作用。例如，學(xué)習(xí)社會(huì)主義文化建設(shè)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的情況進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)查研究的方法和撰寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)生對如何搞好當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)都提出了切實(shí)可行的合理化建議，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.能夠提高課堂教育教學(xué)的實(shí)效性

《道德與法治》課作為學(xué)校德育的主渠道，必須提高教育教學(xué)的實(shí)效性。開展升華式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的升華活動(dòng)中獲得知識的拓展、理論的提升，就能提高教育教學(xué)的實(shí)效性，更好地發(fā)揮了思想教育的功能。

總之，根據(jù)新課程改革的要求，對《道德與法治》課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華，能夠有效地克服和彌補(bǔ)傳統(tǒng)《道德與法治》課教學(xué)的諸多不足，讓《道德與法治》課更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的思想教育功能，使課堂教學(xué)更加充滿生機(jī)和活力。