黑龍江省哈爾濱市萬寶小學(xué)校 李?yuàn)檴?/p>

一、當(dāng)前作文情況的思考

1.新課標(biāo)提出的課外閱讀量無法保證。

2.作文訓(xùn)練有限。

3.教材當(dāng)中沒有系統(tǒng)的作文與閱讀的知識(shí)。

二、當(dāng)前作文教學(xué)的主要流派

市面上也有一些機(jī)構(gòu)推出了一些迅速提高作文水平的方法，比如快速作文、簡妙作文、旁氏作文、分格作文、黃金格作文、情境作文、傻瓜作文、pop作文兵法等等，也涌現(xiàn)出了一些作文名師。

三、我的作文探索之路應(yīng)該分成三個(gè)階段

第一階段：初步嘗試階段

我的作文探索之路。我把《簡妙作文》帶入了課堂。又在語言上下功夫。在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文很大程度上是學(xué)生不會(huì)抓素材，不會(huì)表達(dá)。比如在班級(jí)發(fā)生了一件事，有的同學(xué)就能捕捉到這是一個(gè)作文的素材，而有些同學(xué)卻抓不到。我讓我仿照魏書生老師的方法，周一到周五每天寫一篇日記，周五寫一篇大作文。但是期末的時(shí)候仍然是會(huì)寫的仍然會(huì)寫，不會(huì)寫的仍然不會(huì)寫。

第二階段：反思階段

經(jīng)過了這幾輪嘗試，我對自己的教學(xué)方法產(chǎn)生的疑問？為什么別人說起來神乎其神的方法，到我這里就收效甚微，究其原因，沒有考慮到自己的實(shí)際情況，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，生搬硬套確實(shí)出現(xiàn)了問題。于是，通過調(diào)查問卷，座談，自我反思。想知道他們的作文到底哪里出現(xiàn)了問題。

我把查出來的問題梳理了一下，主要集中在以下幾個(gè)方面：語言不生動(dòng)，總寫流水賬，選材陳舊，立意沒有深度：重點(diǎn)不突出。

第三階段：新一輪實(shí)踐

作文就像蓋房子，首先要明白這房子是干什么用的？也就是要知道文章的中心，我想表達(dá)什么？贊揚(yáng)什么？批判什么？接著就要知道這房子蓋什么樣式的，幾層樓？這就是文章的結(jié)構(gòu)。接下來。用來蓋房子的磚、瓦、水泥、鋼筋、混凝土就是文章的語言。其實(shí)作文教學(xué)就是三大塊：中心、結(jié)構(gòu)和語言。于是作文教學(xué)在實(shí)踐中摸索、前行。

（一）如何實(shí)現(xiàn)立意深刻，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)奮力的一躍

根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，作文教學(xué)也不能停留現(xiàn)有的水平，必須實(shí)現(xiàn)奮力一躍。比如教學(xué)三年級(jí)的《我最喜歡的小動(dòng)物》的作文時(shí)，要表達(dá)作者對小動(dòng)物的喜愛之情。有的同學(xué)寫：“我非常喜歡我的小狗！”還有的同學(xué)寫道：“它已經(jīng)成為了我們家庭中的一員?！边€有的同學(xué)寫到：“它是我的好朋友，陪伴我度過了許多幸福的時(shí)光！”我順勢一問。同學(xué)們在小區(qū)里是不是也能看到許多寵物?。∷鼈冞€用什么作用。有的同學(xué)就說：“它能陪伴許多孤獨(dú)的老人，使他們的生活不再孤單?！?/p>

去年的松北區(qū)語文五年級(jí)調(diào)研測試中作文題目為《禮物》要求是在你成長的過程中一定收到過許多的禮物，最讓你難忘的是哪一次，請寫下來。監(jiān)考老師說我們班有一個(gè)男同學(xué)在寫作文的時(shí)候居然哭了。是一個(gè)平時(shí)特別淘氣的一個(gè)男生。我找到了那篇作文看了一下：主要寫的是他自己過生日了，自己卻不知道，玩得滿身都是土，回到家中，本以為會(huì)挨一頓罵，結(jié)果卻看到了父母給自己買的生日蛋糕生日禮物mp4不禁流下了眼淚。自己平時(shí)不聽父母的花，總是貪玩。父母卻一如既往地愛著我。能得到這份禮物是珍貴的，但是更珍貴的是父母對我的愛。

從平凡的小事中悟出不平凡的道理，我筆寫我心，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)知道感恩的人，做一個(gè)善解人意的人，作文給孩子的收獲！

（二）關(guān)于語言的問題。真情流露最動(dòng)人

有的同學(xué)就認(rèn)為好的語言必須是好詞好句，于是買了《作文選》《好詞好句》參考書弄了一大堆，但是仍然不會(huì)用，或者用了幾個(gè)句子都前言不搭后語。本人認(rèn)為最好的語言一定是自己的語言，細(xì)致生動(dòng)的描寫、真情的流露。

（三）關(guān)于選材陳舊。作文選材隨著年齡的增長而變換

去年五年級(jí)期中考試的時(shí)候，出了一道作文題《最難忘的事》，這是一個(gè)非常老掉牙的題目。從三年級(jí)就開始寫，五年級(jí)又出了，有的同學(xué)就不管三七二十一，寫了《我最難忘的事是第一次騎自行車》有的同學(xué)寫《第一次做飯》結(jié)果都得了低分。為什么在三年級(jí)能寫出這樣的文章，字跡工整，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢應(yīng)該是高分，而五年級(jí)卻不行了。選材要好要有教育意義，而且要綜合敘述、描寫、議論、抒情。場面描寫、景物描寫，詞匯量、寫作技法統(tǒng)統(tǒng)體現(xiàn)出來

（四）重點(diǎn)不突出和寫流水賬

我覺得能寫流水帳的同學(xué)已經(jīng)不簡單了，也就是說他能把故事說的很完整。但是流水帳一般說來都是線性的結(jié)構(gòu)，如果在線性的結(jié)構(gòu)上抓住一點(diǎn)進(jìn)行放大，變成一個(gè)故事，那就是一篇很好的文章了。

（五）如何讓您的文章變長

隨著年級(jí)的增長對作文字?jǐn)?shù)的要求也相應(yīng)的變多了，許多同學(xué)都為字?jǐn)?shù)不夠而苦惱。字?jǐn)?shù)是如何變長的，簡單的回答就是——描寫。把敘述的文字變成描寫。在小說中說道人物突然面對意想不到的實(shí)踐的時(shí)候，心里描寫就會(huì)有一篇。

對此我的做法是專項(xiàng)訓(xùn)練。人物描寫就有：語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心里描寫、神態(tài)描寫。景物描寫、場面描寫，正面描寫。側(cè)面描寫、動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫，簡單勾勒和工筆細(xì)描……

利用描寫把一個(gè)詞語擴(kuò)成一個(gè)句子，把一個(gè)句子擴(kuò)成一段話。在把幾短話合成一篇文章，寫作方法大抵如此。

四、我的作文模塊思想也基于此而形成，不是一個(gè)題目一個(gè)題目的練，而是要分重點(diǎn)突破，牽一發(fā)而動(dòng)全身，整個(gè)盤活小學(xué)作文

五、下一步的打算

（1）作文教學(xué)沒有捷徑。

魯迅曾經(jīng)指出，寫作文的方法無非多看和多練。作文教學(xué)一定要讓學(xué)生主動(dòng)的積累、主動(dòng)的背誦、主動(dòng)的表達(dá)，只有這樣才能真正學(xué)好作文。

（2）把閱讀的感悟得到的感悟、方法如何注入筆端，這是一個(gè)作文老師需要做的。

必要的技法訓(xùn)練還是必須教給學(xué)生的，有序的輸入才能有序的輸出，在教學(xué)時(shí)不能隨心所欲，要交給學(xué)生完整的閱讀和作文的知識(shí)體系。讓學(xué)生在不斷的閱讀中提高閱讀能力，在不斷的寫作實(shí)踐中提高寫作能力。

（3）讓學(xué)生親近自然體驗(yàn)生活。

中國歷史上杰出的詩人如李白、杜甫無不是在年輕時(shí)就游歷祖國的名山大川。有句話這樣說：聽過了，忘記了，看過了就記住了，經(jīng)歷了，就理解了。正所謂讀完卷書不如行萬里路。