任美萍，皮 超，蒲 霞，康 敏

（西南醫(yī)科大學(xué)，四川 瀘州 646000）

醫(yī)學(xué)研究生教育屬于精英教育，肩負(fù)著為醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高等醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)科研院所等培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)人才的使命，是促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。學(xué)位論文是研究生學(xué)習(xí)工作的總結(jié)，不僅反映研究生在校期間的學(xué)習(xí)和科研成果，而且直接反映高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，我國(guó)研究生招生數(shù)量快速增長(zhǎng)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，學(xué)位論文質(zhì)量也隨之下降。如何保證醫(yī)學(xué)院校碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量已成為研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的一項(xiàng)重要工作。

1 存在的問(wèn)題

1.1 論文選題缺乏創(chuàng)新性

創(chuàng)新是碩士研究生學(xué)位論文的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，但近年來(lái)我校碩士研究生學(xué)位論文在選題方面缺乏新意，方案設(shè)計(jì)缺乏前瞻性、創(chuàng)新性。

1.2 寫作能力較差

一篇高質(zhì)量的學(xué)位論文需框架合理、層次分明、條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。研究發(fā)現(xiàn)，目前研究生學(xué)位論文普遍存在論文格式不規(guī)范（目錄、中英文摘要、正文、參考文獻(xiàn)等），表述不專業(yè)、口語(yǔ)化，英文翻譯不準(zhǔn)確[2]的問(wèn)題。

1.3 存在學(xué)術(shù)不端行為

醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位論文數(shù)據(jù)可信度不高，重復(fù)性差，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

2 碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量不高的主要原因

2.1 研究生自身原因

近年來(lái)，我國(guó)研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，但研究生生源質(zhì)量卻無(wú)法保障，從而影響了學(xué)位論文的整體質(zhì)量[3]。由于價(jià)值取向不同，研究生在校期間的努力程度也不同，作為研究生學(xué)習(xí)期間的重要成果——學(xué)位論文的質(zhì)量也會(huì)有所差異[4]。部分專業(yè)學(xué)位研究生重臨床、輕科研的思想根深蒂固[5]，對(duì)選題沒有深入研究，應(yīng)付了事，只想拿到學(xué)位即可。

2.2 導(dǎo)師原因

碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量和導(dǎo)師指導(dǎo)情況息息相關(guān)。由于招生規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量也不斷增加，導(dǎo)師除了臨床工作外，還有教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)等，時(shí)間、精力有限，用于指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間大大減少。部分導(dǎo)師對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的論文選題、開題、進(jìn)展情況指導(dǎo)不夠[6]。

2.3 學(xué)位論文管理體系不健全

學(xué)校缺乏研究生學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，部分研究生沒有形成正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，不能自覺遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)位論文選題不新穎；而學(xué)校對(duì)論文開題把關(guān)不嚴(yán)，中期檢查不到位，評(píng)審、答辯環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)，沒有建立一套完整的學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，很大程度上降低了研究生學(xué)位論文質(zhì)量[7]。

3 碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量提高策略

3.1 保證生源，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育及寫作訓(xùn)練指導(dǎo)

重視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從招生抓起，嚴(yán)格遵守復(fù)試及錄取制度，建立公開、公平、規(guī)范的復(fù)試錄取制度，杜絕“暗箱”操作。學(xué)生應(yīng)端正寫作動(dòng)機(jī)，實(shí)事求是。增加論文寫作基礎(chǔ)、信息文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程的課時(shí)，開設(shè)相關(guān)講座，避免因課程設(shè)置不合理而影響學(xué)位論文質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是論文質(zhì)量的重要影響因素之一。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、科研能力和責(zé)任心對(duì)論文指導(dǎo)效果產(chǎn)生重要影響。應(yīng)建立導(dǎo)師遴選制度，全面提升導(dǎo)師素質(zhì)，調(diào)整導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗。明確導(dǎo)師的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮導(dǎo)師作用。導(dǎo)師在學(xué)位論文選題、設(shè)計(jì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，期間嚴(yán)格把關(guān)，提出建議，定稿時(shí)嚴(yán)格審查，真正履行導(dǎo)師職責(zé)。

3.3 完善學(xué)位論文質(zhì)量管理體系

制定學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)位管理程序。首先，要求學(xué)生以規(guī)范的形式作開題報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行論文開題報(bào)告論證制度。其次，嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師中期檢查制度，避免走過(guò)場(chǎng)。最后，嚴(yán)格審核論文答辯資格，執(zhí)行學(xué)位論文抽檢制度，建立學(xué)位論文雙盲評(píng)審制度并逐漸擴(kuò)大校外盲評(píng)比例，將論文送至第三方質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)審，開展第三方論文評(píng)審工作。另外，建立學(xué)術(shù)不端懲防體系。

醫(yī)學(xué)碩士研究生教育是國(guó)家培養(yǎng)高水平醫(yī)學(xué)人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系中占有重要地位。碩士研究生學(xué)位論文不僅反映研究生理論知識(shí)掌握情況，而且反映其創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)水平，也是研究生教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)。應(yīng)從多方面構(gòu)建醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，全方位提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為新世紀(jì)輸出優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣秋燕，呂震，唐乾利，等.醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文問(wèn)題及策略[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015（22）：56-59.

[3]朱小平，鄔麗莎，尹思源.地方醫(yī)學(xué)院校研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升策略研究[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2015（1）：27-29.

[4]周玲.提高專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量的研究與思考[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，16（4）：97-99.

[5]劉婭，葉運(yùn)莉.臨床醫(yī)學(xué)規(guī)培研究生科研能力培養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（18）：1-2.

6]朱小平.醫(yī)改協(xié)同背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革探討[J].中國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志，2016，33（4）：332-334.

[7]楊培濤，譚駿珊，王帥，等.碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)模型構(gòu)建研究[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（6）：217-220.