陸英莉，耿 冰，賈麗平，宋 林

（煙臺護士學(xué)校，山東 煙臺 264000）

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷提高勞動者職業(yè)技能、綜合素質(zhì)的大背景下，中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，近年來迎來了前所未有的發(fā)展機遇。2016年我校成為山東省唯一一所有資格進行護理專業(yè)中職本科貫通培養(yǎng)招生的學(xué)校，有效地打通了中職與本科技術(shù)技能人才的培養(yǎng)通道。

護理專業(yè)是一門很特殊的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具備良好的專業(yè)技能，而且對表達、溝通等綜合語文素養(yǎng)要求很高。在今天系統(tǒng)化、整體化的醫(yī)學(xué)模式下，尤其如此。中職本科貫通培養(yǎng)在給我校帶來新的發(fā)展機遇的同時，也給語文教學(xué)帶來了很大的壓力，出現(xiàn)學(xué)時少與升學(xué)要求高、語文綜合素養(yǎng)要求高的矛盾和難題，要求畢業(yè)生既具備扎實的專業(yè)技能，同時又具備良好的語文綜合素養(yǎng)，就是一個很現(xiàn)實又無法回避的問題[1]。

1 學(xué)生及教學(xué)實踐現(xiàn)狀

目前護理專業(yè)中職與本科貫通培養(yǎng)模式下招收的學(xué)生，既有別于中職學(xué)校就業(yè)類專業(yè)學(xué)生，又與普通高中學(xué)生有著很大的差異，他們既要學(xué)好中專段3年的課程，又要通過春季高考選拔，進入本科院校完成后4年的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、本科階段的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

這些學(xué)生的中考成績在普通高中最低錄取分數(shù)線上下，基礎(chǔ)相對薄弱。同時，受社會環(huán)境、家庭教育環(huán)境以及自身綜合素質(zhì)不高等因素影響，這部分學(xué)生的閱讀質(zhì)量存在較大問題，積累嚴重不足，語文綜合素養(yǎng)普遍不高，這與他們將要從事的護理職業(yè)的高要求之間存在著巨大的差距。

目前，中職學(xué)校的語文教學(xué)研究主要集中在關(guān)于中職語文課堂教學(xué)以及三二連讀的研究。語文教學(xué)的研究有相通性，但是，由于學(xué)生的不同、培養(yǎng)模式的不同，中職本科貫通培養(yǎng)模式下的語文教學(xué)就會與其他培養(yǎng)模式有一定差別，護理專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，更是如此。

面對這樣的現(xiàn)實，作為有著強烈責(zé)任心的語文教師，應(yīng)盡可能地在高質(zhì)量完成課堂教學(xué)、夯實基礎(chǔ)知識的前提下，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，拓寬語文學(xué)習(xí)空間，提高語文綜合素養(yǎng)。要做到這些，僅僅依靠有限的學(xué)時，是遠遠不夠的。任課教師要有較開闊的教學(xué)視野，采用多樣化的教學(xué)手段，教學(xué)理念要先進，善于利用現(xiàn)代化信息技術(shù)條件創(chuàng)新輔助語文課堂教學(xué)的新形式、新做法。積極、合理地運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)微信工具，充分利用學(xué)生碎片化閱讀的時間，把典籍選句經(jīng)過教師緊密結(jié)合現(xiàn)實的處理后，以學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式傳遞給學(xué)生，逐步提升學(xué)生的閱讀品位，開闊眼界和胸懷，為進一步升學(xué)深造奠定基礎(chǔ)[2]。

2 具體做法

為了順利完成這次實踐，我們在新生入學(xué)前，按照確定的研究計劃，先期展開典籍選句及釋義延伸的原創(chuàng)。調(diào)動教師自己多年的閱讀積累和材料儲備，遴選清末之前典籍（醫(yī)學(xué)類為先）中與學(xué)生護理專業(yè)聯(lián)系較為緊密、有利于學(xué)生成長的內(nèi)容，釋義延伸，長短不拘，加以主持教師的原創(chuàng)處理，在每個工作日的固定時間，以“每日一句”的形式傳遞給學(xué)生。每天發(fā)布的“每日一句”分為4個部分：第一，題目。題目是主持教師從當(dāng)日發(fā)布的內(nèi)容中提煉出來的，以精要、明確、啟發(fā)學(xué)生思考為標準。第二，引文。一句或幾句引文，均系教師精選。第三，釋義。便于學(xué)生理解。第四，解讀。這一部分是“每日一句”的亮點，每位主持教師風(fēng)格不同，知識面、積累、視角不同，解讀各有千秋，由總主持人統(tǒng)稿。借助這種形式，增強語文教學(xué)效果，逐步提升學(xué)生的閱讀品位。

新生入學(xué)后，設(shè)計問卷，對學(xué)生進行調(diào)查及訪談，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題。經(jīng)過反復(fù)論證，建立了專用微信號，作為推送載體。積極、合理運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)微信工具，符合現(xiàn)階段學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)生易于接受，互動性好，提升了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

實踐開始后，學(xué)生每日抄錄，每周由教師負責(zé)檢查、督促，及時總結(jié)、分類每日發(fā)布內(nèi)容，以實際閱讀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，輔以座談及問卷調(diào)查的方式，關(guān)注學(xué)生接受及提升狀況。并且，每月安排一次座談，用于與學(xué)生溝通交流，便于學(xué)生得到指導(dǎo)，有利于調(diào)整內(nèi)容和方向。

兩年的實踐、研究結(jié)束后，匯總分析資料，對比效果，繼續(xù)深入完善實踐成果。

3 取得的效果

在2016級、2017級兩級學(xué)生中間，筆者按照計劃進行了研究、實踐，發(fā)布“每日一句”365日，座談8次（寒暑假除外）。從實際出發(fā)，踏踏實實地做事，得到了學(xué)生、家長、同事及領(lǐng)導(dǎo)的廣泛肯定。學(xué)生普遍反映感覺閱讀不再那么難了，寫作時有話說了。我們結(jié)集了“每日一句”讀本，打印成冊，供學(xué)生閱讀。

4 不足與下一步的實踐計劃

不足之處主要有兩方面：（1）順利開展并取得預(yù)期效果的一個重要因素，在于發(fā)布的“每日一句”的質(zhì)量。在本次實踐、研究中，我們已經(jīng)盡力而為。實踐的同時我們也發(fā)現(xiàn)，自身的素養(yǎng)仍然需要不斷提升，只有這樣才能夠給學(xué)生更好的知識。（2）與護理專業(yè)的結(jié)合需要進一步加強。我們?yōu)閷W(xué)生發(fā)布的“每日一句”中，出自醫(yī)學(xué)類典籍的有，但是比例不高，如果適當(dāng)增加這個比例，出于專業(yè)的親切感，學(xué)生獲得的收益應(yīng)該更多一些。

基于以上考慮，在積累了兩屆學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)驗之后，我們提出了新的設(shè)想，準備選擇《黃帝內(nèi)經(jīng)》開展研究和實踐[3]?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是中國最早的醫(yī)學(xué)典籍，是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作之一，也是影響極大的一部醫(yī)學(xué)著作。我們將選擇、分析其中與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，在2018級、2019級學(xué)生中開展實踐、研究。相信新的研究的開展，將不僅有利于教師專業(yè)能力的提升，也會進一步提高學(xué)生的綜合語文能力?？上驳氖?，這一新的計劃近日已經(jīng)申報成功煙臺市職業(yè)教育“十三五”課題，我們將繼續(xù)努力，做好最適合學(xué)生成長的語文教育[4]。

[1]易娜.護理專業(yè)語文教學(xué)改革探討[J].職業(yè)時空，2012（3）：117-119.

[2]張鳳渝.護理專業(yè)語文專業(yè)模塊建設(shè)的問題與對策[J].新課程，2013（4）：103-104.

[3]張燦玾.黃帝內(nèi)經(jīng)文獻研究[M].上海：上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社，2005.

[4]溫長路.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的醫(yī)德學(xué)思想[J].河南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009（4）：1-4.