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摘 要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，社會對職業(yè)教育提出了更高的要求，企業(yè)對全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才的需求越來越多。在“工匠精神”教育理念的指引下，學(xué)校更加重視思想政治教育，如何提升思想政治教育水平成為職業(yè)教育領(lǐng)域研究的重點。本文從學(xué)生全面發(fā)展的視角，對職業(yè)院校思想政治教育的創(chuàng)新進行了研究分析，并提出了針對性的對策和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 全面發(fā)展 思想政治教育

馬克思從分析現(xiàn)實的人與現(xiàn)實的生產(chǎn)關(guān)系入手，將人的全面發(fā)展定義為體力和智力的充分、和諧、自由使之發(fā)展?；隈R克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論，全面發(fā)展教育是在現(xiàn)代教育和人的全面發(fā)展共同追求的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。全面發(fā)展教育是培養(yǎng)學(xué)生使之在德、智、體、美等方面獲得完整的發(fā)展。對于職業(yè)院校的思想政治教育而言，在新課標(biāo)理念的推動下，學(xué)生的全面發(fā)展是職業(yè)院校思想政治教育的目標(biāo)，通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，進而保證學(xué)生不僅在學(xué)識上獲得收獲，而且在思想道德體系上也獲得收獲。

一、職業(yè)院校學(xué)生的全面發(fā)展與思想政治教育

1.職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展的要求

職業(yè)教育具有較強的職業(yè)性特征，結(jié)合馬克思主義的全面發(fā)展理論，職業(yè)教育推進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)具備以下要求。

一是身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。要求學(xué)生不僅具備健康的體魄，而且還具備健康的心理，能通過職業(yè)教育獲得較強的適應(yīng)能力和應(yīng)激反應(yīng)，形成穩(wěn)定向上的情感力量、鮮明獨特的人格力量，以及堅強恒久的意志力量。

二是職業(yè)素質(zhì)良好發(fā)展。職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分，也是職業(yè)教育的核心要求。職業(yè)教育不僅要求學(xué)生具備成熟的知識體系與職業(yè)技能，而且還要求學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成辛勤工作、敬崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信的良好職業(yè)品德，培養(yǎng)學(xué)生具備“工匠精神”，對待工作要具備專業(yè)態(tài)度，有勇氣與創(chuàng)新精神，進而構(gòu)建良好的職業(yè)聲譽、職業(yè)良心、職業(yè)紀(jì)律與思想素質(zhì)。

三是主體人格完善發(fā)展。這是職業(yè)院校思想政治教育的核心目標(biāo)，通過思想政治教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，促進學(xué)生人格的完善，使學(xué)生在意志、情感、行為、認(rèn)識、信念等方面達到統(tǒng)一。簡單來說，學(xué)生主體人格完善發(fā)展就是使學(xué)生成為一個有德性的人，進而使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)造性與主動性。

四是自我意識充分發(fā)展。在職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能時，不僅要熟練地掌握相關(guān)職業(yè)技能，能夠按照專業(yè)知識進行實踐動手操作，而且還要樹立自我意識，觸類旁通，在已掌握知識與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身經(jīng)驗不斷創(chuàng)新與超越，表現(xiàn)出自身的自主性與獨特性。美國認(rèn)知派心理學(xué)家布魯納曾說：“教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生牢固掌握科學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主且自動的思想家，使學(xué)生能夠在正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束后，獨立地向前邁進?！甭殬I(yè)院校思想政治教育非常重視這一觀點。

2.思想政治教育促進學(xué)生全面發(fā)展的功能

思想政治教育在職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的功能，是塑造德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展高素質(zhì)技能人才的基礎(chǔ)。首先，思想政治教育能夠提高職業(yè)院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美情趣，進而塑造美好心靈。思想政治教育在職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展中不僅能滿足學(xué)生的客觀需求，而且能滿足道德修養(yǎng)發(fā)展的持續(xù)需要。

其次，思想政治教育能夠提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)意識，有助于學(xué)生“工匠精神”的養(yǎng)成，使學(xué)生在以后的工作中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。融于日常生活的思想政治教育能將正確的職業(yè)道德、就業(yè)觀等真正轉(zhuǎn)換成學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，并在不斷的理論與實踐的融合中發(fā)展成為學(xué)生個體未來生活工作的常性思維模式和行為習(xí)慣。

再次，思想政治教育能夠激勵職業(yè)院校學(xué)生全面地發(fā)展自我，例如向?qū)W生倡導(dǎo)科學(xué)健康的生活方式，潛移默化地影響學(xué)生消除各種陋習(xí)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。思想政治教育自身的激勵功能能夠為學(xué)生提供強大的動力，推動學(xué)生發(fā)展自我，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間始終能夠在明確目標(biāo)的指引下，飽含熱情地學(xué)習(xí)與生活。

最后，思想政治教育能夠加快職業(yè)院校學(xué)生社會適應(yīng)能力的形成，思想政治教育的社會性特征給學(xué)生提供了社會熱情和社會經(jīng)驗，將個體的人逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣娜恕?/p>

二、職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)狀分析

為摸清當(dāng)前職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀，筆者以問卷調(diào)查及訪談的方式對所在學(xué)校學(xué)生進行實踐調(diào)查。調(diào)查問卷的設(shè)計參考職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀與學(xué)術(shù)領(lǐng)域的主要研究成果。問卷內(nèi)容涉及個體基本情況、思想道德素質(zhì)、全面發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)實踐能力，以及學(xué)生人際交往、就業(yè)準(zhǔn)備、生活消費和思想政治教學(xué)方法等。調(diào)查對象涉及學(xué)校所有班級學(xué)生及思想政治教師，共發(fā)放調(diào)查問卷372份，回收有效問卷359份，有效率96.5%。

從問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果與訪談統(tǒng)計結(jié)果分析來看，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的思想政治情況可從兩個層面進行解讀：一是表現(xiàn)出的良好現(xiàn)狀，二是存在的主要問題。從良好現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)生在思想認(rèn)識上具備了一定的層次，超過82%的學(xué)生具有強烈的民族榮譽感、自尊心與愛國情懷，具備強烈的社會責(zé)任感，擁有良好的社會公德。此外，有超過71%的學(xué)生在面向就業(yè)問題時能夠接受公平競爭，希望通過自身努力提高素質(zhì)，進而實現(xiàn)人生價值與目標(biāo)。從存在的問題來看，主要存在四個方面的問題：一是理想信念模糊，價值觀不明確；二是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，求學(xué)態(tài)度多樣化；三是道德認(rèn)知有偏差，紀(jì)律性不強；四是普遍缺乏自信，受挫能力差。

從思想政治教育工作層面來看，雖然職業(yè)院校普遍開設(shè)了思想政治教育課程，但在課程設(shè)置、師資配置、教學(xué)方法等方面存在一些問題。訪談結(jié)果顯示，職業(yè)院校更重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，思想政治課程被擠壓，思想政治多樣化教學(xué)得不到有效落實。此外，在考評制度方面，考評方法單一，僅以分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)水平。由此可見，當(dāng)前職業(yè)院校思想政治教育存在較為嚴(yán)重的表面化問題。endprint

2.原因分析

筆者針對上述問題與思想政治教師進行了探討，分析問題存在的主要原因有以下幾個方面：一是職業(yè)院校更注重實踐性較強的專業(yè)學(xué)科知識與技能的培養(yǎng)，對思想政治教育的重視程度不夠，沒有結(jié)合院校自身情況設(shè)置針對性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法體系以及教學(xué)評價機制；二是從學(xué)生層面來看，職業(yè)院校的學(xué)生處于青少年成長階段，其身心處于發(fā)展階段，心智發(fā)展還未成熟，對思想政治教育存在一定的偏見，容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的影響最大；三是從家庭教育與家庭環(huán)境來看，多數(shù)學(xué)生的家庭教育并不合格，缺少必要的挫折教育，缺乏獨立性、自主性與團結(jié)性教育，導(dǎo)致學(xué)生在身心發(fā)展與思想方面存在一定的問題。

三、以全面發(fā)展為目標(biāo)開展思想政治教育

1.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)改革思想政治教育體系

從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā)，職業(yè)院校開展思想政治教育時，應(yīng)努力將工作實踐與學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，并結(jié)合院校實際與學(xué)生學(xué)情制定符合職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的思想政治教育目標(biāo)，加強思想政治教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要在尊重學(xué)生發(fā)展自由的前提下，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)改革思想政治教育體系，在思想政治教育工作中堅持尊重原則、關(guān)心原則、激勵原則。

學(xué)校層面要樹立全面發(fā)展的職業(yè)院校思想政治教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，從社會實際需求的角度培養(yǎng)人才，增強學(xué)生的軟競爭力。職業(yè)院校需結(jié)合自身的職業(yè)性特征，不斷優(yōu)化思想政治教育課程體系，調(diào)整思想政治教學(xué)模式，強化思想政治學(xué)科與其他學(xué)科的融合，將思想政治教育融入學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。此外，思想政治課教師要改革教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方法，例如情境法、問題法、項目法、就業(yè)導(dǎo)向法等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。此外，職業(yè)院校應(yīng)加強思想政治教育教師隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)素質(zhì)與能力，例如加強師德建設(shè)強化跨學(xué)科能力等。

2.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

對學(xué)生而言，就業(yè)是在校求學(xué)的重要目標(biāo)之一，因此在職業(yè)院校思想政治教育工作開展的過程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合就業(yè)所需的綜合能力與素質(zhì)，推進學(xué)生的全面發(fā)展。從思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新層面來看，一方面要緊密結(jié)合社會與企業(yè)的實際需求，另一方面要結(jié)合學(xué)校自身及學(xué)生學(xué)情實際，對思想政治教育內(nèi)容進行創(chuàng)新與優(yōu)化。

一是在職業(yè)學(xué)院思想政治教育中加入職業(yè)理想教育，建立相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程，努力尋求與企業(yè)的對接，明確學(xué)生全面發(fā)展的清晰目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃合理統(tǒng)一。二是在思想政治教育中，要突出職業(yè)誠信教育與職業(yè)道德教育，學(xué)校要構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育課程體系，實現(xiàn)跨學(xué)科融合，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷強化職業(yè)誠信與職業(yè)道德教育，使正確的職業(yè)誠信觀與職業(yè)道德價值觀逐漸內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。三是在思想政治課程中融入職業(yè)心理與職業(yè)態(tài)度教育，將心理健康教育與思想政治教育相融合，并不斷建立健全心理危機干預(yù)機制，完善心理疏導(dǎo)與心理咨詢網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。四是強化專業(yè)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力，拓展知識面，開拓學(xué)生的視野與思想。

3.創(chuàng)新思想政治教育途徑

從對職業(yè)院校思想政治教育工作的實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，思想政治教育具有極強的滲透性，能夠融于各學(xué)科教學(xué)中，也能夠通過學(xué)校各種形式的活動開展思想政治教育工作，因此在職業(yè)院校思想政治教育工作的開展過程中，院校要從學(xué)生全面發(fā)展的視角出發(fā)，不斷創(chuàng)新思想政治教育途徑，使其廣泛地滲透到職業(yè)院校的各個角落，滲透到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中。例如，將思想政治教育與各學(xué)科融合，將思想政治教育的內(nèi)容有針對性地融入專業(yè)學(xué)科教學(xué)中；又如，將思想政治教育融入學(xué)生的日常生活中，營造良好的思想政治教育氛圍與全面發(fā)展環(huán)境；又如，將學(xué)校與企業(yè)的思想政治教育工作相結(jié)合，開展工學(xué)結(jié)合模式下的思想政治教育工作；再如，通過各種校園活動與社會體驗活動，讓學(xué)生在社會實踐中接受思想政治教育。

4.創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式

實踐性是職業(yè)教育的鮮明特點，也是職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要特征，因此在職業(yè)院校思想政治教育中，要堅持實踐性觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將職業(yè)技能教育、職業(yè)道德實踐、專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，并積極開發(fā)企業(yè)人文教育資源，充分發(fā)揮社會實踐基地的作用，不斷豐富思想政治教學(xué)的社會性資源，基于這些資源來豐富教學(xué)方式。

首先，創(chuàng)新探索教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在探索中研究。例如，以知名企業(yè)家、知名工匠的成功之路開展成功經(jīng)驗教學(xué)，師生共同深入挖掘其成功的原因和經(jīng)驗，使學(xué)生明白成功是一步一個腳印走出來的。其次，思想政治教師可以組織學(xué)生參加社會實踐活動或者社會調(diào)查活動，讓學(xué)生對調(diào)查進行分析，進而總結(jié)出經(jīng)驗與教訓(xùn)，提升自己的綜合素質(zhì)。最后，在實踐中體驗，例如，在學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)的過程中融入思想政治教育，要求學(xué)生嘗試以企業(yè)崗位的道德規(guī)范進行實習(xí)，從中感悟職業(yè)道德體系。

四、小結(jié)

職業(yè)院校的學(xué)生正處于青少年時期，這一時期他們的身心正處于發(fā)展與轉(zhuǎn)型時期，也是他們的道德情操、心理品質(zhì)與行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，因此職業(yè)院校的思想政治教育應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。此外，職業(yè)院校應(yīng)重視思想政治教育，努力提高思想政治教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院）endprint