王艷

摘要：對江蘇省宿遷市中等專業(yè)學校班主任隊伍發(fā)展現(xiàn)狀用問卷法和訪談法進行調查研究，聚焦于如何調動班主任的工作積極性，并提出相應的對策和建議。

關鍵詞：中職班主任;隊伍建設;對策

中圖分類號：G719 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）12C-0058-03

一、現(xiàn)狀與問題

班主任是學校德育工作的骨干中堅力量，是德育工作的具體實施者。班主任整體素質的高低，決定著學校辦學水平的高低。近年來，我市高度重視班主任隊伍建設，在如何培養(yǎng)適應社會發(fā)展和教育需求的新型班主任這個新課題上取得了較好的成績。為探索班主任隊伍建設工作中的新思路和新方法、新途徑，進一步了解班主任的現(xiàn)狀及工作中存在的問題及學校的解決方案，筆者對我市中職學校的班主任群體開展了問卷調查，走訪座談等。研究發(fā)現(xiàn)，存在以下問題。

（一）班主任整體缺乏體驗的能力

我市參與調研的共8所學校，其中民辦校3所，現(xiàn)有在崗班主任447人，男性班主任250人，女性班主任197人，性別比例較為合理;師范類畢業(yè)班主任240人，非師范類畢業(yè)班主任207人，師范類班主任所占比例較高;班主任任教學科涵蓋公共基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課，學科齊全，無盲區(qū);班主任學歷平均在本科以上，其中碩士生21人，學歷達標;班主任職稱以初級、中級為主，其中初級151人，中級209人;年齡30歲以下303人，30-39歲76人，40-49歲56人，50歲以上12人，可以說是老中青相結合;工作年限在10年以下的有269人，11-20年的有168人，21年以上的有30人;任職班主任的年限在5年以下的有363人，10年以上的有84人。根據(jù)數(shù)據(jù)表明，67%的班主任是由30歲以下的青年來擔當，群體充滿了生機和活力。從事班主任工作5年以下的占了80%，這個數(shù)據(jù)顯示班主任整體隊伍建設具備發(fā)展?jié)摿?，但客觀上經(jīng)驗和能力都稍顯不足。

（二）班主任工作缺乏熱情

在走訪和座談中發(fā)現(xiàn)，很多老師在“為何要擔任班主任”這個問題上，傾向于“領導指派擔任”，班主任工作態(tài)度和投入度選擇“一般”的也占很大比例。由此推斷，目前突出的問題是很多教師被動擔任班主任工作，對班主任工作缺乏熱情和投入，價值觀取向不容樂觀，這將直接影響學校學生管理工作。

（三）班主任工作壓力大，待遇低

為加強班主任對班級的管理，學校推行班主任全程跟蹤管理。由于學校在城區(qū)，班主任每天早晨6點之前起床，晚上10點回家，在家庭與學校之間奔波，很少有時間照顧家庭、孩子，而且睡眠嚴重不足，呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，給班主任的生活帶來了極大的不便，甚至可以說是苦不堪言。調查中發(fā)現(xiàn)，班主任反映最多的問題是待遇差，學校對班主任的各項激勵政策不到位，導致班主任壓力普遍較大，認為付出和回報存在很大差距，迫切渴望得到領導、同行的認同和肯定。

二、成因分析

（一）學校配置不力

在配置班主任時，考慮到班主任必須具備較好的體質，旺盛的精力，較強的服務意識，要有愛心，較多地安排了年輕老師擔任這一職務，但是也正因為年輕，部分班主任工作經(jīng)驗欠缺，空有一腔熱情，卻又缺少方法。上崗前未參加專門培訓，對班主任工作的長期性和困難沒有一定的認識，遇到問題就手忙腳亂，不知所措。在心理需求方面，年輕的班主任更迫切地想得到學生的愛戴、尊重和理解。

（二）班主任管理理念整體上仍顯落后

由于許多班主任沒有機會外出學習，沒有接受新管理理念的渠道，再加上少數(shù)班主任慣性思維，習慣于沿用過去的管理模式，導致整體管理質量不太高，創(chuàng)新能力、動力明顯不足。有些班主任雖然參加了學習、培訓，但回到學校不知道如何學以致用，不能把學到的知識與學校班級的實際結合起來，更不能及時有效、適時適度地應用在所帶班級中，為此，導致班級管理工作中出現(xiàn)停滯和無創(chuàng)新現(xiàn)象。

（三）考核機制不靈活，培訓力度不夠

各學校建立了一整套班級考核、班主任考核制度，對于班主任的控流、德育活動、主題教育、環(huán)境衛(wèi)生、宿舍管理、學生守紀、住校生入伙、公物保管、安全管理等分別進行具體量化。一系列的量化考核雖然讓班主任工作做到有據(jù)可依、有據(jù)必依，也讓班主任工作有目標、有方向、有標準，有力地推動了學校各項工作的開展。但另一方面一系列的量化考核同時導致了班主任工作壓力大，工作不夠積極主動。同時，班主任培訓形式比較單一，培訓形式不夠多樣化，總體上被動聽課的多，互動較少，個體學習多，合作研究少。培訓缺乏長遠的規(guī)劃和保障。雖然學校已經(jīng)盡最大努力，采取各種措施提升班主任管理水平，但是由于專業(yè)眾多，各系部管理相對獨立，每次進行班主任集中培訓總有極個別班主任由于公差、課務無法協(xié)調等原因無法到場。由于名額限制，每年能夠有機會參加省級以上培訓的人數(shù)有限，能夠出國進修的就更加寥寥可數(shù)。這些在一定程度上影響了班主任整體素質的迅速提高，不利于學校整體工作的順利開展。

三、對策舉措

（一）實施“青藍結對工程”

宿遷市班主任群體總體上年輕化，高學歷，但客觀上經(jīng)驗和能力都稍顯不足。為破解這一瓶頸，學校實施“青藍結對工程”，安排有經(jīng)驗的老班主任跟年輕教師結對幫扶，進行一對一的幫助，使年輕班主任在短時間內取得了很大進步，班主任管理工作有了整體提升，在校級、縣級、市級班主任評選中，多人獲得殊榮。

（二）加大班主任培訓力度

我市非常重視班主任培訓工作，采取“請進來、走出去”雙管齊下的政策，提高班主任水平和能力。我市中職學校堅持圍繞師德、師風、師能為重點開展專題培訓，通過省級班主任骨干培訓、校本培訓、寒暑假培訓等形式，提高班主任的業(yè)務素質;充分利用各種機會進行班主任經(jīng)驗交流，促進班主任隊伍的成長;安排經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任和教研組長進行傳、幫、帶。既有班主任工作專題培訓，又有典型經(jīng)驗交流，還有班主任知識大賽，多種形式的活動，達到了理論提升、經(jīng)驗借鑒的培訓目的，提升了班主任的素養(yǎng)和工作能力。

（三）健全考核激勵機制

為了加強落實，強化責任，學校層層簽訂責任狀，學校、處室、系部、班級層層落實，明確目標、責任。通過加大投入、加強力度著力打造一支高素質現(xiàn)代化班主任隊伍。我市嚴格按照上級規(guī)定，在職稱評定工作中，對于班主任工作年限缺失或不足的，以及成績不突出，未能獲得相關德育先進的教師實行一票否決制，近幾年，已經(jīng)有好幾位教師因班主任任職、成績等原因未能參加職稱評定、晉級，此舉轉化為強大的動力，學校由過去的多數(shù)人不想當班主任到現(xiàn)在的大家爭著要當。學校對報名的教師進行個人自薦、系部舉薦、學校篩選、確定，有力地提高了班主任整體素質，推進了班主任的合理配置工作。

（四）關懷班主任的疾苦

第一，針對全程跟蹤管理給班主任的生活、工作帶來的負面影響，建議采取以下措施：一是盡可能創(chuàng)造條件給班主任在校內安排宿舍，方便班主任休息。二是可以實行班主任值班制，每天安排部分班主任早晚在學校值班，輪流休息，減輕班主任工作壓力。三是盡可能提高班主任補助，體現(xiàn)其勞動與付出的價值，予以經(jīng)濟上適度補償，情感上適度安慰。

第二，針對人口流動帶來的聯(lián)系困難、管理困難，學校利用新生報名、寒假家長會等機會與家長面對面對接，采集家長信息并建立qq群、微信群等作為以后日常溝通、聯(lián)系之用，這樣就可以解決學生提供假信息，欺瞞老師、家長的問題，也能降低聯(lián)系成本，有效地提高工作效率和管理質量。

（五）協(xié)調班主任培訓工作

針對條件限制及管理機制不暢帶來的培訓難的問題，建議由分管校長牽頭建立協(xié)調小組，負責協(xié)調班主任培訓的相關工作，以確保全員受訓，真正訓出效果來。在省級以上及出國培訓工作安排中應向基層傾斜、向一線班主任傾斜，多給年輕人創(chuàng)造機會，幫助年輕人成長，絕不能使之帶有福利性質，變成領導的福利，而使年輕人喪失機會，也挫傷他們的積極性和工作熱情。領導要經(jīng)常深入基層，傾聽一線班主任心聲，及時幫助他們排憂解難，聽取他們的合理化建議，推動工作不斷發(fā)展。同時注重老帶青的工作要扎實有效開展，為學校的德育工作出力，為學校的總體發(fā)展獻策。

（六）更新管理理念

針對管理理念落后的問題，學校不但要加大宣傳、培訓力度，讓班主任及時更新管理理念，更要注重抓本，解決班主任固守舊觀念，不肯接受新思想的問題，只有這個問題解決了，其他問題才可能取得實質性成效。對此，建議經(jīng)常召開全校班主任經(jīng)驗交流會，請管理工作成績顯著的班主任介紹經(jīng)驗，給其他班主任樹立學習的榜樣，從而慢慢地潛移默化地影響他們實現(xiàn)思想上的轉變。同時，各級領導要深入一線，了解問題，面對面與班主任交流，既是給他們施加壓力，又能設身處地幫助他們分析問題、解決問題，實現(xiàn)共同提高，改善干群關系。鼓勵管理成效顯著的班主任多撰寫論文，把先進的思想和做法向其他老師推廣。加大對先進班主任的獎勵力度，營造先進光榮，落后恥辱的健康氛圍，促使班主任迅速轉變思想，勇于探索。

班主任隊伍建設是學校工作的重中之重，在班主任隊伍建設的道路上我們任重道遠，在今后的管理工作中，我們將繼續(xù)不斷探索、創(chuàng)新，走出一條符合我市實際的管理之路。

責任編輯：曹鴻驊

Research on the Current Situation and Countermeasures of the Team Construction of Head Teachers in Secondary Vocational Schools： A Case Study

WANG Yan

（Suqian Vocational Education and Social Education Teaching and Research Office， Suqian 223800， Jiangsu Province）

Abstract： This paper investigates the current situation of the development of head teachers in secondary vocational schools in Suqian through questionnaires and interviews. It focuses on how to mobilize the enthusiasm of head teachers， and puts forward corresponding countermeasures and suggestions.

Key words： head teachers in secondary vocational schools; team construction; countermeasures