汪雪陽 易樂平（武漢理工大學(xué) 430015）

一、研究背景

設(shè)計(jì)這款游戲的前期背景，是基于美國匹茲堡一所當(dāng)?shù)匦W(xué)老師對于數(shù)學(xué)教育的需求。這位數(shù)學(xué)老師找到娛樂科技中心的同學(xué)，希望他們能幫助他設(shè)計(jì)一款能夠輔助課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)游戲。在經(jīng)過對于老師的訪談后，學(xué)生了解到老師在數(shù)學(xué)角度教學(xué)方面的特殊需求。在普通的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能集中注意力完成常規(guī)的角度教學(xué)活動(dòng)，包括用筆和量角器畫出指定的角度，以及進(jìn)行角度測量和角度加減運(yùn)算。經(jīng)過一系列的前期采訪和調(diào)研，包括對市場上現(xiàn)有的數(shù)學(xué)游戲的分析研究，研發(fā)團(tuán)隊(duì)決定設(shè)計(jì)一款包含角度估量和運(yùn)算的，解謎冒險(xiǎn)類電子游戲。

二、游戲玩法設(shè)計(jì)

在游戲設(shè)計(jì)前期，研發(fā)團(tuán)隊(duì)也對學(xué)生進(jìn)行了采訪和調(diào)研。在與學(xué)生交談的過程中，研發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)：男生普遍喜愛玩射擊類游戲，女生都喜愛玩養(yǎng)成類游戲，而男生和女生都很喜愛的一類游戲則是策略游戲。基于研究發(fā)現(xiàn)，研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴并策劃出3個(gè)不同玩法的游戲概念，并將這些游戲概念制作成卡片游戲拿給學(xué)生進(jìn)行測試。測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中一款“光線角度折射”的策略游戲最受學(xué)生喜愛。

在游戲開始的時(shí)候，玩家被賦予一個(gè)冒險(xiǎn)家的角色，玩家的通關(guān)任務(wù)是將畫面里遺落的標(biāo)記不同角度的寶石鑲嵌在光線發(fā)射器里。玩家可以自行選擇不同角度的寶石并自由組合，光線發(fā)射器會(huì)將收集的寶石角度進(jìn)行相加或相減（橙色寶石是正角度，藍(lán)色寶石是負(fù)角度），最后通過一個(gè)總和的角度發(fā)射光芒。而當(dāng)這光芒點(diǎn)亮光線接收器，則意味著寶藏的大門被打開，此時(shí)玩家就可以順利通關(guān)并收獲寶藏。

為了給游戲設(shè)計(jì)成不同的難度，研發(fā)團(tuán)隊(duì)制作了30個(gè)不同難度的關(guān)卡。從第一關(guān)到第30關(guān)，游戲的難度會(huì)不斷升級，玩家會(huì)隨之感受到興趣曲線的提升。在更高難度的關(guān)卡里，光線發(fā)射器和接收器的數(shù)量會(huì)不斷增加，同時(shí)也會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)可以遮擋光線的石頭。

在后期進(jìn)行游戲開發(fā)的過程中，游戲的規(guī)則和設(shè)計(jì)都在基于玩家測試反饋的結(jié)果不斷調(diào)整和優(yōu)化。在和玩家進(jìn)行測試的過程中，研發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)：兒童在對于不同難度關(guān)卡的策略游戲的接受度是很高的。在解謎的過程中，學(xué)生們也獲得了相應(yīng)的數(shù)學(xué)角度知識并給了老師良好的反饋，從這一角度來說游戲的玩法設(shè)計(jì)是成功的。

三、美術(shù)及概念設(shè)計(jì)

基于30個(gè)關(guān)卡的游戲策劃，美術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也進(jìn)行了相應(yīng)的美術(shù)設(shè)計(jì)。由于該游戲是一款冒險(xiǎn)類游戲，因此設(shè)計(jì)師將玩家的形象設(shè)計(jì)成一個(gè)頭戴牛仔帽，身穿綠軍裝和仔褲的小男孩。整個(gè)游戲被分為五個(gè)不同風(fēng)格的場景。前1-6關(guān)是印第安納瓊斯電影風(fēng)格的熱帶叢林，后面的關(guān)卡分別是雨林，海灘，湖畔和森林。整個(gè)游戲的畫面設(shè)計(jì)風(fēng)格是兒童喜愛的卡通風(fēng)格，顏色選區(qū)簡單明快，并植入了兒童喜愛的動(dòng)物元素，包括猴子，鱷魚，小鳥等。這些不同的主題風(fēng)格和元素設(shè)定，讓兒童在進(jìn)行一個(gè)長期的游戲體驗(yàn)過程中，不會(huì)感覺到乏味，同時(shí)也基于了游戲一個(gè)輕松愉快的設(shè)計(jì)基調(diào)。

四、游戲程序開發(fā)

在游戲的程序開發(fā)中，研發(fā)團(tuán)隊(duì)選取的游戲引擎是Unity.Unity是一款簡單易上手的游戲引擎，適用于小團(tuán)隊(duì)的2D和3D游戲開發(fā)。在程序語言的選取上，角度叢林適用的編程語言是C#。

游戲支持的平臺，研發(fā)團(tuán)隊(duì)選用的是iPad平臺。選擇基于iPad平臺開發(fā)的原因，其一是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校課堂廣泛使用的輔助教學(xué)設(shè)備是iPad設(shè)備，因此選擇iPad平臺開發(fā)適用于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課堂教學(xué)。第二個(gè)原因是由于iPad在美國被廣泛使用，因此基于此平臺設(shè)計(jì)和上線的游戲有利于進(jìn)行今后更廣泛的推廣。

五、測試及反饋

經(jīng)過14周的研究和游戲制作，游戲角度叢林得以在App Store發(fā)行。上線兩周內(nèi)游戲就擁有了超過200的下載量。同時(shí)，游戲也被上線到世界各地的App store，因此全世界的學(xué)生和老師都可以免費(fèi)下載這款角度教學(xué)游戲。

同時(shí)，這款游戲也參加了2017年國際嚴(yán)肅游戲大會(huì)，并獲得了金獎(jiǎng)。另外，角度叢林這款游戲也在2017 ACM CHI PLAY比賽中獲得了第二名的成績。

六、總結(jié)

角度叢林是一款寓教于樂的數(shù)學(xué)角度教學(xué)游戲。傳統(tǒng)的教育游戲設(shè)計(jì)模式僅僅通過數(shù)學(xué)大題和交互測試進(jìn)行設(shè)計(jì)，而這款游戲采用全新的游戲模式，即運(yùn)用冒險(xiǎn)類解謎游戲的設(shè)計(jì)模式，從而摒棄了傳統(tǒng)的教育游戲設(shè)計(jì)模式。在游戲的測試結(jié)果上，我們發(fā)現(xiàn)這種非傳統(tǒng)類教育游戲能更好的融合趣味性，教學(xué)性于一體，從而起到吸引兒童注意力，提高學(xué)習(xí)興趣的效果。

而游戲的開發(fā)團(tuán)隊(duì)也在發(fā)布中的文章中寫道：“Future plans include exploring avenues for research into testing the effectiveness of the game's mechanics.Moreover，we aim to continue developing Angle Jungle with release to additional platforms and promotion to more schools.” 在今后，他們會(huì)進(jìn)一步地參與該游戲?qū)τ诤⒆觽儗W(xué)習(xí)效果的研究及測試，并將游戲推廣到更多平臺上，以此來吸引更多玩家，擴(kuò)大游戲的影響力。

教育是社會(huì)中非常重要的部分，而將游戲融入教育，讓兒童們能在對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，積極動(dòng)腦，動(dòng)手，與其他伙伴一塊合作解決難題，這可能將會(huì)是今后教育發(fā)展的一種趨勢。而對于兒童學(xué)科教學(xué)的教育游戲研究課題，也將是及其具有意義的一個(gè)課題。

鏈接：

角度叢林（angle jungle）下載地址：

https：//itunes.apple.com/us/app/angle-jungle/id1231099535?mt=8

[Angle Jungle：An Educational Game about Angles]— CHI PLAY'17 Extended Abstracts Extended Abstracts Publication of the Annual Symposium on Computer-Human Interaction in Play，Pages 633-638.