孫傳志 程曉雷
摘 要:隨著社會對環(huán)境藝術(shù)人才需求的逐年遞增,專業(yè)設(shè)計人才短缺的問題也日漸凸顯,原有環(huán)境藝術(shù)學院培養(yǎng)出來的專業(yè)人才已經(jīng)無法更好地滿足社會市場的需求。文章提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式的轉(zhuǎn)變,提出相應的解決措施。
關(guān)鍵詞:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;特色教育;專業(yè)人才
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學方式要求教師往往要采取灌輸式的教學方式,教師講什么學生就聽什么。這種傳統(tǒng)的灌輸式教育會在一定程度上降低學生對專業(yè)知識的學習興趣,不利于學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[1]。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生充分發(fā)揮自己的想象力,張揚個性,而這種傳統(tǒng)的教育方式不利于學生個性的培養(yǎng)。這也為從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育工作者提出了更加嚴格的要求,要加強教學方式的轉(zhuǎn)變,教師要在教學的過程中適當啟發(fā)學生,培養(yǎng)學生自主學習能力,并在此基礎(chǔ)上以學生的實際生活為參照對象,為學生營造一個適合自身個性化發(fā)展的學習環(huán)境,讓學生通過個人以及集體的討論、學習,將自己所學的專業(yè)知識充分運用到實踐中去。這種教學模式也就是教育界主張的探究式教學,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教師要加強對教育方式的轉(zhuǎn)變,進而有效提升學生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學習的積極性。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色教育的路徑
1.在教學課堂上充分引入專業(yè)的實踐
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項專業(yè)性較強的學科,所以在教師實施教學的過程中要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。比如學??梢云刚堃恍┎僮髂芰^強的技術(shù)人員前來授課[2]。而在進行室內(nèi)設(shè)計程序課程的教學時,教師可以充分按照教學計劃,事先向?qū)W生講授一些關(guān)于課程設(shè)計的原則問題,并親身示范整個設(shè)計過程,讓學生根據(jù)要求起草效果圖,之后讓專業(yè)的技術(shù)人員帶領(lǐng)學生親身實踐,在具體的操作過程中,技術(shù)人員要向?qū)W生充分解釋為什么要選擇這樣的設(shè)計方案、這樣操作的原因。通過實際的操作,有效提升學生對問題的處理能力。
2.建立完善的實習基地
實習是檢驗學生專業(yè)知識學習的有效途徑。高校實習基地的建立為學生實踐能力的儲備奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也是高校長遠發(fā)展的有力保障。要想建立穩(wěn)定的教學實習基地,就要從以下幾個方面入手:首先,高校要加大對實習基地的投入,建立健全的校內(nèi)實訓中心,讓學生在畢業(yè)之前先進入校內(nèi)的實訓基地進行實習工作,實習合格后方可投入工作中去,反之,校方可以給予學生免費的進修機會,這種實訓的方式可為學生實踐能力的提高提供便利的條件。其次,高校要充分利用自身的教學資源,加強校內(nèi)校外資源的聯(lián)合,為學生提供教學一條龍的服務(wù)。最后,要鼓勵學生積極參與社會上組織的各項專業(yè)賽事及實踐活動,進而豐富學生的閱歷。
3.強調(diào)地方特色
如果高校的教育不具備地方特色,那么其培養(yǎng)的專業(yè)人才在社會競爭中也同樣不會占上風。這就使高校的發(fā)展面臨著嚴峻的考驗,而高校為了擺脫這樣的困境,就要在教學特色上下足功夫,針對地方一些特有的資源進行有效的整合,充分結(jié)合一些地方的文化背景,鼓勵學生創(chuàng)作出一些結(jié)合地方文化特色的作品,進而為地方文化的傳播和發(fā)展提供更加廣闊的空間,有效滿足地方對人才的需求,并在此基礎(chǔ)上促進地方文化的長遠發(fā)展,擴大專業(yè)的影響力,培養(yǎng)出更多富含地方特色的專業(yè)人才。
摘 要:隨著社會對環(huán)境藝術(shù)人才需求的逐年遞增,專業(yè)設(shè)計人才短缺的問題也日漸凸顯,原有環(huán)境藝術(shù)學院培養(yǎng)出來的專業(yè)人才已經(jīng)無法更好地滿足社會市場的需求。文章提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式的轉(zhuǎn)變,提出相應的解決措施。綜上所述,只有加強對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學方式的轉(zhuǎn)變,才能有效提升高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學質(zhì)量,從而培養(yǎng)出一大批對企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展有用的人才,同時也對各高校提出發(fā)展的需求,即納入更多求真務(wù)實、實踐能力強的教育工作者,從而建立一套專屬于各高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)完善的教育體系。本文充分強調(diào)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式轉(zhuǎn)變的必要性,明確了教學方式對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的作用,之后深入分析了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色教育的路徑,提出了在教學課堂上充分引入專業(yè)的實踐、建立完善的實習基地以及強調(diào)地方特色等路徑。通過上述路徑的實施,從根本上解決了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的瓶頸,并在此基礎(chǔ)上推進了極具特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。
參考文獻:
[1]張玲玲.民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革初探[J].山西青年,2017(18):96.
[2]關(guān)雪菲.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性教學模式改革初探[J].藝海,2012(7):160.