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        應用心理學個體指向方法的 理論、技術(shù)與挑戰(zhàn)研究

        2018-02-28 11:38:11呂雯
        求知導刊 2018年31期
        關(guān)鍵詞:應用心理學個體方法

        呂雯

        摘 要:在整體的互動觀中,個體指向方法與變量指向方法不同,它以個體為中心,是為了識別個體的亞組。應用心理學個體指向方法的理論內(nèi)容包括整體互動觀和理論原則。應用心理學個體指向方法的數(shù)據(jù)分析技術(shù)包括聚類分析和執(zhí)行程序。文章對應用心理學個體指向方法面臨的挑戰(zhàn)有理論基礎(chǔ)問題和應用方法問題作了淺要闡述以此促進應用心理學更好的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:應用心理學;個體;方法

        一、應用心理學個體指向方法的理論內(nèi)容

        (1)整體互動觀。整體互動觀的觀點是將個體作為整體不可分割的一部分,其中個體是有機的組成,在個體與個體進行互動中,形成的一個功能性的系統(tǒng)[1]。此外,整體互動觀受到三方面的影響:第一,生命科學的發(fā)展闡述了生物行為、社會因素、心理等相互組合,這使整體互動觀具有多重的解釋,同時這些解釋得到認可。第二,整體互動觀起源于自然科學,同時自然科學組的非線性發(fā)展方法被引入心理學中。第三,在整體互動觀中,縱向研究的發(fā)展可以為其提供追蹤數(shù)據(jù),使整體互動觀成為可能。

        (2)理論原則。整體互動觀共有五個原則:第一,具有個體獨特性,不同的個體發(fā)展都具有不同的特質(zhì);第二,具有復雜互動性,即發(fā)展的過程是復雜的,在發(fā)展中同時存在不同水平的因素,因此,一種因素不足以解釋整體互動觀的發(fā)展;第三,具有個體間的差異性,即不同軌跡的個體發(fā)展形成不同的路徑;第四,具有模式概括性,即個體在發(fā)展的過程中包含多個因素,這些因素相互作用、相互影響;第五,具有模式有限性,即描繪個體的模式的數(shù)量是一定的[2]。

        二、應用心理學個體指向方法的數(shù)據(jù)分析技術(shù)

        (1)聚類分析。聚類分析是個體在一組變量上的相似性的分析,將個體分類到不同或相同的組中以此來檢驗亞組內(nèi)質(zhì)性較高,以此得出典型的模式。在進行聚類分析之前,需要刪除殘差個案,將距離值控制在嚴格的范圍內(nèi)。此外,聚類分析還包括層次聚類的分析,這種思想的來源是方案分析,以讓類別中力差平方和達到較小值為目的。

        (2)執(zhí)行程序。首先,對聚類的數(shù)據(jù)進行確定,根據(jù)確定的數(shù)量的中心來確定原始中心點。其次,對各案例到類別的中心點進行逐一的計算,按照最近的原則,將各案例兌入到各類別中,同時根據(jù)各類別在計算新的中心點。再次,根據(jù)新的中心點的范圍,再重新計算各案例距離中心點的位置,并重新進行歸類,同時更新新的中心點。最后,對上個步驟進行重復,直至達到一定的標準。

        三、應用心理學個體指向方法的挑戰(zhàn)

        (1)理論基礎(chǔ)問題。理論基礎(chǔ)問題包括術(shù)語混淆和不能證明因果。術(shù)語混淆指的是一些人會把個體指向的當做個體中心的,但前者與后者并不是等同的關(guān)系,而在一些論文中,一些學者將個體指向當作個體中心是具有一定的條件,是組織行為學的一種研究方法。不能證明因果關(guān)系指的是在心理學中,發(fā)展心理學不是一門實驗的科學,它獨立于實驗心理學,因此在發(fā)展心理學中,個體發(fā)展的問題無法通過實驗的方法來回答,因為個體的發(fā)展需要一定的數(shù)據(jù)作為支撐,而且要使用統(tǒng)計的模型來調(diào)節(jié)變量,個體指向方法不能對個體發(fā)展進行探究,因此,在因果關(guān)系方面容易受到質(zhì)疑。

        (2)應用方法問題。在應用心理學的發(fā)展中,需要標準化的統(tǒng)計分析軟件,通過此原件對個體的指向進行分析,同時還要使用非標準化的軟件,但目前一些研究學者較少使用非標準化的軟件,因為缺少個體軟件的開發(fā)者,因此缺少個體軟件的開發(fā)包。此外,這種軟件的使用并不容易,需要軟件使用者具有良好的知識,掌握個體指向發(fā)展的知識,同時還要具備一定的操作技能,可以懂得操作聚類分析和配置頻次的實驗。此外,應用心理學的論文發(fā)表困難,因為,一篇論文的發(fā)表要根據(jù)問題對知識點進行回顧,同時在論文中要討論原有的知識,這就導致個體指向方法的關(guān)聯(lián)度不強。同時,因為論文版面的問題,作者不能對個體指向方法進行詳細的介紹。

        面對應用心理學個體指向方法中出現(xiàn)的問題,如理論基礎(chǔ)問題和應用方法問題,學者要看到這些問題,并思考如何解決這些問題,以促進應用心理學個體指向方法更好的發(fā)展。此外,學者也要意識到個體指向方法的發(fā)展不能一蹴而就,要穩(wěn)步發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]章玲玲.應用心理學發(fā)展的實踐路徑與基本策略[J].科教導刊,2018(18).

        [2]王春嘉.關(guān)于應用心理學對社會的影響分析[J].亞太教育,2016(7).

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