陳春艷

摘 要：新課標(biāo)認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)是課堂上老師與學(xué)生溝通的重要紐帶，是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的推進(jìn)劑。作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒身邊教師的經(jīng)歷，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的現(xiàn)狀以及如何在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂中正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)，進(jìn)行了深入細(xì)致的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級(jí)；語(yǔ)文；教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)

中圖分類號(hào)： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2018）02-055-1

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和相關(guān)行為表現(xiàn)做出的瞬間、即時(shí)的評(píng)價(jià)時(shí)所使用的語(yǔ)言，包括口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言和手勢(shì)、眼神、微笑、點(diǎn)頭等體態(tài)語(yǔ)。

一、評(píng)價(jià)接地氣，正面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生非常感性，老師表?yè)P(yáng)他，他就覺(jué)得老師喜歡他，以后就會(huì)更多的參與課堂活動(dòng)，反之亦然。當(dāng)然教師必須根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，用孩子聽(tīng)得懂、能感受、充滿童趣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是回答中的一個(gè)詞用得好，一句話讀得好，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。譬如：“特別”這個(gè)詞你重讀了，讓我聽(tīng)出了不一樣，真厲害。你在讀“大大”這個(gè)詞時(shí)緩緩地重重地讓我感覺(jué)這荷葉真的好大呀！你讀得真好，讓我仿佛來(lái)到了田野，聽(tīng)見(jiàn)蟈蟈歌唱呢！低年級(jí)學(xué)生有時(shí)候回答問(wèn)題會(huì)迫不及待，沒(méi)有思考好就躍躍欲試，想要回答了，這樣的回答當(dāng)然不會(huì)是最佳答案。這個(gè)時(shí)候我們老師就可以運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，可以微笑著，開(kāi)玩笑似地說(shuō)：“你的反應(yīng)真快，如果能給其他同學(xué)一次機(jī)會(huì)就好了?！边@樣的話能夠使學(xué)生更容易接受，并積極改正不足。

二、評(píng)價(jià)顯智慧，詼諧幽默調(diào)動(dòng)課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認(rèn)為：教育家最主要的也是第一位助手，就是幽默。低年級(jí)學(xué)生更是如此，他們有意注意保持的時(shí)間不長(zhǎng)，教師適時(shí)的有幽默感的評(píng)價(jià)語(yǔ)，能將一些注意力分散，開(kāi)小差的學(xué)生拉回到課堂學(xué)習(xí)中。譬如：一位老教師在執(zhí)教《猴子種果樹(shù)》時(shí)一位同學(xué)扮演烏鴉，這只小烏鴉在讀對(duì)猴子說(shuō)的話時(shí)非常流利，語(yǔ)速非常快。這位老師聽(tīng)完推推眼鏡、笑瞇瞇的說(shuō)：采訪一下，這只烏鴉你吃了什么潤(rùn)喉糖，讓你原本沙啞的聲音變得這么好聽(tīng)啦？我要請(qǐng)你去做潤(rùn)喉糖廣告的代言人了。同學(xué)們聽(tīng)了老師的話都笑了，這位同學(xué)也深受啟發(fā)，重新讀時(shí)他知道自己扮演的是烏鴉的角色，這次讀出了效果。在這之后其他同學(xué)扮演喜鵲、杜鵑時(shí)，都自覺(jué)的按照角色的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行朗讀。這樣的幽默評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生自尊心，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生智慧，真可謂一舉多得。

三、評(píng)價(jià)滲文化，豐富多彩融入語(yǔ)文修養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物，總是相似的評(píng)價(jià)語(yǔ)容易引起他們的聽(tīng)覺(jué)疲勞。作為語(yǔ)文老師，在運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)語(yǔ)文老師也應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文特長(zhǎng)，盡量多用排比、擬人、比喻等修辭手法，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)優(yōu)美的有節(jié)奏的語(yǔ)言對(duì)于一二年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力也是一種潛移默化的培養(yǎng)，更是一種語(yǔ)文的熏陶。譬如：老師在贊揚(yáng)學(xué)生讀書(shū)讀的好時(shí)就可以這樣說(shuō)：你讀的真美！聲音美，感情美，動(dòng)作美，大家都聽(tīng)得入迷了。老師要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察大屏幕上兩句話的差別時(shí)可以這樣說(shuō)：看哪個(gè)小朋友是孫悟空的火眼金睛，最先發(fā)現(xiàn)兩句話的差別。學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)著當(dāng)孫悟空，興致來(lái)了，注意力也就集中了，學(xué)習(xí)效果自然不用說(shuō)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富多彩還表現(xiàn)在手勢(shì)、眼神、微笑、點(diǎn)頭等體態(tài)語(yǔ)言上。老師的一個(gè)你真棒的手勢(shì)，一次掌聲鼓勵(lì)，一個(gè)贊賞的微笑都能讓學(xué)生倍感親切，拉近師生距離，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

四、評(píng)價(jià)要分層，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)針對(duì)個(gè)體差異

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，正確認(rèn)識(shí)自己的不足，形成主動(dòng)、健康的學(xué)習(xí)心理。對(duì)于那些成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)給予一些啟迪性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。中等生是班級(jí)中的大多數(shù)。他們都有很大的學(xué)習(xí)潛力可以挖掘?？突f(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵(lì)”，所以我們要真誠(chéng)地欣賞他們，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)斗志，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于后進(jìn)生教師更應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的準(zhǔn)確、及時(shí)應(yīng)用。在他們表現(xiàn)好的時(shí)候要抓住時(shí)機(jī)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，有時(shí)甚至要學(xué)會(huì)“小題大做”。我班有位后進(jìn)生，很少舉手發(fā)言。有一次課堂上給“沙”擴(kuò)詞。他一下子說(shuō)出了：沙子、黃沙、細(xì)沙、沙土、沙包、沙灘、沙漠、沙丘，8個(gè)詞語(yǔ)。我立即表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，發(fā)音清晰，膽子大。他不好意思的說(shuō)：“我們家就是做沙子生意的?！蔽伊⒓从直?yè)P(yáng)他會(huì)學(xué)習(xí)，能夠生活和學(xué)習(xí)相聯(lián)系。望著他亮閃閃的小眼睛，紅撲撲的小臉蛋，我真切的感受到孩子發(fā)自內(nèi)心的愉悅感和自豪感。作為老師我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)就是要讓學(xué)生感受到成功所帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣，要關(guān)注群體、統(tǒng)領(lǐng)全局。評(píng)價(jià)時(shí)不要太絕對(duì)，多一些相對(duì)：不要太限制，多一些啟迪；不要太嚴(yán)密，多一些空間。只有這樣，才能既肯定了發(fā)言的同學(xué)，又激發(fā)了其他學(xué)生的積極性，留給更多學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

著名教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話，精辟地道出了教師課堂語(yǔ)言的重要性。作為一線的低年級(jí)語(yǔ)文老師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷閱讀、不斷積累，提高語(yǔ)文修養(yǎng)。力求在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初始階段運(yùn)用正確、合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].人民教育出版社，2006.

[2]趙文明.因材施評(píng)，用心點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用[J].作文教學(xué)研究，2008（01）.

[3]劉艷萍.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的類型及效用[J].新課程·綜合，2010（05）.

[4]梁志萍.略談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力[J].小學(xué)教學(xué)研究，2011（26）.endprint