羅曉玲+周菲菲+張晶晶+王麗輝

軍隊(duì)院校是我軍戰(zhàn)斗力的源頭，軍隊(duì)院校改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，如何做好這一偉大工程是每一名軍隊(duì)院校工作者的共同職責(zé)。筆者根據(jù)多年工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就目前軍隊(duì)院校存在的共性問題及原因進(jìn)行了分析，并就下一步如何發(fā)展給出了建議。

軍隊(duì)院校教育發(fā)展一、當(dāng)前軍隊(duì)院校普遍存在的問題

1.專業(yè)類課程設(shè)置不夠合理。由于長期相對(duì)獨(dú)立的教育管理模式，導(dǎo)致一些舊的過時(shí)的課程沒有被及時(shí)取消，而一些新興的科技含量高的前沿性課程沒有及時(shí)增設(shè)，課程內(nèi)容長期得不到更新，已嚴(yán)重落后于部隊(duì)的發(fā)展速度。例如，思想政治教育類課程仍然沿用十幾年前的方法，沒有與當(dāng)前戰(zhàn)士的時(shí)代性相結(jié)合，分配到部隊(duì)的學(xué)員普遍反映教育效果不甚理想。還有部分學(xué)員反映在學(xué)院期間學(xué)習(xí)的坦克、裝甲車駕駛、維修、保養(yǎng)課程均是以59式等老裝備為主，在部隊(duì)面臨新裝備束手無策，還得從頭開始。

2.軍事類課程開展不夠深入。目前軍隊(duì)院校，特別是工程類院校在軍事類課程上重理論、輕實(shí)戰(zhàn)的現(xiàn)象還普遍存在，在武器裝備的使用教學(xué)上只求“會(huì)”不求“精”。由于學(xué)員在學(xué)習(xí)期間實(shí)彈射擊的機(jī)會(huì)少的可憐，導(dǎo)致分配部隊(duì)初期無法及時(shí)跟上演訓(xùn)節(jié)奏，更無法獲得所屬戰(zhàn)士的信服，嚴(yán)重影響部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。還有按圖行進(jìn)、軍事演習(xí)等課程在開展中流于形式，并沒有讓學(xué)員真正掌握其精髓，導(dǎo)致無法在部隊(duì)工作中靈活應(yīng)用，浪費(fèi)了原有的教學(xué)資源。

3.教員專業(yè)素質(zhì)還不夠高。雖然當(dāng)前軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍中研究生、博士生的比例近年來有所提高，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。部隊(duì)選調(diào)的教員普遍存在學(xué)歷偏低、知識(shí)老化、結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新性不強(qiáng)等問題。在軍事課教學(xué)中存在著中專教中專，中專教大專、本科等不正?，F(xiàn)象，這樣的“名師”無法教出“高徒”。而一些地方院校畢業(yè)的教員則因?yàn)榈讲筷?duì)的時(shí)間較短，對(duì)部隊(duì)缺乏深入細(xì)致的了解，造成“先天發(fā)育不足”。在專業(yè)課教學(xué)中存在著與部隊(duì)聯(lián)系不夠緊密，對(duì)今后工作指導(dǎo)幫助作用有限，在提升部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)力上作用不強(qiáng)等問題。

二、產(chǎn)生上述問題的主要原因

1.軍隊(duì)院校的特殊性。軍事院校的學(xué)生（軍事院校一般稱為學(xué)員）在學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，又要長期參加訓(xùn)練和強(qiáng)化軍事技能，甚至?xí)⒓右恍┲卮蠡顒?dòng)的保障工作和自然災(zāi)害的求援工作。這就導(dǎo)致軍隊(duì)院校學(xué)生承受著比普通高等院校更大的學(xué)習(xí)訓(xùn)練壓力，一旦調(diào)節(jié)不好就勢(shì)必會(huì)使學(xué)員精力分散，難以全身心地投入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)之中，最終影響學(xué)習(xí)效果。

2.思想觀念的陳舊性。一些軍校內(nèi)部教學(xué)思想和觀念陳舊，傳統(tǒng)式教學(xué)方法和教學(xué)模式的固有慣性仍然強(qiáng)大，教學(xué)探索精神和工作創(chuàng)新精神較為缺乏，不愿試新，安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象普遍存在。大部分時(shí)間只是把各類課程當(dāng)成是一項(xiàng)工作任務(wù)，并沒有把它作為提高學(xué)員綜合素質(zhì)的重要手段來進(jìn)行思考。在教學(xué)計(jì)劃制定上，普遍流于形式，無法做到理論聯(lián)系實(shí)際，無法進(jìn)行深入剖析和深入細(xì)化。

3.創(chuàng)新方法的局限性。當(dāng)前，軍隊(duì)院校在教學(xué)方法創(chuàng)新上普遍不足。一是因?yàn)槿狈Υ蟊妱?chuàng)新的氛圍。二是沒有鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效機(jī)制。三是存在有了創(chuàng)新方法不敢推行的畏懼。安全穩(wěn)定一向是部隊(duì)碰不得的“高壓線”，軍隊(duì)院校同樣如此。特別是軍事類課程的創(chuàng)新開展，往往會(huì)因?yàn)橛邪踩[患而不了了之。安全固然重要，但絕不能讓它成為創(chuàng)新發(fā)展的羈絆。近年來，通報(bào)過幾起因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)化創(chuàng)新訓(xùn)練造成的傷亡事故，教訓(xùn)慘痛，但越是這樣越要看到以前教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題和差距，切不可因噎廢食。

三、發(fā)展建議

1.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。軍隊(duì)院校的后續(xù)發(fā)展既需要廣大基層教員、學(xué)員的群策群力，更需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)。只有領(lǐng)導(dǎo)重視并身體力行，真正把教學(xué)合理化、科學(xué)化、實(shí)戰(zhàn)化作為推進(jìn)院校改革深入，提高學(xué)員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的一件大事來抓，才能影響和帶動(dòng)部署的熱情，才能從根本上推進(jìn)軍隊(duì)院校后續(xù)改革的深入發(fā)展。

2.堅(jiān)持向?qū)崙?zhàn)聚焦。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“軍隊(duì)首先是一個(gè)戰(zhàn)斗隊(duì)，必須堅(jiān)持一切建設(shè)和工作向能打仗聚焦。”院校培養(yǎng)的人才大部分是要到部隊(duì)一線帶兵的，倘若在學(xué)校沒能學(xué)到實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，就必然在指揮作戰(zhàn)上存在天然缺陷。若任由隱患長期普遍性的存在，后果不堪設(shè)想。因此，軍隊(duì)院校教育亟需在“質(zhì)”上提速，無論從辦學(xué)理念還是課程設(shè)置上都要向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)看齊、向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒，方法上更要集思廣益、不拘一格、勇于創(chuàng)新。

3.進(jìn)一步提高教員素質(zhì)。一方面，教員要主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，不斷吐故納新，用創(chuàng)新思維開展自己的課程，使課程始終保持先導(dǎo)性、超前性。另一方面，院校要加大對(duì)教員的培養(yǎng)力度，尤其是剛剛從地方大學(xué)畢業(yè)入職的年輕教員，在給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子的同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們定期到部隊(duì)鍛煉，加深對(duì)部隊(duì)的了解和思考，以加強(qiáng)課程與部隊(duì)實(shí)際需要的結(jié)合度。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志剛，丁友寶.軍隊(duì)院校任職教育改革要向?qū)崙?zhàn)聚焦[J].繼續(xù)教育，2016，（07）.endprint