郁慧良

在教育領(lǐng)域，有一種說法，就是“5+2=0”。這也是為什么每周一是學(xué)校老師最累的時(shí)間，因?yàn)檫@一天是學(xué)生返校后表現(xiàn)最差的一天———作業(yè)忘帶了，作業(yè)忘寫了，甚至?xí)餐鼛Я耍遗畠阂渤霈F(xiàn)了這樣的問題。作為家長的我，可能會有這樣一些擔(dān)心：擔(dān)心老師沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)；還擔(dān)心自己的孩子因表現(xiàn)不夠好得不到老師的賞識。

除了這些擔(dān)心，我們這些家長們還普遍不知道如何和老師以及學(xué)校進(jìn)行良好的溝通，不知道如何配合老師的工作。我作為學(xué)校校級家長委員會會長，在家長群體中做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多家長對家校關(guān)系的認(rèn)識大致分為三種類型：

第一類家長覺得，孩子上小學(xué)了，老師應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的主要職責(zé)。他們認(rèn)為老師的職責(zé)就是教孩子，就應(yīng)該把孩子教好。孩子只要到了學(xué)校，老師就該什么都管好。孩子最后教得不好，主要原因肯定在老師身上！所以這類家長在遇到麻煩或者孩子出現(xiàn)問題后往往會對老師、學(xué)校非常不滿意。總是覺得老師是在給自己找事做，覺得老師不夠負(fù)責(zé)任，教育方法不夠得當(dāng)，不夠關(guān)心自己的孩子，一切都是老師的問題！

第二類家長，把老師跟得很緊，逢年過節(jié)就不論了，不管什么時(shí)候都要找機(jī)會和老師接觸，一方面想了解孩子的情況，另一方面想跟老師建立關(guān)系，或者是想通過給老師一些好處換來老師對自己孩子的更多關(guān)心。這類家長一般認(rèn)為———只有給老師的好處多一點(diǎn)，自己的孩子才不會吃虧，才會得到更多的照顧，至少這不是什么壞事！很多家長已經(jīng)將“花錢好辦事”的觀念用到了子女教育身上！

最后，還有第三類家長，覺得教育孩子是家長自己的主要職責(zé)，家長應(yīng)該和老師建立合作伙伴關(guān)系，共同教育孩子。這類家長覺得，在孩子的教育方面無論遇到什么情況，有什么樣的結(jié)果，自己才是孩子的第一責(zé)任人！但真正做到或認(rèn)識到這點(diǎn)的家長并不多見。

我們每個(gè)人都可以想一想，自己現(xiàn)在屬于哪一個(gè)類型的家長。在我看來，我們要有幾個(gè)基本的認(rèn)識，爭取做第三類家長。

第一，對老師職責(zé)的認(rèn)識：小學(xué)老師的主要職責(zé)是什么？其實(shí)老師的主要職責(zé)是傳授知識和技能，當(dāng)然為了使教學(xué)順利進(jìn)行下去，會利用紀(jì)律、規(guī)則對孩子的一些行為習(xí)慣進(jìn)行約束，對孩子的思想品德有一定的引導(dǎo)。但是這些卻不是老師們的主要職責(zé)。如果把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高尚的品格、高情商算作老師的主要職責(zé)，這既不合理更不現(xiàn)實(shí)。假設(shè)一個(gè)孩子經(jīng)常丟三落四，站沒站相，坐沒坐相，沒有規(guī)則意識，和同學(xué)不能友好相處，經(jīng)常在學(xué)校打架，私自拿別人的東西，考試作弊，如果只是通過老師的教育來歸正，那將收效甚微。一個(gè)孩子的行為習(xí)慣、品格教育早在孩子2歲時(shí)差不多就應(yīng)該開始了，而這些方面的教育應(yīng)該由誰來教呢？如果因?yàn)檫@些方面的教養(yǎng)沒跟上，影響了孩子的學(xué)習(xí)和人生，到底該由誰來負(fù)責(zé)呢？答案是家長，因?yàn)檫@些方面的教養(yǎng)只能依靠家長自己來做！

所以，接下來的第二點(diǎn)：家長必須認(rèn)清自己的職責(zé)是什么。對于這點(diǎn)，我們通常有個(gè)這樣的比喻，那就是家長才是“建造商”，而其他人都是“承包商”，包括孩子的老師、孩子的爺爺奶奶他們都是“承包商”?！比绻幸惶旃こ藤|(zhì)量出問題了，第一個(gè)要負(fù)責(zé)的就是“建造商”，是父母自己。

我記得在2014年，我女兒剛踏入八達(dá)小學(xué)的第一個(gè)學(xué)年，趙騰達(dá)校長就為全校的師生家長上了一堂名為《培養(yǎng)有溫度的孩子》的課。通過這堂課，我明白了如果希望自己的孩子有良好的“溫度”，首先孩子的家長也必須是具有良好“溫度”的家長，家長在孩子的教育中擔(dān)負(fù)著重要的使命，孩子不能扔給學(xué)校后就萬事大吉。所以，針對小學(xué)段孩子的特點(diǎn)以及家長、老師各自的職責(zé)，家長們和老師之間應(yīng)該既有分工，又有合作，要建立起“相互信任的合作伙伴關(guān)系”。

我們在和老師、學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系的過程中，具體需要做些什么呢？

第一，教導(dǎo)孩子必須尊重老師。于孩子和家長來說，老師就應(yīng)該是權(quán)威，因?yàn)槔蠋熓前嗉壦泻⒆永娴墓餐恚麄兪治展芾砗冒嗉壍臋?quán)力。尤其需要注意的是，家長應(yīng)該為孩子做好尊重老師的榜樣，在孩子面前樹立老師的威信。

第二，和學(xué)校以及老師保持良好的溝通。要做到有效的溝通，其中信息的傳遞最為關(guān)鍵。往往很多老師與家長之間的矛盾就是信息沒能及時(shí)傳遞，雙方甚至三方之間的需求或訴求得不到有效解決。八達(dá)小學(xué)的信息委員會和秘書處就是解決這一難題的，他們將每個(gè)班、每個(gè)家長反饋的信息及時(shí)傳遞給學(xué)校，學(xué)校針對問題給予相應(yīng)的解決方案，同時(shí)將學(xué)校的理念和布局及時(shí)傳遞給每一位家長，讓家長做到心中有數(shù)，成為學(xué)校教育的有力后盾。

第三，家長要加強(qiáng)孩子的行為習(xí)慣和品格教育。父母除了關(guān)心孩子的智力發(fā)展外，更應(yīng)該關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)、自尊心建立、品格塑造、行為習(xí)慣訓(xùn)練。而這些方面的培養(yǎng)責(zé)任恰好在家長自己的手中，這些方面的培養(yǎng)才是孩子以后能真正成功、幸福的決定因素。

第四，家長要做好志愿者?？山?jīng)常到教室里幫幫忙，看看班級、學(xué)校有些什么需要幫助的地方，積極參加和支持學(xué)校的集體活動。同時(shí)，家長要有為班級服務(wù)的意識，因?yàn)檫@個(gè)世界不可能有人能夠獨(dú)善其身，所以我們不止是教育孩子，更是為孩子們塑造一個(gè)整體的、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（作者為株洲市八達(dá)小學(xué)家長委員會會長）endprint