朱志湘+劉琳琳+朱雙亞+龍曉宇+袁媛+謝眺

體驗(yàn)是青少年法制教育的有效途徑。自2015年我校開展省級(jí)課題《小學(xué)生體驗(yàn)式法制教育的實(shí)踐與研究》以來，在小學(xué)生體驗(yàn)式法制教育方面取得了較大成績(jī)：編寫法制教材，規(guī)范法制課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)建小學(xué)生體驗(yàn)式法制教育模式，確立小學(xué)生體驗(yàn)式法制教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、構(gòu)建小學(xué)法制教育序列化

近年來青少年犯罪事件屢見不鮮，且呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，說明學(xué)校法制教育中還存在很多缺陷和薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校法制教育缺乏系統(tǒng)觀念、科學(xué)規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，忽視了法制教育序列化。

我校的法制教育總目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，形成全員、全過程、多方位法制育人格局。學(xué)校總目標(biāo)具體分解到各個(gè)年級(jí)，形成“一個(gè)年級(jí)一個(gè)活動(dòng)主題，一個(gè)活動(dòng)主題滲透一種法制教育，一種法制教育對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)踐基地”的體驗(yàn)式法制教育序列。具體目標(biāo)規(guī)劃如下：

依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?jié)u進(jìn)性的特點(diǎn)，各年段由簡(jiǎn)到難、由淺入深，學(xué)習(xí)不同的法制教育內(nèi)容，做到自然銜接、全面推進(jìn)。一年級(jí)新生懵懂無知，從國(guó)歌法、國(guó)徽法、國(guó)旗法開始學(xué)習(xí)；二年級(jí)學(xué)生有一定的實(shí)踐能力和辨別力，適宜在實(shí)踐中了解環(huán)境保護(hù)法和食品安全法；三四年級(jí)學(xué)生生活走向自理，有必要掌握一定的交通安全知識(shí)和消防安全知識(shí)；五六年級(jí)學(xué)生理解能力大幅提升，將具體形象的法制內(nèi)容提升為理性抽象的未成年人保護(hù)法、民事訴訟法、國(guó)防教育法，為今后中學(xué)法制學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、探索小學(xué)法制教育課程

在三年的實(shí)踐探索及研究中，我校建構(gòu)了較為成熟的小學(xué)生體驗(yàn)式法制教育課程，即模擬選修課程、主題體驗(yàn)課程、舉案說法課程。

模擬選修課程主要有：模擬法庭課程和法制話劇課程。

模擬法庭課程是在仿真的狀態(tài)下，通過對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，通過“親身、親歷”，參與模擬法庭活動(dòng)，學(xué)法、知法、懂法、用法。我校在四至六年級(jí)設(shè)置了“小法官模擬法庭”選修課程，模擬法庭的素材由孩子們自己在生活中搜集、編寫，在老師的指導(dǎo)下修改劇本并進(jìn)行編排。

主題體驗(yàn)課程。這類課程，將法律知識(shí)、法律觀念、法律課程與學(xué)校的文化、背景、資源以及社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，利用法制基地，根據(jù)學(xué)生具體年段以及主題開設(shè)法制主題體驗(yàn)課程，為孩子去基地深入實(shí)踐體驗(yàn)法制知識(shí)提供真實(shí)場(chǎng)景。我校的主要做法是：針對(duì)孩子的年段特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)體驗(yàn)式法制課程進(jìn)行整體構(gòu)建，一個(gè)年級(jí)一個(gè)法制教育主題，一個(gè)年級(jí)一個(gè)活動(dòng)基地，一個(gè)主題滲透一個(gè)方面的法制教育，開展系列化的法制體驗(yàn)活動(dòng)年級(jí)課程。

舉案說法課程。我們?cè)O(shè)置了舉案說法課程，與省高院等法制部門、單位合作，聘請(qǐng)專業(yè)的法制工作者為孩子們傳授法制理論知識(shí)。主要形式有：1.利用校外司法專業(yè)人員的法律智力資源，開展“舉案說法系列講座”，制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；2.幫助學(xué)生建立“小講師團(tuán)”，進(jìn)行“舉案說法”活動(dòng)；3.組織學(xué)生參加法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

三、創(chuàng)意小學(xué)法制教育活動(dòng)

陳鶴琴先生倡導(dǎo)“活教育”，主張“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐，即活動(dòng)體驗(yàn)的重要性。依托活動(dòng)教育的種種優(yōu)勢(shì)，我校在法制教育方面大膽實(shí)踐創(chuàng)新。

“一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題一個(gè)活動(dòng)基地”是我校法制教育活動(dòng)的總思路。初入小學(xué)的孩子們，參加主題班隊(duì)會(huì)、參觀烈士塔、聆聽故事會(huì)、開展國(guó)旗知識(shí)搶答賽、制作小紅旗等，小小年紀(jì)卻對(duì)國(guó)旗的由來及演變?nèi)鐢?shù)家珍。參觀食品工廠、認(rèn)領(lǐng)植物和保潔區(qū)、設(shè)計(jì)食品宣傳海報(bào)、“變廢為寶”手工制作等深受二年級(jí)孩子歡迎。三四年級(jí)以消防法、交通安全法為教育主題，孩子們有一定的動(dòng)手能力，活動(dòng)重在模擬訓(xùn)練、親身體驗(yàn)。孩子們和家長(zhǎng)代表一起，學(xué)習(xí)使用滅火器，參加安全乘車演練活動(dòng)，增強(qiáng)消防和安全乘車意識(shí)。五六年級(jí)的教育主題是未成年人保護(hù)法、民事訴訟法以及國(guó)防法，著重培養(yǎng)法律意識(shí)、思辨能力。孩子們觀看法制電影，走進(jìn)湖南省高級(jí)法院，學(xué)習(xí)處理校園糾紛的法律知識(shí)，并上交了一份特殊的作業(yè)———模擬小法庭公開“開庭”，贏得了社會(huì)各界熱烈反響。他們走進(jìn)軍營(yíng)，聽軍人叔叔講“難忘的故事”，觀摩現(xiàn)場(chǎng)擒拿格斗術(shù)及槍支裝卸等。活動(dòng)后孩子們積極撰寫體驗(yàn)日記，交流活動(dòng)感受，國(guó)防的種子悄然生根發(fā)芽。

開放化活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，家校攜手共施力。燕山二小讓法制教育走進(jìn)校園、走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)，利用“環(huán)境”“生活”中豐富的素材、廣闊的資源，設(shè)計(jì)法制教育活動(dòng)，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的“社會(huì)化屬性”。

四、開展小學(xué)法制教育多層評(píng)價(jià)

體驗(yàn)式法制教育和傳統(tǒng)的教育模式有很大的不同，傳統(tǒng)教育主要以考試來對(duì)學(xué)生起到約束的作用，而體驗(yàn)式法制教育主要是從體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)讓孩子直觀地接觸事物，實(shí)現(xiàn)多方面、多維度、全方位的發(fā)展，體現(xiàn)出了以人為本的教學(xué)理念。

我們通過學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)學(xué)生參與這次課題活動(dòng)的過程進(jìn)行了記錄，實(shí)施動(dòng)態(tài)、多層次評(píng)價(jià)。不再是以成績(jī)論英雄，而是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，要從不同的方面、不同的角度，對(duì)孩子進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。體驗(yàn)式法制教育多層次評(píng)價(jià)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是學(xué)生的好壞、優(yōu)劣不是由老師一個(gè)人說了算。在體驗(yàn)式法制教育中，教師的評(píng)價(jià)知識(shí)占其中的一部分，師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)也同樣重要。學(xué)生在這種形成性的評(píng)估中，能夠?qū)W會(huì)用發(fā)展的眼光看待各項(xiàng)事物，且能養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能讓學(xué)生在日常的生活中變得更加自信，并且也能培養(yǎng)學(xué)生的包容之心，讓他們能夠更加健康、全面地成長(zhǎng)。

五、推進(jìn)小學(xué)法制教育深入開展

“小手牽大手”，即以孩子帶動(dòng)家庭，由家庭輻射至社區(qū)、由社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)，各方形成合力，形成家庭、社區(qū)、學(xué)校及周邊單位多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的工作局面。endprint

怎樣讓“小手”與“大手”成功牽手，全方位拓展法制教育的空間，起到學(xué)校法制教育向社會(huì)的帶動(dòng)、輻射作用呢？

牽家長(zhǎng)的手，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“深”字。家庭教育是人一生中所有教育的基石，也是學(xué)校教育重要的第三方力量。提高學(xué)生的法律意識(shí)，也要相應(yīng)地提高家長(zhǎng)的法律素質(zhì)。為此，我校工作小組聯(lián)手家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了《燕山二小法制教育社會(huì)資源花名冊(cè)》，定期組織相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的體驗(yàn)式法制教育活動(dòng)。

牽社區(qū)的手，重在一個(gè)“定”字。社區(qū)是社會(huì)的最基層單位，隨著社會(huì)的發(fā)展，社區(qū)教育也越來越受到重視，社區(qū)居民參與公共生活的愿望與熱情也越來越高。我校與社區(qū)緊密配合，做好“社區(qū)教育+法制教育”的文章，定人、定期、定向與社區(qū)對(duì)接。

“定人”即學(xué)校固定課題工作組老師，社區(qū)固定負(fù)責(zé)法制教育的工作人員，確保工作對(duì)接的暢通、有效；“定期”即將法制教育內(nèi)容納入雙方年度工作計(jì)劃，定期開展相關(guān)法制教育活動(dòng)；“定向”即有計(jì)劃、有步驟地開展系列法制教育活動(dòng)，兼顧到不同年齡、不同層次的學(xué)生與社區(qū)居民的教育需求?！叭ā钡墓ぷ魉悸分?，可以較好地保證學(xué)校法制教育成果向社區(qū)民眾的輻射與影響。

牽職能部門的手，貴在一個(gè)“?！弊?。我校緊鄰省高級(jí)人民法院、省檢察院、區(qū)公安分局等單位，使學(xué)校在開展法制教育活動(dòng)時(shí)具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。一是開展專題講座。這幾年，學(xué)校先后請(qǐng)來的專家有湖南師范大學(xué)法學(xué)院教授、法學(xué)博士王彬輝老師、湖南省法院未成年人預(yù)防犯罪辦公室鐘璽波主任、省交警宣講員胡娟、邵陽交警支隊(duì)的優(yōu)秀交警匡慨等。二是為孩子授課。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)請(qǐng)來湖南警察學(xué)院交通管理系的大學(xué)生為孩子們授課，幾十位準(zhǔn)“交警”會(huì)深入每個(gè)班級(jí)，為孩子帶來不同主題的法制班隊(duì)活動(dòng)課，如“道路交通安全我遵守”“共享單車安全共享”等。除此以外，還有湖南省司法警官職業(yè)學(xué)院國(guó)旗班學(xué)員、社會(huì)公益組織“Home共享家”的工作人員。

牽社會(huì)的手，突出一個(gè)“廣”字。加強(qiáng)法制教育的社會(huì)影響力，不能不提到各種媒體在其中發(fā)揮的作用。這是一個(gè)全媒體時(shí)代，人們通過電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等途徑廣泛獲取與傳遞各種信息。近年來，學(xué)校聯(lián)合各媒體，對(duì)學(xué)校的法制教育活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)報(bào)道與宣傳。2017年春季中央電視臺(tái)“開學(xué)第一課”對(duì)我校的模擬法庭進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)，“燕山二小法制教育”的名片從本校師生飛向全國(guó)的中小學(xué)生與家長(zhǎng)。2017年11月1日，湖南省2017年青少年法制宣傳教育周主題活動(dòng)通過《法制日?qǐng)?bào)》“法制與新聞”客戶端的網(wǎng)絡(luò)直播，觀看人數(shù)達(dá)26萬余人。此外，湖南經(jīng)視、人民論壇網(wǎng)、人民之友網(wǎng)、長(zhǎng)沙晚報(bào)、司法警官報(bào)、芙蓉教育等都對(duì)我校的系列法制教育進(jìn)行過報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

【本文為省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生體驗(yàn)式法制教育的實(shí)踐與研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJKO15CZXX007）的研究成果】

（作者單位：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)燕山二?。〆ndprint