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        高校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑構(gòu)建

        2018-02-27 11:13:26崔利賓
        求知導(dǎo)刊 2018年30期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng)高校大學(xué)生

        崔利賓

        摘 要:職業(yè)素養(yǎng)教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分,面對當(dāng)前就業(yè)形勢,加強(qiáng)其工作力度可有效提升畢業(yè)生職業(yè)能力,高校要?jiǎng)?chuàng)新多種方式,探索多種渠道,挖掘多種載體,構(gòu)建有效路徑,全方位加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育。

        關(guān)鍵詞:高校;大學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

        中圖分類號:G647.38?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?收稿日期:2018-10-10

        文章編號:?2095-624X(2018)31-0135-01

        一、職業(yè)素養(yǎng)概念界定

        職業(yè)素養(yǎng)宏觀上指勞動(dòng)者或者職業(yè)人對社會(huì)職業(yè)的了解程度以及對社會(huì)職業(yè)適應(yīng)能力的綜合素質(zhì),微觀上表現(xiàn)為個(gè)體在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)興趣、職業(yè)技能以及職業(yè)規(guī)劃等。對職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生直接影響的因素有很多,從勞動(dòng)者方面講,其個(gè)體因素、教育環(huán)境、家庭因素以及價(jià)值觀等,都直接影響其職業(yè)素養(yǎng)水平。此外,職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的修性,它是在個(gè)體先天的基礎(chǔ)上,經(jīng)過后期的環(huán)境影響,日益形成的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為特征,外在表現(xiàn)為一個(gè)人對職業(yè)的適應(yīng)能力和發(fā)展能力。

        二、高校職業(yè)素養(yǎng)教育存在的不足

        1.職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏資源整合與整體規(guī)劃

        職業(yè)素養(yǎng)教育作為人才培養(yǎng)工作的組成部分,它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,要與全員、全方位、全過程育人格局緊密結(jié)合。因此,必須立足于學(xué)校、教師、學(xué)生、專業(yè)和課程五大層面系統(tǒng)推動(dòng),立足全校整合資源,系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)全校各環(huán)節(jié)積極性,必要時(shí)建立專門組織,牽頭協(xié)調(diào)校內(nèi)資源,對外充分挖掘載體,利用校企合作平臺(tái),發(fā)動(dòng)社會(huì)、企業(yè)、政府共同致力大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育,實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)育人資源的目標(biāo)。

        2.忽視職業(yè)生涯規(guī)劃課堂的作用

        職業(yè)生涯規(guī)劃課程是高校就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容,是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平的基本途徑。當(dāng)前,大多數(shù)高校都系統(tǒng)開設(shè)了職業(yè)生涯教育課程,但是各高校重視程度不同,部分高校存在流于形式的現(xiàn)象,還有部分高校孤立地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,未和學(xué)生專業(yè)教育相結(jié)合,使教育蒼白無力,缺乏基本的實(shí)效性,還有部分高校存在課時(shí)嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象。

        3.職業(yè)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不足

        大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育是一門集知識(shí)和實(shí)踐為一體的特殊課程,對于教師的知識(shí)和實(shí)踐能力有很高的要求。當(dāng)前,絕大多數(shù)高校表現(xiàn)出的最明顯的缺陷基本上集中在師資隊(duì)伍方面,多數(shù)高校沒有相關(guān)專業(yè)教師,基本上是由就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員承擔(dān)該門課程的講授。在教學(xué)管理上,也存在不納入學(xué)分管理的現(xiàn)象,部分高校不重視師資隊(duì)伍培訓(xùn),在涉及大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育課程建設(shè)方面的一系列機(jī)會(huì),都被習(xí)慣性地忽略。

        三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑

        1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

        職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂教學(xué)是職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的主渠道,是實(shí)施教育的第一課堂。高校要重視建設(shè)第一課堂,開展卓有成效的職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)。第一,學(xué)校層面要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程納入全校課程體系,和其他專業(yè)課程同等看待。第二,在教學(xué)管理過程中,重視課程建設(shè),建立獨(dú)立教研機(jī)構(gòu),廣泛開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新。第三,各教學(xué)單位要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)置職業(yè)規(guī)劃教育課程內(nèi)容,使不同專業(yè)的學(xué)生能獲得個(gè)性化教育,提升教育實(shí)效。

        2.重視第二課堂建設(shè),充分發(fā)揮活動(dòng)載體作用

        高校務(wù)必重視學(xué)生組織和社團(tuán)建設(shè),依托各級學(xué)團(tuán)組織,廣泛開展校園文化活動(dòng),搭建第二課堂。首先,學(xué)生個(gè)體要重視每次活動(dòng)的參與,在活動(dòng)氛圍中得到提升。其次,從教師層面來看,務(wù)必重視課堂教學(xué)外的實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目標(biāo)。最后,學(xué)校層面務(wù)必盡全力提供第二課堂建設(shè)的各種資源和條件,在全校形成勤動(dòng)手、重實(shí)踐的濃厚氛圍。

        3.加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)

        各高校必須重視激發(fā)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和提升自學(xué)能力。第一,完善相關(guān)學(xué)生組織建設(shè),學(xué)生組織是大學(xué)生開展自我管理和自我教育的重要載體,設(shè)立職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)社團(tuán),引導(dǎo)社團(tuán)開展職場模擬和職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng),達(dá)到學(xué)生自我提升的效果。第二,輔導(dǎo)員教師要充分利用一切條件,引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng),提升相關(guān)知識(shí)和理論,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,必要時(shí)通過管理手段督促學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曲長海,王越芬.高校多元協(xié)同培育大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究[J].教育理論與實(shí)踐,2015(12).

        [2]許亞瓊.職業(yè)素養(yǎng):職業(yè)教育亟待關(guān)注的課程研究領(lǐng)域[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009(19).

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