任玉潔
摘 要:近些年,隨著大學畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增加,大學生的就業(yè)形勢愈加嚴峻,為提高大學生的就業(yè)率,國家出臺了一些鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策,旨在為大學生創(chuàng)造就業(yè)機會。為此,學校也應該加強引導,培養(yǎng)大學生樹立創(chuàng)業(yè)思想。文章通過對大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導進行研究,并提出了合理的策略,希望對提高大學生就業(yè)率有所幫助。
關鍵詞:大學生;職業(yè)發(fā)展;創(chuàng)業(yè)就業(yè)
中圖分類號:G717??文獻標識碼:A??收稿日期:2018-10-08
文章編號:2095-624X(2018)31-0068-01
現(xiàn)階段,雖然部分大學生已經(jīng)在學習過程中制訂了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,但他們終究不具備實踐工作經(jīng)驗,因此其所制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃依然存在一些問題,致使許多學生在畢業(yè)找工作時無法找到滿意的工作。為此,學校應該培養(yǎng)大學生樹立正確的自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)思想,以此提高大學生的就業(yè)率。
一、引導大學生樹立正確創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想的作用
首先,學校引導大學生樹立正確創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想,有利于幫助大學生進行就業(yè)。之所以有許多大學生在畢業(yè)后無法找到工作,主要是因為其在校期間很少參加實踐活動,缺少社會經(jīng)驗,使大學生在校內制訂的職業(yè)規(guī)劃與社會發(fā)展脫節(jié),從而無法找到合適的工作[1]。其次,大學生正確創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想的建立,有助于完善大學生的人格。如果在大學階段,學生可以接受到正確的思想引導和教育,將會為建立大學生良好、健全的人格奠定堅實的基礎。最后,學校對大學生進行思想上的引導,讓其正確認識到就業(yè)的嚴峻形勢,可以讓大學生提前做好就業(yè)準備,大學生心理承受能力也會因此提升。
二、幫助大學生正確認識當前的就業(yè)形勢
目前,存在部分高校大學生不了解當前嚴峻的就業(yè)形勢,盲目樂觀的情況,使他們制訂的職業(yè)規(guī)劃并不能幫助他們在畢業(yè)后找到理想的工作。因此,首先,高校要對當前社會的大學生就業(yè)形勢進行分析,并讓學生產(chǎn)生正確的思想認知,及時做好準備工作[2]。其次,學校和教師應對教學內容加以創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)以理論知識培訓為主的教學模式,多增加一些實訓活動,以此來增強學生的實踐工作能力和心理承受力,為大學生今后工作奠定堅實的基礎。此外,大學生也應樹立憂患意識,正確認識自身存在的問題,積極學習現(xiàn)代就業(yè)理念。最后,教師要開展多種形式的思想引導工作,有效提高學生的思想認識。例如,教師可以讓學生在寒暑假期間親自到社會上進行調研,體驗當前嚴峻的就業(yè)形勢。
三、培養(yǎng)學生建立良好的就業(yè)心態(tài)
良好的心態(tài)是一個人成功的重要因素??v觀古今,良好的心態(tài)是所有成功人士必備的條件。例如,劉邦如果沒有良好的心態(tài),不可能成為漢朝的開國皇帝;司馬懿如果沒有良好的心態(tài),可能早就被諸葛亮打敗。由此可見,良好心態(tài)對人的成功具有重要的幫助作用。因此,高校和教師應在教學過程中培養(yǎng)學生建立良好的就業(yè)心態(tài),增強學生的抗挫折能力。相關研究表明,當學生處于愉悅狀態(tài)時,其解決問題的能力會得到顯著提升,且學生的潛在力量也能得到充分釋放,學生會以更加自信的態(tài)度進行工作。教師需要圍繞樂觀和心態(tài)構建教學內容,以此來引導學生建立良好的心態(tài),讓學生不畏前行道路上的阻礙。教師可以采用以身說法的實踐教學形式,向學生講述自己就業(yè)的故事,以及自己在逆境中調整心態(tài)的方法,從而幫助學生用積極樂觀的態(tài)度面對未來。
四、引導學生樹立創(chuàng)業(yè)思想,鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)
大學生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段政府和各級高校重點研究的內容,也是提高大學生就業(yè)率的重要方式。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡技術的普及,獲取經(jīng)濟利益的渠道也隨之增加,為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利的條件。高校和教師應在這個時期積極引導學生樹立創(chuàng)業(yè)思想,鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè),大學生也應把握機遇,充分利用優(yōu)惠政策進行創(chuàng)業(yè)嘗試。
綜上所述,隨著我國教學體系的不斷完善,大學畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增加,致使大學生就業(yè)率逐年下降。為此,高校和教師應意識到大學生就業(yè)率低的主要原因,積極對學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想進行引導,讓大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)觀念,使其提高自身的社會經(jīng)驗,制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,充分挖掘自身的潛能,從而在畢業(yè)后更高效地進行就業(yè)。
參考文獻:
[1]胡拂曉,趙麗麗.大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導研究[J].文存閱刊,2017(20).
[2]譚靖儀.高職院校大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導研究初探[J].科教文匯(上旬刊),2017(4).