李汪霞

（安徽省池州市貴池區(qū)南湖小學(xué)，安徽 池州）

新課改讓更多小學(xué)教育工作者接觸到教學(xué)創(chuàng)新。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)可以促進小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。游戲教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以讓小學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)的重要性加以理解，促進教學(xué)目標(biāo)的達成。

一、將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有助于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識

因為小學(xué)生年齡較小，有強烈的好奇心，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上更加集中注意力。因此，在教學(xué)中引入游戲可以滿足小學(xué)生積極主動的特點，還可以使學(xué)生的注意力長時間集中，有助于學(xué)生輕松地理解和記憶知識，進而使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用游戲，可以對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識進行有效培養(yǎng)。由于游戲一般是需要幾個人一起來完成，而且在游戲過程中還需要參與人員之間的密切配合，共同完成游戲。在教學(xué)中融入游戲的方式，需要很多學(xué)生的參與，而不是一個學(xué)生獨立可以完成的。游戲教學(xué)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

二、如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)情境

對于小學(xué)生來講，因為他們的年齡很小，對一些新鮮事物更感興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計不同的數(shù)學(xué)游戲，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，以獲得更多的數(shù)學(xué)知識。比如，在學(xué)習(xí)“認識人民幣”這一教學(xué)內(nèi)容時，雖然學(xué)生對元角分有了初步的了解，但對其的認識還比較膚淺。在對這一內(nèi)容進行教學(xué)時，為了讓學(xué)生靈活地掌握相關(guān)知識，教師可以在課堂上設(shè)計這樣一個游戲：上課之前準(zhǔn)備好轉(zhuǎn)筆刀、筆記本、圓珠筆等學(xué)習(xí)用品，然后從超市換來一些人民幣，最后，讓學(xué)生模仿超市里的購物場景進行物品買賣的游戲活動。在這種真實的購物情境中，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力將會活躍起來，這將為學(xué)生學(xué)習(xí)扎實的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。由此可見，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有著直接的聯(lián)系，教師要結(jié)合這一教學(xué)內(nèi)容，有效促進學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計游戲

為保證游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，教師在設(shè)計游戲時應(yīng)堅持理性、趣味性的原則。一方面，合理性要求教師在設(shè)計游戲之前，要充分理解教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，一個明確的教學(xué)以知識為主、引導(dǎo)學(xué)生參與的教學(xué)游戲，可以營造一個輕松的課堂氛圍；另一方面，游戲具有一定的趣味性，這就需要結(jié)合學(xué)生自身的思維方式設(shè)計多樣化的游戲，有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，進而提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“十以內(nèi)的構(gòu)成”這一內(nèi)容時，教師可以拿出10塊橡皮，讓學(xué)生猜左手右手各有幾塊橡皮，生動有趣的游戲可以幫助學(xué)生深入理解10是由數(shù)字組成的。這種教學(xué)方法不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，鍛煉學(xué)生的團隊精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，游戲的教學(xué)方法可以有效地整合學(xué)生思維，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。有時學(xué)生被分成不同的小組來玩游戲，這樣他們就可以發(fā)揮自身的綜合實力。小組里的每一個學(xué)生都必須要一起學(xué)習(xí)，進而充分發(fā)揮團隊精神，并從游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識。教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一個需要若干個小組才能夠完成游戲的情境，比如，在學(xué)習(xí)“圖形的變換”這一內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個比賽，看看哪個小組完成得比較快。請各組成員分別拿著圖形的模型，讓學(xué)生根據(jù)要求進行轉(zhuǎn)化，看哪一組完成得準(zhǔn)確、快速。這個需要小組內(nèi)的每一個成員通過全力合作才可以完成，任何一個成員不集中精神都無法獲得最終的勝利。所以，通過游戲教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的團隊精神。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用游戲教學(xué)方式，為了能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教師需要積極找出教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲之間的關(guān)聯(lián)，并不斷研究。只有這樣，教師才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的游戲教學(xué)綜合能力。