何珣

摘 要：英語(yǔ)作為一種世界性的通用語(yǔ)言，在高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了更高的要求。英語(yǔ)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是門重要的課程，高中學(xué)生除了要掌握英語(yǔ)基本用法外，還應(yīng)該促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。在高中英語(yǔ)的核心素養(yǎng)中，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生跳出固有思維，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以此來(lái)提升高中生的語(yǔ)言能力。只有運(yùn)用多種手段提高高中生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，才能促進(jìn)高中學(xué)生其他方面能力的發(fā)展。通過(guò)提出在高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力的相關(guān)見(jiàn)解，旨在更好地促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；語(yǔ)言能力

高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)指的是高中生在經(jīng)過(guò)專業(yè)英語(yǔ)課程以及自身的經(jīng)歷后，相應(yīng)的獲得了有關(guān)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)技能等。核心素養(yǎng)不僅包含英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，它還影響著學(xué)生的情感方面的體驗(yàn)。而在英語(yǔ)核心素養(yǎng)中提升高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，就是要學(xué)生能夠跟著教師的指導(dǎo)，更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從而提升自身的英語(yǔ)能力。對(duì)于如何培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言能力主要有以下幾點(diǎn)：

一、注重構(gòu)建英語(yǔ)課堂

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重對(duì)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。只有將英語(yǔ)課堂構(gòu)建好，才能將教師自身所要講解的知識(shí)自然而然地融入進(jìn)去，學(xué)生才能夠更好地理解英語(yǔ)知識(shí)。這就需要教師在授課時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，將生活融入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去。例如，在講授關(guān)于世界各地的節(jié)日這一主題時(shí)，其中會(huì)涉及很多的節(jié)日，如我們國(guó)家的Spring Festival，Mid-Autumn，以及外國(guó)的Christmas Day，這些節(jié)日都為大家所熟知，教師在講授可以利用多媒體給大家播放一些有關(guān)這些節(jié)日的英文視頻或者圖片，通過(guò)構(gòu)建生動(dòng)的英語(yǔ)課堂來(lái)提高大家的興趣，接著可以教大家說(shuō)一些關(guān)于節(jié)日的句型，切實(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。最后，可以以節(jié)日為主題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日，以及在節(jié)日中遇到的趣事等，不僅調(diào)動(dòng)了大家的積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的英文寫(xiě)作能力。讓他們從自己最感興趣的作文入手，能夠切實(shí)提高大家的興趣，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)的魅力。

二、打造英語(yǔ)活力課堂

高中生是充滿活力的一代青年，教師在課堂上同樣也要脫離以往古板的教學(xué)方式，積極探索更多充滿活力的教學(xué)方式，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；盍φn堂不僅可以在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更是對(duì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及理解英語(yǔ)有很大的幫助。因此，教師在英語(yǔ)課堂上可以多組織一些英語(yǔ)語(yǔ)言的交流活動(dòng)，讓學(xué)生的潛力能夠更大程度地發(fā)揮出來(lái)。例如，在講授有關(guān)音樂(lè)這一主題時(shí)，英語(yǔ)教師可以以“My favourite band”或者“My favourite music”為主題，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織學(xué)生在各自的小組中用英語(yǔ)分享各自喜歡的音樂(lè)以及樂(lè)隊(duì)，或者自己身上發(fā)生的有關(guān)音樂(lè)的趣事，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論與交流。通過(guò)這樣的形式，不僅給英語(yǔ)課堂注入了更大的活力，從而也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口頭交流能力與人際溝通能力。值得注意的是，在學(xué)生小組討論交流的過(guò)程中，教師也要在旁邊多傾聽(tīng)，與學(xué)生多交流，及時(shí)指出學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給學(xué)生講解一些他們不會(huì)表達(dá)的詞語(yǔ)或者句子，只有這樣才能讓學(xué)生更好地在交流中學(xué)習(xí)，更好地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、積累英文練習(xí)經(jīng)驗(yàn)

要想在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中更好地培養(yǎng)自身的語(yǔ)言能力，離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)更多的練習(xí)。首先，教師在日常的上課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不能因?yàn)橐?jié)約課堂的時(shí)間而直接給出答案，而是要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與回答。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題等步驟的訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生真正融入課堂，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)也提升了自身的語(yǔ)言能力。其次，給學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)對(duì)話機(jī)會(huì)。學(xué)校可以每學(xué)期都請(qǐng)外教來(lái)給學(xué)生授課，在課堂上利用純英文的交流模式，這可以幫助學(xué)生更快地掌握英知識(shí)。同時(shí)也可以定期帶學(xué)生去參加一些英語(yǔ)講座，讓他們通過(guò)與英語(yǔ)大咖面對(duì)面交流的方式來(lái)解決自身的問(wèn)題，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后，學(xué)校也可以通過(guò)組織一些英語(yǔ)演講比賽，成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，組織學(xué)生觀看英文經(jīng)典影片等多種形式來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)以及練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。就如英文演講比賽不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握一些英語(yǔ)詞匯以及句子，還鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一種很好的練習(xí)方式。

在當(dāng)前的應(yīng)試教育下，很多教師在課堂上只注重知識(shí)點(diǎn)的講解與運(yùn)用，卻常常忽略英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。因此，我們對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)，應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，在課堂上不斷挖掘?qū)W生自身的潛力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言的實(shí)際交流能力，這樣才算達(dá)到我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，才可以更好地在英語(yǔ)核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而為以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合