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        淺談新教育思想下對(duì)生物課外實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)

        2018-02-26 03:10:32陳金喜
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:課外實(shí)驗(yàn)重要作用新課標(biāo)

        陳金喜

        摘 要:探討高中生物實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)開展在新課標(biāo)下的重要作用,它可以鞏固學(xué)生課堂所學(xué)生物知識(shí),提高學(xué)生觀察和動(dòng)手實(shí)踐等能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開發(fā)學(xué)生的智力,增進(jìn)師生間與同學(xué)間的感情,是新課標(biāo)下生物教學(xué)不可缺少的一環(huán)。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);課外實(shí)驗(yàn);重要作用

        早在20世紀(jì)就有科學(xué)家預(yù)言21世紀(jì)將是生物的世紀(jì),事實(shí)也證明現(xiàn)代生物技術(shù)在人類進(jìn)步中發(fā)揮了重要的作用。而中學(xué)生如何學(xué)好生物呢?新課標(biāo)明確指出:培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)重于傳授知識(shí),也就是把學(xué)生能力培養(yǎng)放在第一位置。由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。所以中學(xué)生要學(xué)好生物,除學(xué)好課本生物知識(shí)外更重要的是提高能力。大力開展生物課外實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生能力中扮演相當(dāng)重要的角色。高中課本配套實(shí)驗(yàn)很多,其中大部分可以以課外形式組織學(xué)生開展,培養(yǎng)鍛煉他們的能力。以我校的“三育人”活動(dòng)為契機(jī),每屆組織了多名愛好生物的同學(xué)組成興趣小組,對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了有益的探索,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐,我們完成了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),獲得了豐富的成果。本文將從以下幾個(gè)角度去認(rèn)識(shí)生物實(shí)驗(yàn)課外研究的好處。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

        觀察是人對(duì)客觀事物的一種主動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)過程,它往往是通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng),并在思維的參與下進(jìn)行的。在課外,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是一個(gè)最基本的要求。在觀察時(shí),必須對(duì)觀察者(學(xué)生)預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),擬定一定的計(jì)劃,按計(jì)劃仔細(xì)地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如:使用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞DNA與RNA的分布時(shí),要求學(xué)生在觀察前應(yīng)先做好臨時(shí)標(biāo)本,要調(diào)好光圈,使光線強(qiáng)弱控制適當(dāng),提醒學(xué)生實(shí)際觀察到的細(xì)胞可能與書本有一定的差別等需要注意的問題,就這樣使學(xué)生按照老師提出的要求去觀察。通過鍛煉讓學(xué)生對(duì)觀察的步驟有所熟悉,提高學(xué)生觀察事物的能力。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

        俗話說得好,“不斷線的風(fēng)箏飛得不高”,要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教師就要放開手,多讓學(xué)生自己去實(shí)踐,教師講明活動(dòng)的具體要求、目的和注意事項(xiàng)后,放手讓學(xué)生獨(dú)立去實(shí)踐,有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生操作顯微鏡、繪圖、實(shí)驗(yàn)、制作標(biāo)本等多方面的基本技能。在用樣方法調(diào)查種群密度實(shí)驗(yàn)中,老師只要負(fù)責(zé)講解關(guān)鍵步驟的注意事項(xiàng),其余的都讓學(xué)生自己去實(shí)踐。這樣學(xué)生才能深刻體會(huì)課本知識(shí)的具體應(yīng)用,大大提高獨(dú)立解決問題的能力。

        三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

        創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是求異性和發(fā)散性,它是科學(xué)素質(zhì)中寶貴的心理品質(zhì),是塑造開拓型人才最有效的途徑。在課外活動(dòng)中我鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新。在活動(dòng)中,學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,通過課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生臉上洋溢著成功的笑容,我想在這其中,一定能誕生幾個(gè)將來投身于生物科技研究的人才。

        四、開發(fā)學(xué)生的智力

        豐富多彩的生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。學(xué)生在自己尋找解決問題答案的過程中,不斷地動(dòng)腦思考,進(jìn)行邏輯推理,無形中使自己的智力有了較大的開發(fā)。在制作生態(tài)缸的活動(dòng)中,為了保證密閉情況下生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)作,學(xué)生要設(shè)計(jì)好生態(tài)缸的物種類型、種間關(guān)系搭配、數(shù)量多少等等問題,在實(shí)施計(jì)劃中肯定會(huì)遇到一些問題,他們就會(huì)通過上網(wǎng)或互相討論等方法嘗試解決問題。學(xué)生在設(shè)計(jì)計(jì)劃—實(shí)施計(jì)劃—遇到問題—解決問題—得出結(jié)論的探究過程中,其分析、推理和歸納等方面能力大大提高,智力也得到有效開發(fā)。

        五、鞏固課本知識(shí)

        開展生物課外實(shí)驗(yàn)的科技活動(dòng),能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識(shí),并擴(kuò)大知識(shí)面和提高深度、難度,所以課外實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。另外,在生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)遇到不少自己知識(shí)范圍內(nèi)無法解決的問題,可以激發(fā)學(xué)習(xí)更多生物知識(shí)的興趣,再運(yùn)用到實(shí)踐中去,這樣就形成了學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的良性循環(huán),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)起來更輕松,效率更高。例如,我校榕樹每到春天,其葉子的生長(zhǎng)有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——一邊一邊地生長(zhǎng)。在研究這種現(xiàn)象的過程中,讓學(xué)生思考究竟是向光還是肥力或是其他呢?通過仔細(xì)觀察、對(duì)比、辯論,他們終于知道這是一種奇特的向性生長(zhǎng),不同于課本上所講的任何一種向性運(yùn)動(dòng)。這樣在增長(zhǎng)了課外知識(shí)的同時(shí),也有效地鞏固了課本所學(xué)知識(shí)。

        六、促進(jìn)師生間、同學(xué)間心靈互動(dòng)

        生物課外實(shí)驗(yàn)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái),是喚醒各自沉睡的潛能的最佳時(shí)機(jī),而且能比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更有效地增進(jìn)師生情感與同學(xué)間的友誼。活動(dòng)過程中,師生間、同學(xué)間互相交流、討論,互相幫助,不但增加了彼此間的了解,而且加深了彼此間的友誼。同時(shí),師生的智慧和心靈不斷碰撞與交融,使學(xué)生更加了解自我,更懂得關(guān)心別人;教師在表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受時(shí),也分享學(xué)生的認(rèn)識(shí)成果,不斷調(diào)整個(gè)人的生活目標(biāo),體會(huì)自身存在的意義。這樣的每一次生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),都會(huì)成為學(xué)生與教師不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉天學(xué).中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(9).

        [2]張鳳朱.中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(6).

        [3]裴愛莉.實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的作用[N].教師報(bào),2006.

        [4]孫秋菊.淺談在生物實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力[J].中國(guó)基礎(chǔ)教育,2005.

        編輯 郭小琴

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