【摘要】在傳統(tǒng)教育中，我們注重培養(yǎng)學生的學習能力，追求優(yōu)秀的學習成績，但英語學習是一門綜合性的學科，我們不能一味地追求分數(shù)。在高中英語教學中，教師往往更加注重閱讀與寫作，而忽視英語口語的訓練。針對高中生口語薄弱的現(xiàn)象，本文從親身實踐出發(fā)，介紹了幾種英語教學中提升英語口語水平的方法。

【關(guān)鍵詞】高中；英語口語；教學方法

【作者簡介】邢霞，江蘇省啟東中學。

在高中階段，為了幫助學生進入理想的大學，教師片面追求學習成績，英語教學側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀與寫作能力。由于口語測試成績不計入高考總分，教師忽視了英語口語的教學，同學們也不在口語方面下功夫，從而導致學生口語能力低下，不利于學生的全面發(fā)展，不利于發(fā)揮英語的實用性。

一、加強課堂訓練時間

目前，全國高中生的在校時間普通較長，大部分時間用于課堂教學，因此課堂教學是高中英語教學的主陣地。如果想要提高學生的口語能力，就要在課堂上進行口語教學，增加口語教學的時間。從教師方面看，在備課的過程中，一定要加入口語練習。比如教授新單詞時，教師可以請口語標準的同學領(lǐng)讀，樹立榜樣，或者采用播放音頻進行學習的方式，讓學生跟讀后抽查讀音情況，對發(fā)音不準確的地方進行糾正，這同時也要求教師本身具備良好英語口語水平，讓學生掌握標準的發(fā)音。

在英語教學的第一課時，教師可以針對讀音進行專門輔導，教學生們元音與輔音，每個音節(jié)應(yīng)該如何發(fā)音，口腔與舌頭之間如何配合。舉個例子，在平時的教學中我們發(fā)現(xiàn)，“The”這個單詞很多同學發(fā)音不標準，都是“th”這個音標的練習不夠，教師可以告訴學生“舌齒摩擦輔音”，有清輔音與濁輔音，在發(fā)音的時候，要注意感受自己的嘴巴內(nèi)部，舌尖放在上下牙齒的中間，輕輕接觸上面牙齒的邊緣，感受到有氣流從上齒與舌尖的縫隙中出來，相互摩擦成音，有的音發(fā)出時，向外送氣，有的音發(fā)出時，則不向外送氣，學生多加練習后可以把握其中的要領(lǐng)。

二、培養(yǎng)口語重要意識

英語語言學習的主要目的是為了運用，如果我們只將眼光放在高考上，那么有點過于狹隘。盡管高考主要考查閱讀與寫作能力，但是，進入大學和走向社會后，我們意識到僅僅會讀懂英語遠遠不能滿足工作和學習的需要，利用英語實現(xiàn)交流與溝通才是我們的首要目標。因此，學生應(yīng)該充分認識英語口語的重要性，不冷落英語口語教學。良好的英語能力應(yīng)該包括看懂英語文章，領(lǐng)略文中所表達的含義，聽懂別人所表述的話，將自己的想法用口頭與書面的形式表達出來，這才是完整的英語教學目標，也是英語的四項完整技能。無論是學生，還是教師，我們都應(yīng)該摒棄之前的功利性，在英語教學中重視口語，用有趣的教學形式，豐富的教學場景，進行日?？谡Z交際，讓學生熟悉英語語境對語義的作用，學會采用英語思維方式思考問題。高中生提高口語水平的第一道難關(guān)就是怕說，教師要鼓勵學生勇于用英語表達自己的觀點，包容學生在口語中所犯的錯誤，通過練習不斷提升口語表達能力。

三、開展多種活動形式

在傳統(tǒng)的教學活動中，學生與老師進行的交流并不平等，教師一味進行教學傳授，學生一味進行輸入，課堂難免會枯燥乏味，長此以往，學生的興趣也會下降，我們在教學中應(yīng)該適當進行改變這種單向的授課方式，加強師生之間的交流，將課堂的主體地位交給學生。在設(shè)計教學流程時，應(yīng)當從學生角度、從生活角度出發(fā)，讓教學內(nèi)容與形式更加貼近學生。我們可以仿照初中英語課本內(nèi)容進行編排，采用對話形式進行口語練習。在日常學習中，教師可以訂閱一些英語學習報刊，收集實用的對話，并將這些對話下發(fā)給學生，組織他們課后排練，隔天讓學生進行表演，并讓其他同學給與評價，反思本組同學好的地方在哪里，又有什么需要改進的地方。除了練習與現(xiàn)學單詞有關(guān)的對話外，還可以模擬一些生活化的場景，比如和陌生人聊天、旅游、購物等交際語境，或者對經(jīng)典文學影視作品進行配音，比如莎士比亞話劇等。在小組協(xié)作的過程中，學生加強了彼此之間的交流，鍛煉了英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)了口語對話的習慣，增強了學生的自信心，也激發(fā)了學習英語的興趣。

通過小組合作和師生合作，為英語口語教學營造一個良好的課堂氛圍。在英語教學中，既要讓學生學會英語，積累英語詞匯、語法、句式等知識，又讓學生在實踐過程中自然地表達觀點，激起學生主動學習的熱情，全面完成英語教學的課程目標。英語口語的教學不能僅著眼于成績，更重要的是，要考慮學生的綜合長遠發(fā)展，教師應(yīng)該為了學生的今后考慮，不能讓他們畏懼開口說英語。在課堂上多多增設(shè)教學欄目，課后鼓勵學生多多練習，給同學們提供一個良好的發(fā)展平臺與機會。