【摘要】 英語的實用性很強，英語除了是一個學科以外，英語也是一種語言。所有老師在教學的過程中又讓學生從語言的角度去考慮英語，讓學生更好的理解英語，這樣能夠很大程度上提高英語的教學效率，文章探討了在初中英語老師教學的過程中培養(yǎng)學生的英語策略，希望給英語老師提供一些參考。

【關鍵詞】 初中；英語教學；語感；培養(yǎng)；策略分析

【作者簡介】武麗平，河南省焦作市武陟縣實驗中學。

一、初中英語教學的過程中，培養(yǎng)學生語感的重要性

改革開放以來，我們國家的經(jīng)濟和社會取得了巨大的進步，隨著我們國家走出去戰(zhàn)略的不斷實施，和世界各國的交流也越來越密切了，而英語是一種全球的通話語言，在交往的過程中提高英語的能力有很強的必要性。社會對人的要求越來越高，英語是其中打一種，所以老師在初中英語教學的過程中也要與時俱進，確實能夠讓學生進行跨文化交際，而不應該是學啞巴式的英語，只會紙上談兵。

這就要求老師在教學的過程中，讓學生把英語看成是一門語言，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的英語綜合能力，當然要想提升學生的英語語感，并不是一蹴而就的，語感也不是天生而來的。需要老師帶領學生們進行訓練，在長期的聽說讀寫過程中，慢慢的培養(yǎng)語感，積累經(jīng)驗，提高學生的運用能力。

二、初中英語教學的過程中培養(yǎng)學生語感的策略

在學習英語的過程中離不開聽力訓練，所以老師要給同學們安排時間，提高學生的聽力能力和我們說國語一樣，溝通能夠有效的提高語文聽力能力。為了有效提高英語的語感，老師要對學生進行聽力的練習。老師給同學們聽地道的英語，進行完整的聽力訓練，能夠加強同學們對英語的理解強化英語在同學們大腦中的分析和記憶，能夠很大程度上培養(yǎng)學生的英語語感，老師在給同學們進行聽力訓練的過程中，要注重循序漸進，不可一下子增加難度，要讓學生們培養(yǎng)對英語聽力的自信，這樣聽的多了以后同學們會逐步的突破聽力的障礙。

聽說是離不開的，老師要帶領同學們朗讀英語材料，平時教學的過程中，一定要注重朗讀，讓學生能夠大聲的把材料讀出來，首先在朗讀的過程中，老師要給予他們合理的指導，比如說，在哪些地方停頓哪些地方帶有什么樣的語音語調(diào)的，讓學生在讀英語的時候也要讀出韻味來，就像我們讀語文的閱讀材料一樣，陶冶學生的情操，感受到英語語言的魅力。在教學的過程中，老師可以給同學們適當?shù)臄U展，選擇那些優(yōu)秀的英語名著節(jié)選，讓同學們在課下閱讀甚至背誦，這樣學生才能夠把文章理解得透徹理解，因為因為國家的文化和我們國家的文化不同，理解因為國家的文化以及風土人情對于培養(yǎng)英語的語感非常重要，通過背誦英文的名著能夠讓學生運用起英語來如魚得水。說白了，英語語感就是一種感覺老師只有引導同學們把這種感覺和文章結(jié)合起來，才能夠提高學生的語感。

1.創(chuàng)設科學合理的學習情境。初中英語教學的過程中，老師要注重對學生進行語感培養(yǎng)，把這些和課堂教學的方方面面結(jié)合起來，給學生創(chuàng)設相應的學習環(huán)境，讓學生能夠在一個輕松愉快的氛圍中學習英語，突破自己的語言障礙。比如說課堂一開始老師可以對同學們設置Free talk，激發(fā)學生說英語的積極性。在學習英語的過程中，老師要讓同學們大膽開口說英語犯錯并不可怕，每個人都會犯錯，不要在意自己說的不好吃要開口說，保持飽滿的學習狀態(tài)都非常好。另外課堂上老師可以給同學們充實多樣的教學情境，培養(yǎng)學生的語感，比如說帶領同學們朗誦課文讓同學們扮演角色以及小組合作學習等多種多樣的方式給同學們創(chuàng)設英語交流的平臺，讓學生可以和英語這種語言零距離的接觸，在循序漸進的過程中培養(yǎng)學生的英語語感。

2.老師合理的設置會話教學，培養(yǎng)學生的語感。要想培養(yǎng)學生的英語語感，需要長期的積累和不斷的實踐，所以老師要放下自己的架子，給同學們營造一個良好的教育環(huán)境，讓學生能夠在輕松的氛圍中進行英語交流，比如說老師在英語教學的過程中可以給同學們進行對話教學，讓學生理解起來更容易。對于語言的學習來說，一定要交際，和社會想接觸，只有這樣才能夠培養(yǎng)學生的語言語感。課堂教學的過程中，老師要讓學生們進行自由的交談可以給學生設置各種各樣的對話內(nèi)容，和學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生能夠分角色的朗讀或者是表演。老師讓同學們意識到英語是非常豐富多彩的，提高學生的思維能力，提高學生的英語運用能力。

3.強化朗讀和背誦。在培養(yǎng)學生的英語語感的過程中，朗讀和背誦非常重要，老師在教學的不能夠隨便想怎么樣就怎么樣，要講究一定的原則，正確的運用朗讀和背誦來指導學生。只有學生學會正確的發(fā)音，才能夠形成良好的語感。在朗讀的時候，老師最好給學生進行販毒老師規(guī)范的朗讀，給學生樹立良好的榜樣，然后學生在自主閱讀和背誦的過程中有一個參照的標準，另外老師在教學的過程中，可以使用多種的閱讀和背誦方式。比如說，任務背誦法，比賽閱讀法以及分組背誦法，以此來激發(fā)學生的語感。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中英語教學的過程中，老師要了解學生的實際情況，站在學生的角度思考問題，認真的組織自己的教學，崇尚合理的教學氛圍，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的英語語感。

參考文獻：

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