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        合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐

        2018-02-26 12:48:32覃麗璇
        校園英語·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實踐合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語

        【摘要】教育改革工作的開展,一些新的教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到課堂上并且取得了良好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用,能夠增強學(xué)生的交際能力、合作意識、競爭意識等,促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章主要從合作學(xué)習(xí)的概念和優(yōu)點入手,對于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析,依據(jù)實際情況提出了一些意見,以望提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);小學(xué)英語;教學(xué)實踐

        【作者簡介】覃麗璇(1998.05-),女,漢族,四川樂山人,四川幼兒師范高等??茖W(xué)校,在校學(xué)生,大學(xué)??莆幕?,初等教育系,英語教育專業(yè),研究方向:英語教育理論與實踐。

        前言

        在小學(xué)教學(xué)階段,屬于啟蒙教育階段,學(xué)生以后的思維方式以及學(xué)習(xí)方式都會有直接影響,在小學(xué)英語教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用,能打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中存在的弊端,不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還能持促進學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗以及實踐體會,合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析,希望推動小學(xué)英語教學(xué)工作的開展。

        一、合作學(xué)習(xí)的概念和優(yōu)點

        1.概念。所謂的合作學(xué)習(xí)主要是指,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有明確目標(biāo),為了實現(xiàn)這一目標(biāo),對各項學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分工合作,從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生集體感,讓學(xué)生為集體的利益以及個人的利益而共同工作,在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)生屬于一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式,通常每組大約2-6人,并且學(xué)生能力在某一方面較為突出,通過合作的方式進行學(xué)習(xí),共同完成同一課堂目標(biāo)。

        2.優(yōu)點。合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用中具有很多優(yōu)點,具體可以從以下幾方面進行敘述:(1)能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識,隨著社會的發(fā)展,團隊合作意識越來越重要,單獨完成一項復(fù)雜的任務(wù)幾乎不可能,團隊合作是必不可少的。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,將學(xué)生個人融入到小團隊中,從團隊的利益出發(fā),長期培養(yǎng),肯定能夠提高學(xué)生的團隊意識。(2)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,在社會發(fā)展中,各個方面的競爭愈來愈烈,只有從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)的競爭意識,才能增強學(xué)生上進心, 成為社會需要的人才。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,在合作學(xué)習(xí)中,采用的異質(zhì)分組方式,小組中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、知識面深度都各不相同,在小組學(xué)習(xí)中才能互相討論、互相啟發(fā),進行思維碰撞,才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在社會發(fā)展中,人際交往十分重要,在合作學(xué)習(xí)中, 能夠增強學(xué)生的交往能力,幫助學(xué)生形成了初步社交能力。合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生互相合作交流的過程,也是學(xué)生情感溝通的過程,能夠在潛移默化中提升學(xué)生的社交能力,促進學(xué)生的發(fā)展。

        二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐

        1.合作練習(xí)單詞。在英語學(xué)習(xí)過程中,想要學(xué)好英語就需要記憶大量的英語詞匯嗎,但是,對于小學(xué)生來說,詞匯教學(xué)難上加難,不僅需要交記憶單詞、詞義、用法,而且還要交個學(xué)生把單詞轉(zhuǎn)化為句子的方法,只有這樣才能提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)活動開展過程中,教師可以將學(xué)生分組,為學(xué)生營造一個具體的語言情境,才能幫助學(xué)生進行掌握知識。例如:在《Look at me》這一課時內(nèi)容教學(xué)中,教師可以和學(xué)生進行合作,構(gòu)制語境、場景,用英語進行交流,讓學(xué)生明確《Look at me》應(yīng)該使用在那種場景中,教師可以讓各組同學(xué)設(shè)計相應(yīng)的動作,然后鼓勵各個組員之間互相展示互相交流,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)了解詞匯含義以及應(yīng)用的場景。

        2. 合作練習(xí)對話。在小學(xué)英語教學(xué)中,過程是十分枯燥的,如果想要達到良好的教學(xué)效果,教師必須要營造良好的教學(xué)氛圍,只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對話練習(xí)中,教師可以將學(xué)生進行分組,讓各個小組之間進行競爭。例如:在《Is this your pencile》這一課時學(xué)習(xí)中,教師可以依據(jù)學(xué)生情況將四個人為分為一個合作學(xué)習(xí)小組,采用句子接連方式讓學(xué)生進行練習(xí),如:S1: Is this your pen.S2:Is this your pen.Is this you ruler.S3 以S2為基礎(chǔ),在重復(fù)過程中還要在擴展一句話。S4以S3為基礎(chǔ),在重復(fù)過程中還要在擴展一句話。這樣才能達到教學(xué)效果。例如:《How old are you》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中,教師可以以小組為單位,進行分角色朗讀比賽,并且可以適當(dāng)加入一些內(nèi)容,教師進行評價,看哪一組同學(xué)說快、并且發(fā)音準(zhǔn)確,成績較好的小組每人獲得一朵小紅花。通過合作學(xué)習(xí),能讓每位學(xué)生參與到教學(xué)中,互相協(xié)作,共同完成任務(wù),不僅提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且還能培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及團體榮譽感,促進學(xué)生全面發(fā)展。

        3.合作練習(xí)閱讀。在英語教學(xué)中,閱讀學(xué)習(xí)具有重要意義,能夠幫助學(xué)生快速掌握新知識。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同選將學(xué)生進行分組,鼓勵學(xué)生進行好分組合作,從而讓掃清閱讀障礙。例如:在《My Little Cat》閱讀教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行分小組朗讀,將閱讀內(nèi)容分成不同任務(wù),讓每組同學(xué)自己動手,準(zhǔn)確掌握語句含義,分組學(xué)完成以后,教師可以讓各個小組進行交流分析,幫助學(xué)生快速掌握閱讀內(nèi)容,合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生手動能力、總結(jié)概括能力、語言能力,對于學(xué)生的發(fā)展有很大幫助。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,在小學(xué)英語教學(xué)階段,主要以啟蒙為主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。合作學(xué)習(xí)教師模式的應(yīng)用能夠滿足小學(xué)階段英語教學(xué)的需求,促進小學(xué)教育工作的開展。

        參考文獻:

        [1]張明女.淺談合作學(xué)習(xí)理論在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的運用[J].科教文匯, 2016(13):98-99.

        [2]于燕.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐研究[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2017(32):12-13.

        [3]蘇雁英.小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語話題教學(xué)中的實踐研究[J].校園英語,2017(40):162-163.

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