【摘要】教育改革工作的開展，一些新的教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到課堂上并且取得了良好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用，能夠增強學(xué)生的交際能力、合作意識、競爭意識等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章主要從合作學(xué)習(xí)的概念和優(yōu)點入手，對于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，依據(jù)實際情況提出了一些意見，以望提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；教學(xué)實踐

【作者簡介】覃麗璇（1998.05-），女，漢族，四川樂山人，四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校，在校學(xué)生，大學(xué)?？莆幕?，初等教育系，英語教育專業(yè)，研究方向：英語教育理論與實踐。

前言

在小學(xué)教學(xué)階段，屬于啟蒙教育階段，學(xué)生以后的思維方式以及學(xué)習(xí)方式都會有直接影響，在小學(xué)英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，能打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中存在的弊端，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能持促進學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗以及實踐體會，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，希望推動小學(xué)英語教學(xué)工作的開展。

一、合作學(xué)習(xí)的概念和優(yōu)點

1.概念。所謂的合作學(xué)習(xí)主要是指，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有明確目標(biāo)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，對各項學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分工合作，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生集體感，讓學(xué)生為集體的利益以及個人的利益而共同工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)生屬于一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式，通常每組大約2-6人，并且學(xué)生能力在某一方面較為突出，通過合作的方式進行學(xué)習(xí)，共同完成同一課堂目標(biāo)。

2.優(yōu)點。合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用中具有很多優(yōu)點，具體可以從以下幾方面進行敘述：（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識，隨著社會的發(fā)展，團隊合作意識越來越重要，單獨完成一項復(fù)雜的任務(wù)幾乎不可能，團隊合作是必不可少的。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，將學(xué)生個人融入到小團隊中，從團隊的利益出發(fā)，長期培養(yǎng)，肯定能夠提高學(xué)生的團隊意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在社會發(fā)展中，各個方面的競爭愈來愈烈，只有從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)的競爭意識，才能增強學(xué)生上進心， 成為社會需要的人才。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在合作學(xué)習(xí)中，采用的異質(zhì)分組方式，小組中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、知識面深度都各不相同，在小組學(xué)習(xí)中才能互相討論、互相啟發(fā)，進行思維碰撞，才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在社會發(fā)展中，人際交往十分重要，在合作學(xué)習(xí)中， 能夠增強學(xué)生的交往能力，幫助學(xué)生形成了初步社交能力。合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生互相合作交流的過程，也是學(xué)生情感溝通的過程，能夠在潛移默化中提升學(xué)生的社交能力，促進學(xué)生的發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐

1.合作練習(xí)單詞。在英語學(xué)習(xí)過程中，想要學(xué)好英語就需要記憶大量的英語詞匯嗎，但是，對于小學(xué)生來說，詞匯教學(xué)難上加難，不僅需要交記憶單詞、詞義、用法，而且還要交個學(xué)生把單詞轉(zhuǎn)化為句子的方法，只有這樣才能提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)活動開展過程中，教師可以將學(xué)生分組，為學(xué)生營造一個具體的語言情境，才能幫助學(xué)生進行掌握知識。例如：在《Look at me》這一課時內(nèi)容教學(xué)中，教師可以和學(xué)生進行合作，構(gòu)制語境、場景，用英語進行交流，讓學(xué)生明確《Look at me》應(yīng)該使用在那種場景中，教師可以讓各組同學(xué)設(shè)計相應(yīng)的動作，然后鼓勵各個組員之間互相展示互相交流，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)了解詞匯含義以及應(yīng)用的場景。

2. 合作練習(xí)對話。在小學(xué)英語教學(xué)中，過程是十分枯燥的，如果想要達到良好的教學(xué)效果，教師必須要營造良好的教學(xué)氛圍，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對話練習(xí)中，教師可以將學(xué)生進行分組，讓各個小組之間進行競爭。例如：在《Is this your pencile》這一課時學(xué)習(xí)中，教師可以依據(jù)學(xué)生情況將四個人為分為一個合作學(xué)習(xí)小組，采用句子接連方式讓學(xué)生進行練習(xí)，如：S1： Is this your pen.S2：Is this your pen.Is this you ruler.S3 以S2為基礎(chǔ)，在重復(fù)過程中還要在擴展一句話。S4以S3為基礎(chǔ)，在重復(fù)過程中還要在擴展一句話。這樣才能達到教學(xué)效果。例如：《How old are you》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以以小組為單位，進行分角色朗讀比賽，并且可以適當(dāng)加入一些內(nèi)容，教師進行評價，看哪一組同學(xué)說快、并且發(fā)音準(zhǔn)確，成績較好的小組每人獲得一朵小紅花。通過合作學(xué)習(xí)，能讓每位學(xué)生參與到教學(xué)中，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，不僅提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及團體榮譽感，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.合作練習(xí)閱讀。在英語教學(xué)中，閱讀學(xué)習(xí)具有重要意義，能夠幫助學(xué)生快速掌握新知識。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同選將學(xué)生進行分組，鼓勵學(xué)生進行好分組合作，從而讓掃清閱讀障礙。例如：在《My Little Cat》閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行分小組朗讀，將閱讀內(nèi)容分成不同任務(wù)，讓每組同學(xué)自己動手，準(zhǔn)確掌握語句含義，分組學(xué)完成以后，教師可以讓各個小組進行交流分析，幫助學(xué)生快速掌握閱讀內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生手動能力、總結(jié)概括能力、語言能力，對于學(xué)生的發(fā)展有很大幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)階段，主要以啟蒙為主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。合作學(xué)習(xí)教師模式的應(yīng)用能夠滿足小學(xué)階段英語教學(xué)的需求，促進小學(xué)教育工作的開展。

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