【摘要】新課改是對傳統(tǒng)的學校教育一次深層次的改革，重點是解決傳統(tǒng)教育理念的滯后性問題，通過培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，促進學生知識運用能力的提升強化。本文就小學英語的閱讀教學開展進行分析探討，如何培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學；英語閱讀；教學；核心素養(yǎng)

【作者簡介】劉改林，江蘇省沭陽縣東關實驗小學。

閱讀是思想提升、心靈凈化、意識升華的主要方式，英語語言學科的最大特性就是可以運用于閱讀開展，讓學生在廣泛的閱讀之中，以獨立自主的閱讀開展形式，提升自身的英語水平，重點是提升他們的英語素養(yǎng)，促進其英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，在小學英語教學之中，作為英語教師需要拓展教學思路，把握新形勢下的教育特點，創(chuàng)新開展小學英語閱讀教學，培養(yǎng)學生的英語狠心素養(yǎng)。

一、小學生英語核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)容定義

核心素養(yǎng)的概念是新課改中提出的，基于新教育改革的形勢之下，通過綜合運用各種英語教學手段和形式，以培養(yǎng)小學生英語實踐運用能力為目標，不斷提升小學生英語素養(yǎng)，以聽、說、讀、寫、譯五種能力培養(yǎng)為具體內(nèi)容，提升小學生的英語實際能力，最終構(gòu)建出小學生良好的英語思維意識，促進其英語狠心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

從這個概念分析我們可以看出，閱讀能力是組成英語核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，核心素養(yǎng)具有五個方面的內(nèi)容，彼此之間是互相聯(lián)系，互相作用的，其中閱讀是一切能力之中的重要基礎，具有重要的基礎性作用。作為小學英語教育實施開展，教師基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標，必須要深入研究小學英語閱讀的開展形式，創(chuàng)新運用小學英語教學手段，促進學生英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、小學生開展英語閱讀學習的積極作用

一是能夠拓展知識層面。英語具有世界性的特征，那么它的知識文化、意識形態(tài)、歷史底蘊都是非常的豐厚的，這么具有濃厚歷史沉淀的文化知識，單靠一些英語課堂的教學是無法完成的，課堂的知識只是英語知識范疇中的九牛一毛，學生必須通過開展深入廣博的課外閱讀，進行知識文化層面的拓展提升，促進自身英語素養(yǎng)提升，培養(yǎng)良好的英語核心素養(yǎng)。

二是能夠強化英語知識的積累儲備。英語作為語言學科，就和我們的漢語一樣，都是為了實踐運用的，都是需要進行文化知識的積累的。在英語課堂教學中，教師注重的是英語學習意識的培養(yǎng)，注重英語基本語法結(jié)構(gòu)的教學，培養(yǎng)學生開展自我學習的能力，學生具備獨立自主的學習能力之后，才能深入開展閱讀，只有通過廣泛課外閱讀，學生逐步培養(yǎng)其良好的英語核心素養(yǎng)。

三、小學英語閱讀教學實施的有效措施

1.注重閱讀興趣的培養(yǎng)強化。我們工作學習的最大動力就是來自于興趣，當我們不感興趣的時候，任何有意義的工作在我們的眼中都是無趣的，缺乏新意的，開展英語閱讀也是同樣的道理，學生在進行閱讀的過程中，沒有興趣的話也就不會去深入開展閱讀，也就難以強化自身英語素養(yǎng)快速提升。作為教師可以通過故事引導、課外內(nèi)容的課堂融入相結(jié)合地形式，激發(fā)學生對于英語內(nèi)容的興趣，有了興趣，學生就會去自主開展英語課外閱讀了。例如：進行課文《Family members》的學習過程中，對于家庭成員的稱呼問題是非常困擾小學生，尤其是在旁系親屬的稱呼上面，在現(xiàn)在小學生的祖輩親戚很多，如何正確地稱呼學生是稀里糊涂，但是英語文化中稱呼與我們的又有很大的不同，學生對于這個問題探究會有一定的興趣，有了興趣激發(fā)，他們就會去學習研究這個問題，就提升了學生開展英語閱讀的積極性。

2.打牢小學生開展英語閱讀的基礎。開展英語閱讀基礎就是單詞詞匯的持有量，對比于我們語文閱讀開展的基礎也是需要提升漢字的認知量。小學英語教師在開展英語教學的過程中，需要強化學生英語單詞的記憶背誦，這項學習工作是必須嚴格抓好，不能走形式，打折扣，學生只有扎實掌握了英語單詞詞匯，具備豐富的英語單詞儲備量，才可以扎實開展英語閱讀。學生在開展課外閱讀的過程中，對于不懂的英語單詞、詞組結(jié)構(gòu)需要進行摘抄記錄，及時利用字典等學習工具進行單詞的認讀，同時利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡工具進行單詞查閱，進行聽讀學習，通過字的認識，聽力學習等形式相結(jié)合，促進學生對于單詞的認知理解，然后再將單詞帶入原文進行理解掌握，提升閱讀效果，通過這種閱讀形式的開展，能夠有效的提升學生課外閱讀效果，促進其英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3.廣泛利用各種材料工具開展英語閱讀。閱讀的重要作用就是提升學生的英語知識素養(yǎng)，學生通過長期的英語閱讀，在不斷的深入開展英語作品的閱讀過程中，能夠有效提升其自身英語素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的英語核心素養(yǎng)。學生在長期的閱讀學習的過程中，隨著閱讀持續(xù)性的堅持開展，通過各種英語書籍、雜志、報紙等讀物的閱讀開展，學生還可以通過網(wǎng)絡、手機等多媒體工具的運用，通過收聽廣播節(jié)目，觀看英語影視劇作，在感受原版的英語氛圍之下，促進自身英語語境感覺的提升，從而全面培養(yǎng)自身良好的英語核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在小學英語的教學過程中，作為教師積極踐行新課改的教學要求，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，閱讀作為提升英語素養(yǎng)的重要形式，廣大小學英語教師需要認真開展教學研，積極創(chuàng)新小學英語閱讀教學形式，促進學生英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻：

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