曹竣強(qiáng)
摘 要:新課改背景下,高中音樂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,著力提升學(xué)生的審美情趣。在這樣的要求之下,高中音樂教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與音樂鑒賞能力作為核心,積極開展教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。為此,首先針對現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行了總結(jié),并在此基礎(chǔ)上提出了高中音樂教學(xué)的具體方法與策略,希望可以為同行的研究提供一些參考。
關(guān)鍵詞:新課改;高中音樂教學(xué);問題;方法
新課程理念在高中階段音樂教學(xué)中的作用非常明顯,可以說,音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行為高中音樂教學(xué)的改革白提供了動力,這種情況下應(yīng)該如何才在音樂教學(xué)中突顯新課程理念呢?這就需要音樂教師在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對教學(xué)策略的探索,并將提升音樂課堂教學(xué)有效性當(dāng)作教學(xué)的主要任務(wù)之一,在現(xiàn)有教學(xué)理念與教學(xué)方法之下,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。下面就讓我們針對新課改背景下高中音樂教學(xué)的問題及相關(guān)方法進(jìn)行分析與探討,相信可以為大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
一、高中音樂教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)不明確
現(xiàn)階段很多高中音樂教學(xué)中都缺少明確的教學(xué)目標(biāo),單純的將學(xué)生的最終考試成績作為評價(jià)教學(xué)效果的指標(biāo),明顯忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,同時(shí)也沒有認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生個(gè)體需求的重要作用。同時(shí),當(dāng)前很多高中音樂課堂教學(xué)中使用的音樂教材沒有將培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的內(nèi)容納入進(jìn)來,這種情況下學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不感興趣,整體上學(xué)習(xí)積極性也比較低。
2.教學(xué)模式比較單一
縱觀現(xiàn)在的高中音樂課堂,大部分音樂教師都在采用傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)模式,在講臺上一味地講解,而學(xué)生則被動地聽,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣都不高。實(shí)際教學(xué)過程中,通常都按照課時(shí)劃分來教學(xué),不能將其與教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合到一起,這種情況下新課程提出的教學(xué)目標(biāo)根本無法實(shí)現(xiàn)。
3.評價(jià)方式不科學(xué)
長期以來,在應(yīng)試教育理念的影響下,我國高中音樂教學(xué)都采用單一考試法作為評價(jià)學(xué)生的主要方法。很顯然,這種單純以考試成績評價(jià)學(xué)生的方法缺少全面性,缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、音樂審美能力及音樂鑒賞能力的考核與評價(jià),考試成績只能單純地檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度,根本無法考核其平時(shí)的表現(xiàn),所以,這種評價(jià)方式必將影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、新課改背景下高中音樂教學(xué)的方法與策略
1.注意因材施教
在課前準(zhǔn)備階段,教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在教學(xué)過程中因材施教。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況是不同的,教師必須充分關(guān)注這種個(gè)體差異性,不能以成績好壞對學(xué)生定性,應(yīng)積極鼓勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助,進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí),還要加強(qiáng)對學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng),注意想象力與個(gè)性需求的結(jié)合,將學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升到新的高度上來。
2.注重教學(xué)實(shí)踐性
音樂學(xué)習(xí)不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),同時(shí)還能提升其音樂表現(xiàn)力,例如,在《長江之歌》的欣賞教學(xué)中,筆者將其高潮、結(jié)束分解成多聲部,然后與單聲部比較,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受音樂起伏感、層次感,通過反復(fù)練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果,使其在鍛煉中提高自己的音樂素養(yǎng)。同時(shí),在教學(xué)中學(xué)生還能從被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí),形成積極主動學(xué)習(xí)的形態(tài),提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)意識。
3.有效利用音樂資源
音樂教學(xué)不能僅圍繞教材展開,應(yīng)該對各種音樂資源進(jìn)行充分利用,積極為學(xué)生創(chuàng)造與樂器接觸的機(jī)會,引導(dǎo)其親身體驗(yàn)樂器的音色與發(fā)音特點(diǎn),使其深入感受音樂的魅力。還可以將多媒體引入教學(xué)中,將音樂作品形象地展示出來,營造和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,這樣可以極大地提升教學(xué)質(zhì)量。此外,教師還可以充分利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來,以提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
在高中音樂教學(xué)活動中,教師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者而存在,這對教師的教學(xué)水平提出了較高的要求。為了更好地滿足新課改發(fā)展的需求,各學(xué)校都開始重視師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)工作,并著手建設(shè)出高水平的音樂教師隊(duì)伍。具體來說,學(xué)校要想吸引更多優(yōu)秀的音樂人才來到本校任教,就必須改善薪資福利制度,為在職教師提供到他校、國外培訓(xùn)、深造的機(jī)會,進(jìn)而有效提升師資隊(duì)伍的整體水平。
綜上所述,在新課改背景下,高中音樂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位,所有教學(xué)活動都要以學(xué)生為核心展開,從教師、學(xué)生及教學(xué)媒介多角度出發(fā),合理選擇適合的教學(xué)方式,有效利用各項(xiàng)資源,以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),學(xué)校還要積極充實(shí)音樂教師隊(duì)伍,利用多種措施吸引優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才到本校任教,從本質(zhì)上提升音樂教學(xué)質(zhì)量??傊魳方虒W(xué)是一門藝術(shù),它需要教師在平時(shí)的工作中積極探索、思考、設(shè)計(jì)、組織,這樣才能有效提升音樂教學(xué)的有效性。
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編輯 馬曉榮