【摘要】隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)綜合國(guó)力不斷提高的同時(shí)，我國(guó)與世界各個(gè)國(guó)家的交流也在不斷增加，在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流中都有著重要的參與作用，在日益頻繁的國(guó)際貿(mào)易交流中，對(duì)于英語(yǔ)人才的需求量以及專業(yè)性不斷增加，而大學(xué)作為重要的社會(huì)人才培養(yǎng)基地，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要綜合應(yīng)用新的教學(xué)方式以及教學(xué)技術(shù)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用廣泛，為人們的生活學(xué)習(xí)以及工作提供了極大的便利，因此在多媒體以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)該在傳統(tǒng)的教育模式上有所突破，在教學(xué)實(shí)踐中提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。基于此本文從兩個(gè)方面闡述了多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式，以此供相關(guān)人事交流參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】溫紅梅（1975-），女，漢族，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，河套學(xué)院，本科，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

引言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越重視，與世界各國(guó)的頻繁交流使得英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育教學(xué)中占有極為重要的地位，伴隨著計(jì)算機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，我國(guó)國(guó)內(nèi)各高校大部分建立了自己的多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教室，這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是一個(gè)沖擊，迫使傳統(tǒng)的教育模式吸收新技術(shù)，新方法，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)能性的增長(zhǎng)，培養(yǎng)國(guó)際社會(huì)優(yōu)秀的英語(yǔ)交際人才。

一、運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.豐富了教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不同于中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)形式，大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平已經(jīng)提升到了一個(gè)更高的層次，相較于傳統(tǒng)的口耳相授的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)使得教師在有限的課程實(shí)踐里可以搜集更多的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，例如電影、錄音、影像資料等，更加直觀立體的向?qū)W生展示英語(yǔ)課程，向?qū)W生傳授更多的文化知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，滿足大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高層次的要求，并且在使用多媒體的同時(shí)能夠創(chuàng)建英語(yǔ)交際氛圍，在教學(xué)過(guò)程中增加了實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力以及交際能力，達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)開(kāi)創(chuàng)的行之有效的方式。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教育模式是以教師為主的教學(xué)模式，口耳相傳的方式，這種教學(xué)模式枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效率底下，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。而多媒體教學(xué)可以充分利用文字、圖像、視頻等方式刺激學(xué)生的視覺(jué)，地道的英文對(duì)話，原生的影視資料可以使學(xué)生自然融入到純粹的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，如同小時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，在不知不覺(jué)中潛移默化的掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且使學(xué)習(xí)充滿了趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.更新教學(xué)方式。在現(xiàn)在多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以利用大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以及網(wǎng)站上的各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，以及豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)找到自己適合自己的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。同學(xué)之間可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于自己感興趣以及不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同進(jìn)步；教師可以在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生解答問(wèn)題，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并且學(xué)生可以利用各種軟件直接與外國(guó)友人進(jìn)行語(yǔ)言以及文字上的交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清楚。教師為了避免學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥而制作的精美課件，起初學(xué)生對(duì)于未知的以及新鮮的事物會(huì)表現(xiàn)的興趣盎然，但是時(shí)間久了，新鮮感過(guò)去就容易使學(xué)生陷于課件的豐富多彩，而忽略其主要的教學(xué)內(nèi)容。其次在網(wǎng)絡(luò)中尋找學(xué)習(xí)資料，一些趣味橫生的動(dòng)畫(huà)和精彩的熱門影視劇以及一些趣味性極強(qiáng)的在線課堂教學(xué)，這一切都似乎在告訴我們，可以在娛樂(lè)中輕松的掌握英語(yǔ)，但是容易使學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須依靠大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的積累量的積累才能達(dá)到質(zhì)的變化，從而使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易使學(xué)生陷入五光十色的網(wǎng)絡(luò)世界，而忽視了本身學(xué)習(xí)目的。

2.大量運(yùn)用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)減少師生間的交流，降低學(xué)習(xí)效果。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知以及情感是使人全面發(fā)展不可或缺的兩個(gè)方面，兩者相輔相成。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主要通過(guò)認(rèn)知過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，但解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。如果教師在課堂上只是一味的播放制作精美的各種課件，以及從網(wǎng)絡(luò)上搜集而來(lái)的海量信息，就會(huì)減少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)間，成了冷冰冰的電子化的填鴨式教學(xué)方式[2]。不注重與同學(xué)之間的語(yǔ)言以及情感的交流，違背了認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)的原則，失去了學(xué)生在課堂上對(duì)于老師授課的積極迎合，也就沒(méi)有了教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的鼓勵(lì)以及贊賞，也就無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行更新，并不是說(shuō)單純的對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行拋棄，而是要從中提取出教育的精華部分，畢竟我國(guó)教育方面也是有幾千年的文明歷史的。教學(xué)的核心以及主體是學(xué)生，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)講，只要在教學(xué)中長(zhǎng)期的使用各種情感策略，結(jié)合多種教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用不可偏廢，將多媒體以和網(wǎng)絡(luò)作為輔助教學(xué)的手段和課程之外的補(bǔ)充，使教學(xué)手段更加靈活豐富，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，提高其專業(yè)性以及實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]付艷姣.網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與自主學(xué)習(xí)能力[J].文學(xué)教育（下），2017（7）：71-71.

[2]隋娜娜.網(wǎng)絡(luò)與多媒體環(huán)境下多模態(tài)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式探究[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2016（21）：112-113.