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        探究信息化時(shí)代背景下中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

        2018-02-26 13:39:14張曉萍
        教師·下 2018年12期
        關(guān)鍵詞:中職化學(xué)信息化時(shí)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        張曉萍

        文章編號(hào):1674-120X(2018)36-0087-02

        摘 要:化學(xué)學(xué)科是自然科學(xué)的一種,也是一門歷史悠久且富有活力的學(xué)科。在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,實(shí)驗(yàn)作為其基礎(chǔ),既是理論知識(shí)的實(shí)踐和拓展途徑,也是學(xué)生必須親身經(jīng)歷的步驟。尤其對(duì)于一些以化工為主要專業(yè)的中職院校,在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)代背景下,更應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù),為學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利。若應(yīng)用得當(dāng),不僅可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加深刻、直觀,還可擴(kuò)展學(xué)生的理論知識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,最終達(dá)到提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的目的。

        關(guān)鍵詞:信息化時(shí)代;中職化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)創(chuàng)新

        中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、引言

        教育事業(yè)作為國家的基石,其事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來,教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎千家萬戶。信息化時(shí)代的到來,意味著當(dāng)今的科技水平已經(jīng)達(dá)到了一定的高度,目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的結(jié)合,產(chǎn)生了基于網(wǎng)絡(luò)的流媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻廣播組播技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)音頻傳輸技術(shù)等。所有這些新技術(shù)的出現(xiàn),都會(huì)給教育增加新的內(nèi)容以及新的知識(shí)傳播形式,并促使幾百年甚至幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),并引起教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式的改變等。因此教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教育方式與信息技術(shù)相結(jié)合,用以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

        同時(shí),信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于中職院校化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是益處良多,它可以拓寬學(xué)生的視野,將抽象的理論知識(shí)形象化,也可將微不可見的化學(xué)現(xiàn)象具象化。這樣大大降低了學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)以及動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的難度,同時(shí)也提高了學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的效率以及準(zhǔn)確性。

        本文對(duì)信息技術(shù)在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析探討。

        二、中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及信息化技術(shù)應(yīng)用的必要性

        1.中職院校化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

        化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),在教學(xué)改革中,我們一直強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義,增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)??紤]到實(shí)驗(yàn)技能是中職化學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容之一,涉及的化學(xué)知識(shí)繁多且冗雜,而教師在為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí),有時(shí)會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性;在演示實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生也注意不到某些細(xì)節(jié),這樣的教學(xué)方式無疑是失敗的。然而,就整體而言,實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。此外,部分教師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為固定的任務(wù)和目標(biāo),忽略了在實(shí)驗(yàn)過程中聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面的重要性,并未注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等,這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng),違背了設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程的本意。

        除此之外,從學(xué)生的角度來講,中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差,在實(shí)驗(yàn)操作上問題較多。教師若只是按照固定的流程講解,會(huì)使許多化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生較多疑問。如果教師不能根據(jù)學(xué)生的接受能力及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,不僅不能使學(xué)生的能力得到提升,還可能使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。

        2.中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

        基于新課標(biāo)深化改革的背景,當(dāng)代教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要目的。中職院校在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中,有些不易直接觀察到的化學(xué)現(xiàn)象僅靠教師的語言形容,略顯單薄,不能夠滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心以及實(shí)踐的愿望?;ヂ?lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)滲透到我們社會(huì)的每一個(gè)單元,并將隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不斷加深。若教師在教學(xué)過程中能夠應(yīng)用信息技術(shù),可以清楚地向?qū)W生展示各類實(shí)驗(yàn)的操作流程、規(guī)范的操作手法,并且將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大幾倍呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生印象深刻。

        除此之外,采用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過聲音、圖像等將實(shí)驗(yàn)知識(shí)具象化,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。

        三、信息技術(shù)在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用與創(chuàng)新

        1.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的革新

        應(yīng)用信息技術(shù)的益處之一,是教師在教學(xué)時(shí)擁有了較以往更為豐富的教學(xué)資源?;瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科,與日常生活密不可分。然而教師在教學(xué)過程中使用的化學(xué)教科書不能夠與時(shí)事相聯(lián)系,這會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用信息技術(shù)后,教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,利用多媒體設(shè)備收集相關(guān)的時(shí)事資料,也可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上近期發(fā)生的關(guān)注度較高的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

        例如,2015年8月12日天津?yàn)I海新區(qū)發(fā)生爆炸案件。我們?yōu)槭湃サ娜税赐锵У耐瑫r(shí),可借此告誡學(xué)生化學(xué)物品應(yīng)用不當(dāng)?shù)奈:?,也可以此為出發(fā)點(diǎn),提取出其中的化學(xué)反應(yīng),并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全性較高的氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。因此我們可以運(yùn)用多媒體課件演示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,進(jìn)而避免嚴(yán)重危害師生身體健康。

        例如,苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng),由于液溴取用過程中會(huì)有溴蒸氣揮發(fā)出來,教師可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,同時(shí)對(duì)操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大,避免液溴毒性的侵害。另外,在進(jìn)行物質(zhì)提純的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí),教師可利用互聯(lián)網(wǎng)獲取物質(zhì)提純相關(guān)步驟的操作視頻,以及提取出的物質(zhì)的圖片。此外,學(xué)生還可通過互聯(lián)網(wǎng)查詢到當(dāng)接觸到各類危險(xiǎn)性較高的化學(xué)物質(zhì)時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì),避免因教師不能演示而導(dǎo)致學(xué)生未能領(lǐng)會(huì)的危害出現(xiàn)。

        2.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的變革

        以往的中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師為主體。但根據(jù)我國的新課改內(nèi)容,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)保證學(xué)生的主體地位。信息技術(shù)的應(yīng)用恰好能夠解決這個(gè)問題,教師可以提前告知學(xué)生即將進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題內(nèi)容,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢到相關(guān)知識(shí)。如此可以使教師的教學(xué)過程更為輕松,也給了學(xué)生更多的時(shí)間思考有問題的地方。這樣一來,既可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,也可以拓展學(xué)生的知識(shí)層面,增強(qiáng)中職學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的積極性與主動(dòng)性。同時(shí),學(xué)生也可在課上提出不解之處,提高實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        除此之外,對(duì)于一些微觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可應(yīng)用一些特定的工具將其進(jìn)行放大或是轉(zhuǎn)換處理,這樣可以使學(xué)生更加清楚地了解到一些無法觀察到的地方,例如實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的。一些多媒體條件優(yōu)異的中職學(xué)校也可對(duì)一些危險(xiǎn)性較高或者耗時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真模擬,在提高效率的同時(shí)也能夠讓學(xué)生看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果檢驗(yàn)方式的創(chuàng)新

        以往中職學(xué)?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)方法僅是檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或是上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣的方式就避免不了學(xué)生之間互相借鑒,甚至有的學(xué)生在并未完成實(shí)驗(yàn)的情況下抄襲他人的情況。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為公正透徹的檢驗(yàn),這樣才能明確了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度,以及實(shí)驗(yàn)的完成情況。

        例如,教師可以在某款多媒體應(yīng)用軟件上根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,給每位學(xué)生布置不同的課題,并要求學(xué)生在固定的時(shí)間完成。同時(shí)系統(tǒng)可以自動(dòng)完成批改任務(wù),并給出正確答案,指出學(xué)生的問題所在。教師可以通過系統(tǒng)的答題記錄了解學(xué)生的完成情況,這樣不僅能減輕教師和學(xué)生的壓力,也能提高檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)準(zhǔn)確性。

        此外,教師與學(xué)生可根據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上查詢到的實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料,設(shè)計(jì)拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并以此作為檢驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的一項(xiàng)內(nèi)容。

        四、在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)需要注意的相關(guān)問題

        信息技術(shù)在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,可以減輕教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的壓力,提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。然而,化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)立的初衷就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力與探索能力,若一味依靠信息技術(shù)鞏固理論知識(shí),而忽略了學(xué)生的動(dòng)手操作過程,無疑是得不償失的。所以,各種多媒體工具只能作為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)后鞏固知識(shí)以及教師檢驗(yàn)教學(xué)成果的輔助工具。

        同時(shí),化學(xué)是一門與生活實(shí)際關(guān)系密切的自然科學(xué)。從化學(xué)教學(xué)的角度看, 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)。取消了化學(xué)實(shí)驗(yàn),也就相當(dāng)于扼殺了化學(xué)有關(guān)方面的教育;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅發(fā)展學(xué)生的智力更培養(yǎng)其能力,學(xué)生科學(xué)世界觀及良好學(xué)風(fēng)的形成也與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相關(guān)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與生活常識(shí)相聯(lián)系。這就要求教師在查閱課外資料豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的生活化教學(xué)情境,使學(xué)生能夠?qū)⑦M(jìn)行實(shí)驗(yàn)所收獲的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中,并順利解決一些生活化問題。這樣才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠得到的最好成果。

        除此之外,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中不能用多媒體完全取代板書,畢竟板書對(duì)學(xué)生的記憶、理解、總結(jié)以及歸納的作用是多媒體設(shè)備所無法代替的。所以,教師還是不能夠過分依賴信息技術(shù),但是可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),簡(jiǎn)化教學(xué)過程,幫助學(xué)生更好地思考與實(shí)踐。總而言之,信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,它的應(yīng)用有害處也有益處,如何將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮的同時(shí)避免其害處,這主要取決于教師制訂的教學(xué)方案。教師需要牢記以學(xué)生為主體、信息技術(shù)為輔助工具的原則,以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

        五、結(jié)語

        時(shí)代腳步匆匆,社會(huì)進(jìn)程的不斷加快,推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)中職化學(xué)人才的需求顯著上升。所謂教育即生長(zhǎng),我國中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該充分認(rèn)知到自身的價(jià)值與作用,充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的諸多不足。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)加大精力投入,充分將信息技術(shù)合理應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。創(chuàng)新教學(xué)模式,拓展教學(xué)內(nèi)容與范圍,確定學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位,不斷激發(fā)學(xué)生的活力,從而提升中職化工教學(xué)課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,向社會(huì)輸送專業(yè)性較強(qiáng)的化學(xué)人才。

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