王楠

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)階段，多媒體教育已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)中不可缺少的一種輔助手段。傳統(tǒng)的板書是教育已經(jīng)成為了過去，多媒體在教育中的地位越來越重要。因為多媒體重圖文，聽覺視覺等各個方面優(yōu)化了現(xiàn)代教育，你現(xiàn)在教育越來越離不開多媒體。信息技術(shù)的發(fā)展伴隨著多媒體的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展，也是跟隨著多媒體的發(fā)展越來越好。本文筆者就以信息技術(shù)為你來講解一下信息技術(shù)，磁帶下的小學(xué)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：媒體教育；多種手段；豐富多彩其實信息技術(shù)相對于傳統(tǒng)的板書是教學(xué)，它的優(yōu)勢就是利用視聽結(jié)合，讓學(xué)生們更多地投入到學(xué)習(xí)中。就是通過視覺聽覺來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)英語，幫助學(xué)生記憶知識，學(xué)生的左腦和右腦同時運轉(zhuǎn)起來。而傳統(tǒng)的板書字教學(xué)僅僅是教師的知識，是教師在黑板上寫著，所以優(yōu)勢大大削弱了許多。所以教育改革之后，越來越多的教師運用到了多媒體來輔助教學(xué)，希望自己的教學(xué)可以越來越成功。那么小學(xué)英語的教學(xué)到底如何利用多媒體的優(yōu)勢呢，如何讓學(xué)生積極地參與課堂，愛上小學(xué)英語的學(xué)習(xí)呢。

一、信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)方式的不同

英語作為一個語言類的文學(xué)類的科目，他有擁有的豐富的文化內(nèi)涵，是其他科目不能比擬的，所以教師在教學(xué)方面一定要注意這一點，我們可以利用視聽結(jié)合來讓學(xué)生們了解英語文化英語內(nèi)涵。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時候，同時可以給他們看一些英語的視頻之類的，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可不可以通過多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是一個雙向的選擇，也是一個雙贏的選擇。而且在視聽結(jié)合的同時，教師也要進行正確的輔導(dǎo)，讓學(xué)生們下來多去看英文電影，聽英文歌曲，也是一個極大的提高英語水平的一個方面。通過視聽結(jié)合，能讓學(xué)生們更容易的記住英語知識的學(xué)生們更容易的記住英文內(nèi)容。好英語，就多看英國美國的電視劇看原版配音的，其實這也就是一種語言環(huán)境的教育方法，跟信息技術(shù)教學(xué)的方法是差不多的。而且信息技術(shù)教學(xué)還有利于我們對資源的收集，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教室無法表達那些更多的資源，但是信息技術(shù)教學(xué)可以做到，信息技術(shù)教學(xué)可以向?qū)W生們展示更多的英語信息資源，在這個信息化的時代，資源分享已經(jīng)成為不可或缺的一部分，小學(xué)英語的信息技術(shù)教學(xué)也可以利用這一點來擴大學(xué)生的英語知識面。所以在英語課堂上利用信息技術(shù)技術(shù)，只要教師利用好了這個技術(shù)，小學(xué)英語的課堂將會越來越豐富越來越好。

二、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)態(tài)度就能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。在教學(xué)中采用信息技術(shù)教學(xué)后，教師可以使用制作幻燈片、播放視頻等方式將英語課堂情景化，運用動感而逼真的動畫，色彩鮮艷的畫面使得英語課堂不再枯燥抽象，而是變得生動形象，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)授課中通常是枯燥地對美食制作過程做簡單的介紹，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此內(nèi)容的興趣。但有了信息技術(shù)，就可以向?qū)W生提供更為直觀的信息，運用信息技術(shù)幻燈片播放制作美食過程，學(xué)生在觀看信息技術(shù)呈現(xiàn)的圖片及動作中不時進行熱烈的討論，使得詞匯不再是一個個無聊的字母的堆疊，而是在學(xué)生腦海中形成了相應(yīng)的畫面，這樣不但促進了學(xué)生對本課知識的快速理解，也為枯燥的課堂增添了更為人性化的色彩。

三、構(gòu)建一個英語交流的有效平臺和情境

學(xué)好英語最關(guān)鍵的一步是運用英語進行情景交際。運用信息技術(shù)技術(shù)，教師能夠創(chuàng)設(shè)真實的情景和語言環(huán)境，使學(xué)生在直觀和生動的情景自如地運用自己所學(xué)到的知識進行交流。在學(xué)習(xí)新單詞時，教師可以運用信息技術(shù)屏幕，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的詞匯和句型，幫助學(xué)生進行直觀的比較，了解具體的詞匯適于用哪種具體的語境，有利于學(xué)生比較一些近義詞、同類詞匯的不同用法，強化記憶。同時，教師還可以播放英語電影片段，教學(xué)生在對話中模仿英語發(fā)音，揣摩英語交流的特點，學(xué)習(xí)口語的用法，學(xué)會用原滋原味的英語進行交流。教師還可以利用信息技術(shù)技術(shù)使學(xué)生身臨其境，在具體場景中學(xué)習(xí)。例如，我們學(xué)習(xí)交通規(guī)則時，我就運用信息技術(shù)呈現(xiàn)許多展示交通規(guī)則或違規(guī)的圖片，使得學(xué)生融入到交通環(huán)境中，更加容易理解眾多交通標(biāo)志的含義與對應(yīng)的英語表達，同時，也規(guī)范了他們的交通意識。

四、提高課堂教學(xué)的效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著學(xué)生在課堂上外語實踐的量大、面寬，教師在教學(xué)過程中節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用，有利于隨時快速，營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，真正做到讓學(xué)生動腦又動口全方位地調(diào)動學(xué)生的多感官參與，促進學(xué)生對知識的理解、掌握與應(yīng)用，有效地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂上的自主參與感，讓學(xué)生融入英語課堂中

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，可以給學(xué)生帶來許多課本之外的知識，拓寬學(xué)生的知識面，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動去搜索、獲取相關(guān)知識的能力。例如，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于美食的制作，就可以向?qū)W生展示在互聯(lián)網(wǎng)上尋找關(guān)于美食的趣聞，美食家的身平等信息，這些有趣的信息可以激發(fā)學(xué)生獲取更多信息的想法，從而了解更多相關(guān)的詞匯和知識。這有利于大大提高學(xué)生的信心以及興趣，養(yǎng)成在遇到問題時自行想辦法找尋解決方法的能力，從而讓學(xué)生從被動的被講授知識轉(zhuǎn)變成主動去尋找。從而被動地改變小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)與提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

總而言之，小學(xué)英語的可以多多結(jié)合多媒體來進行教學(xué)。利用多媒體的優(yōu)勢，再結(jié)合傳統(tǒng)英語的優(yōu)勢，讓英語越來越好，原多媒體也給教師帶來了很大的方便，讓教師平常不能直接用語言表達的東西，可以通過動畫視頻來表達，讓學(xué)生們有了更便利的學(xué)習(xí)機會。信息技術(shù)資源也是豐富的，在這個信息爆炸的時代，各種各樣的資源都能夠從網(wǎng)上下載到，所以狙擊技術(shù)在小學(xué)英語的應(yīng)用上，肯定也是一大優(yōu)勢，其實可以更快地分享給學(xué)生們，學(xué)生們也可以從網(wǎng)上更快的得到信息，這也是現(xiàn)代教學(xué)的一大優(yōu)勢，這個適合新時代教學(xué)的一大趨勢。筆者介紹多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是希望更多的教師能夠運用到多媒體教學(xué)，并且把它很好的運用在自己的課堂中。參考文獻：

[1]沈岸.小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合運用[J].中學(xué)教學(xué)：新課程論壇，2015，（07）：73-74（作者單位：四川省達州市通川區(qū)第八小學(xué)金蘭校區(qū)635000）endprint