馬小紅

摘要：隨著新課程的不斷深入，人們對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，其主要教學(xué)目的就在于提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會用已獲得的知識去解決生活中的問題。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的對策進行解決，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課程；教學(xué)改革；問題；對策隨著素質(zhì)教育的全面推行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程也不斷進行改革并取得了一定成績，但也出現(xiàn)了諸如學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習主動性不高一類的問題，需要引起教師和學(xué)校高度重視并采取針對性措施，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣.學(xué)校要適應(yīng)教育改革潮流，積極響應(yīng)國家號召，結(jié)合初中生發(fā)展特點，大力推進素質(zhì)化教育和新課程進程.本文重點分析了初中數(shù)學(xué)課程改革過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合初中數(shù)學(xué)蘇教版教材實例，提出了具體解決措施.

一、教師在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的地位

目前，新課程改革已經(jīng)從課程方案的研制、實驗進入普遍推廣和深化階段，然而初中數(shù)學(xué)教師對新課程改革的知識、理念準備普遍不足，迫切需要課程改革專家的指導(dǎo)，而多數(shù)地區(qū)限于人力、物力和財力的不足，能夠外出參加新課程培訓(xùn)、直接接受高水平課程改革專家指導(dǎo)的人數(shù)很少。因此，一方面，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)師資的高等師范院校要抓好初中數(shù)學(xué)新教師入職前的“新課程理念與行為”的養(yǎng)成教育，更多關(guān)注初中數(shù)學(xué)課程改革，培養(yǎng)適應(yīng)新課程改革需要的合格師范生。另一方面，各級教科研部門要更加重視對普遍推廣的初中新課程實施政策和具體實施策略的研究，尤其是要針對初中教育這一薄弱環(huán)節(jié)，進一步加大對初中校長、教師的新課程培訓(xùn)力度，加強對新課程實施過程的指導(dǎo)與反饋，充分發(fā)揮教科研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。

二、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題

1.教育工作者對本課程不夠了解新課改的開展，需要一大批具有新思維的初中數(shù)學(xué)教師作支撐。但是部分初中數(shù)學(xué)教師難當此任，他們對教學(xué)學(xué)科不夠了解，或者有些了解，情況好一些的也僅停留在理論和經(jīng)驗的范疇，不能體會到初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的廣泛用途以及其涉及的具體理論。這類教育工作者在教學(xué)中不能聯(lián)系實際進行發(fā)散性的課堂教學(xué)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2.教育工作者對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀教育不夠重視古人云：“人非草木，孰能無情?！毙抡n標將“情感態(tài)度與價值觀”列為三大課程標準之一，可以看出新課標制定者對高中數(shù)學(xué)“情感教學(xué)”的推崇。可是現(xiàn)實情況讓我們無法樂觀，無論是學(xué)校還是數(shù)學(xué)教師，面對激烈的社會競爭和升學(xué)壓力，在有限的教學(xué)時間里，大多注重數(shù)學(xué)學(xué)科知識和解題技能的培養(yǎng)，不愿意花費時間進行“情感教學(xué)”，因為他們認為這會占用有限的學(xué)習時間。

三、探討解決初中數(shù)學(xué)課程改革的創(chuàng)新性對策

1.應(yīng)強化教學(xué)過程中的教學(xué)互動現(xiàn)代社會是一個強調(diào)交流、倡導(dǎo)和諧的社會，在課堂教學(xué)中也同樣如此，教師必須通過各方式來實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流，并凸顯學(xué)生的主體作用，這樣做的結(jié)果，不僅能夠增強教師與學(xué)生之間的交流，更能實現(xiàn)教師在與學(xué)生交流中的知識、德育引導(dǎo)，使教學(xué)效益大為增強。為此，諸如任務(wù)教學(xué)法、項目化教學(xué)法、情境教學(xué)法、提問教學(xué)法等極具創(chuàng)新精神的教學(xué)方法理應(yīng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到采用，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到提高，而學(xué)生也能最大限度地實現(xiàn)"快樂學(xué)習"、"自信學(xué)習"。

2.應(yīng)強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)在新課改理念下，學(xué)生的學(xué)習不能僅僅局限于理論學(xué)習方面，除了每天在教室"埋頭苦干"之外，要多組織學(xué)生學(xué)習制作幾何模型，甚至組織學(xué)生深入到各大工程施工單位和工廠，讓學(xué)生從實踐中明白初中數(shù)學(xué)在運用方面的廣泛性，這樣不僅對他們將來走上工作崗位大有益處，也可以從根本上調(diào)動他們的學(xué)習熱情，激發(fā)其學(xué)習積極性。固定的一成不變的教學(xué)方法往往使學(xué)生漸漸失去新鮮感和興趣，靈活多樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)課充滿期待。而這種期待理所當然是實踐教學(xué)的題中之義。

四、聯(lián)系學(xué)生生活，立足具體實踐

1.從生活出發(fā)的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂由于在新教材中沒有《代數(shù)式》這節(jié)課，但在選學(xué)內(nèi)容中，卻有《代數(shù)的故事》。為了讓學(xué)生能簡潔地明白代數(shù)式，筆者由生活實際出發(fā)，在舉例時指出：“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。如一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢。誰能用代數(shù)式表示出其他的例子來？”學(xué)生們開始活躍起來，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實例。只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實質(zhì)就是用字母來代替數(shù)，就完成了教學(xué)目的。從這節(jié)課中能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

2.實踐是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提學(xué)習課題中有關(guān)《視圖》的問題，沒有實踐學(xué)生是不會有立體感的。于是，筆者就讓學(xué)生帶來蘿卜、土豆或其它的模型，讓學(xué)生在課堂上進行實踐，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。

五、增加學(xué)生們的課堂討論

在教學(xué)過程中，增加課堂討淪，為學(xué)生們創(chuàng)造屬于他們自己的天地，可以在無形中帶動學(xué)生們主動求知與主動上進的欲望，課堂討論的增加，可以使學(xué)生們在己有所學(xué)知識與技術(shù)的基礎(chǔ)上，能多元化地全面發(fā)展，如學(xué)生們的態(tài)度，情感等非智力的因素也能得到充分的運用與開拓。在課堂討淪的過程中，筆者認為應(yīng)著重抓住小組交流的環(huán)節(jié)，以全體同學(xué)分成幾個小組的形式，展開學(xué)習與互相探討，讓學(xué)生們在課堂的討淪中，情操得到陶冶，智力得到開發(fā)，師生之間的友誼得到增進，逐漸走向成主動合作的關(guān)系，在交流中，互相尋找錯誤，互相糾正錯誤，從中建立起學(xué)生們的積極性、主動性、創(chuàng)造性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生們善于交流，陽光朝氣的好心情，讓學(xué)生們在愉快的校園環(huán)境中，互相進步，成績得到提高，同時加快教學(xué)質(zhì)量的步伐。

六、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著強大的實際應(yīng)用，特別在一些與人們生活相關(guān)的日?；顒又杏葹橥怀?，例如在建筑行業(yè)、電器維修等等行業(yè)有著重要的影響。簡而言之，初中數(shù)學(xué)教育的對一個人工作有較為深遠的影響。因此，我們要以新課改為契機，順應(yīng)當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，摒棄那些傳統(tǒng)教學(xué)的中弊端，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等方面的能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。（作者單位：甘肅省臨夏縣馬集初級中學(xué)731800）endprint