（山東省泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué) 山東泰安 271000）

當(dāng)前，切實(shí)貫徹黨的十九大精神，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)到了刻不容緩的程度。如何追求課堂教學(xué)的高效率，高效果，高效益，打造高校課堂，營造和諧積極的課堂氛圍，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而確實(shí)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生探究能力，最終讓學(xué)生真正輕松的學(xué)習(xí)，并獲得全面發(fā)展呢。 通過近年來的總結(jié)，逐步有了自己的一些看法。

一、“構(gòu)建高效課堂”、“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”是推動(dòng)素質(zhì)教育的要求

我國現(xiàn)階段的教育方針是“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。因此，一堂課的優(yōu)劣就不單單看學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，而且更要看教師是否能全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面都得到發(fā)展。具體是看：學(xué)生是否受到了思想教育；是否基本掌握了教學(xué)目標(biāo)中所包括的了解、記憶、理解和運(yùn)用這四個(gè)層次的知識(shí)訓(xùn)練；學(xué)生的觀察、注意、記憶、想象、概括、綜合、知識(shí)遷移等能力和分析問題、解決問題的能力以及自學(xué)能力是否得到一定程度的提高；能否使學(xué)生陶冶了情操，提高了審美觀和鑒賞能力，激發(fā)了興趣；是否為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、愉悅、和諧、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂真正成了每個(gè)學(xué)生都十分喜愛的“知識(shí)樂園”。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了使他們學(xué)到真正的知識(shí)和才能，適當(dāng)?shù)暮侠淼恼n業(yè)負(fù)擔(dān)是必要的。但是“應(yīng)試教育”不惜以摧殘學(xué)生的身心健康、犧牲學(xué)生的全面發(fā)展來強(qiáng)制學(xué)生完成過重的學(xué)業(yè)，或者是“早5分鐘上課 ，遲5分鐘下課，上足50分鐘”；或者是“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”。這種“拼時(shí)間拼體力”的做法只能導(dǎo)致教學(xué)中“學(xué)生過重負(fù)擔(dān)→厭學(xué)情緒→低效率→更重負(fù)擔(dān)”的惡性循環(huán)，其危害性不言而喻。在大環(huán)境及社會(huì)大機(jī)制基本不變的情況下，如何“減負(fù)”是當(dāng)前擺在中小學(xué)校面前的一項(xiàng)刻不容緩的大事。

二、怎樣減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢

教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別要在教學(xué)的主陣地——課堂上下功夫，即構(gòu)建和諧高效的課堂，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。

為此，要用“少時(shí)間，輕負(fù)擔(dān)”作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師要向40分鐘要效率，做到不拖課，不多占學(xué)生一分鐘，把課間10分鐘的活動(dòng)時(shí)間完整地還給學(xué)生。此外，除國家教委規(guī)定的課時(shí)外，不多補(bǔ)一節(jié)課，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間參加文娛活動(dòng)、體育鍛煉、興趣小組和其他課外活動(dòng)，以利增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)揮特長，生動(dòng)活潑地全面發(fā)展?？傊?，通過教師的努力，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)上“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)→學(xué)生樂于學(xué)習(xí)→高效率→輕負(fù)擔(dān)”的良性循環(huán)。

三、如何構(gòu)建和諧高效的課堂呢

1.作好充分的課前備課

要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，更要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)，并對(duì)課堂作好必要的預(yù)設(shè)。

2.構(gòu)建和諧高效的課堂既要全面關(guān)注學(xué)生又要對(duì)學(xué)生分別對(duì)待

教師在整個(gè)教學(xué)過程中始終做到將“暫差生放在心里，中等生抓在手里，優(yōu)等生記在腦子里”。做到既“施偏愛于差生”，把重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變中差生身上，如適當(dāng)降低新知識(shí)的講解起點(diǎn)，使中差生能跟上教學(xué)進(jìn)度，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦回答問題，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定，注意他們學(xué)習(xí)信息的反饋動(dòng)態(tài)，做到“及時(shí)回收，準(zhǔn)確加工”，讓“差生吃好”；又注意盡量讓優(yōu)等生在學(xué)有余力的情況下，有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的個(gè)性特長。

3.構(gòu)建和諧高效的課堂更要有合理多樣的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師能否運(yùn)用最受學(xué)生歡迎、學(xué)生最容易接受的教學(xué)方法--講故事、播歌曲、聽相聲、看漫畫和先進(jìn)的電化教學(xué)手段--電影、錄相、幻燈、錄音等，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“樂學(xué)”效應(yīng)。教師能否鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)一切感官，做到眼、耳、腦、口、手并用，組成集團(tuán)軍協(xié)同作戰(zhàn)，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別演講、集體表演、自由討論、對(duì)抗競賽，甚至做游戲，以便激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣……

4.構(gòu)建和諧高效的課堂教師要提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

著名教育家陶行知先生曾說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障，正所謂授人以魚，不如授之以漁。

5.構(gòu)建和諧高效的課堂要注意培養(yǎng)良好的師生感情

其一，教師能否以親切的微笑、端莊的儀表、飽滿的情緒、自然的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以可親、可信、振奮之感；

其二，教師講課時(shí)能否做到語言生動(dòng)，使學(xué)生在愉快的“娛樂”中增長知識(shí)，促進(jìn)健康，把聽課當(dāng)作一種藝術(shù)享受。課堂教學(xué)中只有教師的“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的，良好的師生關(guān)系既有利于提高課堂效率，也有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以，我們要求教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，少一份抱怨，多一份贊賞，讓他們?cè)谳p松、愉悅的課堂情境中高效地獲取知識(shí)，提高能力。

6.構(gòu)建和諧高效的課堂、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就更加高效，負(fù)擔(dān)也就相應(yīng)減輕了。

（2）培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”，討論問題時(shí)要主動(dòng)參與、積極發(fā)言、積極思考，達(dá)到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時(shí)的負(fù)擔(dān)。

（3）培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)漫長而又艱巨的任務(wù)，我們既要尊重教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，又要科學(xué)減負(fù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、樂學(xué)的氛圍。我們有理由相信，經(jīng)過我們的努力，學(xué)生全面發(fā)展的空間將會(huì)越來越寬廣。