（云南省普洱市思茅第二小學(xué) 云南普洱 665000）

引言

美術(shù)教育中的愉快教學(xué)法是指，在教學(xué)中，教師通過采用正確的方法，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。隨著社會的發(fā)展，人們對更加注重追求生活的多樣化，藝術(shù)化。而美術(shù)作為豐富日常生活的其中一項，已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。所以在小學(xué)美術(shù)教育中，采用愉快教學(xué)法是非常必要和迫切的。

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，奠定愉快教學(xué)法實踐基礎(chǔ)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，更加類似與一張需要被勾勒和完善的白紙，而這張白紙最主要的繪制者就是教師，家長和學(xué)生自己。所以在推進小學(xué)美術(shù)教育中，創(chuàng)建愉快的教學(xué)法是需要教師和學(xué)生相互配合，促進良好和諧的師生關(guān)系來實現(xiàn)的。第一：提高師資力量，提高美術(shù)教學(xué)技巧。只有專業(yè)資深的教師才能將更豐富的美術(shù)知識以及美術(shù)鑒賞能力正確全面的傳授給學(xué)生。教師所具備的美術(shù)修養(yǎng)，評鑒能力和基礎(chǔ)知識，都是教師寶貴的財富，而將這些經(jīng)驗財富傳授給學(xué)生不僅能增強學(xué)生的美術(shù)知識，能正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的美術(shù)習(xí)慣，提升對藝術(shù)的審美觀念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與創(chuàng)造美術(shù)作品的靈感的增強。第二：豐富教學(xué)情感，活躍教學(xué)氛圍。情感是一種最妙不可言的東西，通過建立和諧的師生關(guān)系搭建起兩人溝通的橋梁，推進相互的進步與發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，對學(xué)習(xí)美術(shù)有難題的學(xué)生進行鼓勵和幫助，多給予學(xué)生一點耐心，認真對待每一位學(xué)生，注重培養(yǎng)與學(xué)生的情感，和學(xué)生構(gòu)建共同話題，以朋友的身份走進學(xué)生的世界，和學(xué)生共同營造活躍積極的課堂氛圍。第三：給予學(xué)生信任，增強學(xué)習(xí)自信。信任是人與人之間交往的基礎(chǔ)，教師是對學(xué)生的信任是對于學(xué)生的一種尊重。教師對學(xué)生的理解和尊重也是鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的方法，將對學(xué)生美術(shù)方面的期望轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的支持鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，促進學(xué)生美術(shù)造詣深化

二、活用多種教學(xué)方式，增強美術(shù)教育課堂活躍度

構(gòu)建科學(xué)化教學(xué)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，利于提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興致與積極性。美術(shù)教師要不斷與時俱進，深入了解學(xué)生的實際情況，綜合利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，將美術(shù)課堂開展得更加豐富有趣，吸引學(xué)生參與到課堂中來，增強美術(shù)教育課堂的活躍度。例如，美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，其特性要求美術(shù)知識僅僅來源于課本是不夠的，因此，我們便可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過多媒體更加形象全面的展示美術(shù)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過視覺刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。通過計算機繪畫，為美術(shù)學(xué)習(xí)添加新元素，新工具。這樣不僅可以使得學(xué)生美術(shù)技能得到提升，還能讓學(xué)生熟悉計算機制圖的操作技能，促進多方面全能的發(fā)展。教師還可以通過教學(xué)多媒體將美術(shù)相關(guān)的視頻，圖片展示給學(xué)生，通過眼睛，耳朵等多方面的方式來刺激學(xué)生對美術(shù)的感知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)建愉快的教學(xué)課堂。美術(shù)的概念一部分不是實體化的，具有抽象性，只通過理論知識來教學(xué)難免相對薄弱，所以通過多媒體的掩飾，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升。另一方面，教師可以通過生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，推進愉快教學(xué)課堂的發(fā)展。將故事講解，組織小游戲等等作為課堂教學(xué)的鋪墊，由這些教學(xué)手段勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，另學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的美術(shù)知識產(chǎn)生興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、完善學(xué)生評價體系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)熱情

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，對于學(xué)生的評價不能單單從分數(shù)這一項來進行。教師要從多方面對學(xué)生展開綜合評價，讓學(xué)生在教師的客觀公正合理的評價中，正確認識自己，提高自己。這就要求教師要完善學(xué)生評價體系。做好這一點，教師首先要明確不同學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的不同情況，不同的學(xué)生對美術(shù)的感悟能力不同，因此教師不能千篇一律，要明確對不同學(xué)生適應(yīng)的不同標準，明確學(xué)生前進的目標，為學(xué)生指明前進的方向，從而避免學(xué)生因為目標過高，打壓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這種情況。例如，班上的同學(xué)，有一些家長十分重視對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，因此，在小學(xué)開始美術(shù)課程之前，學(xué)生可能就已經(jīng)接受過專業(yè)教師的培養(yǎng)，打下了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對美術(shù)的學(xué)習(xí)能力會比一般的同學(xué)強。如果教師在課堂上，不分層次對學(xué)生進行目標要求，讓每一位學(xué)生都達到最高的要求顯然是困難的。對學(xué)生來說，增加了其學(xué)習(xí)的難度和焦慮感，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和熱情。另外，為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感和自豪感，體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，教師要為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生這種積極情感的機會。例如教師可以通過簡單的提問：“哪位同學(xué)能夠告訴老師這幅圖的構(gòu)圖是什么啊？”學(xué)生成功回答以后，及時給與學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生在體會到課堂上的樂趣之后，一步步向前進，提升美術(shù)水平。最后，教師不能忽略在學(xué)生心中分數(shù)對其的重要性。教師在對學(xué)生打分的時候，要以高分和鼓勵為主，同時，在學(xué)生的繪畫作品中，提出幾點學(xué)生的長處，做出表揚的評語。例如，“畫的真好、你的構(gòu)圖真棒、你的進步真大！”通過教師的簡單幾句鼓勵，讓學(xué)生體會到自己的不斷進步，增加學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的樂趣和信心，讓學(xué)生對每次的美術(shù)課都充滿期待，對每一次的作業(yè)都認真完成，從而讓學(xué)生的美術(shù)水平和美術(shù)素養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍。

結(jié)語

綜上所訴，愉快教學(xué)法的實踐對學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)具有多方面的積極作用，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，靈活采用多種教學(xué)方法，利用科學(xué)合理的評價體系，為學(xué)生的美術(shù)課堂增添別樣的色彩。提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，做好對學(xué)生的美術(shù)啟蒙教育，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)，快樂學(xué)習(xí)美術(shù)。