徐學(xué)文

（云南省曲靖市陸良縣第一中學(xué)）

高中語文對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)和成長過程都有非常重要的作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，教育引發(fā)的問題越來越受到更多人的重視。特別是新課改以來的高中語文教學(xué)。作為三大主科之一，高中語文教學(xué)效果時刻受到人們的關(guān)注。實現(xiàn)良好的教學(xué)是目前高中語文教學(xué)工作的首要任務(wù)。隨著新課改的推行，高中語文教學(xué)模式雖然也進(jìn)行了一定的改進(jìn)，也對高中語文教學(xué)提出了新的要求。然而目前的高中語文教學(xué)卻也存在著一定的問題。要達(dá)到新課改中的素質(zhì)教育要求，必須要對教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革。

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在的問題

1.無效討論，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前很多地區(qū)都推行了新課改。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式被很多教師所采用。其中包括討論式教學(xué)。但是卻又容易出現(xiàn)為新方法而新方法的形式主義傾向。自新的教學(xué)方式出來后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式遭人詬病。教師開始追捧討論學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。很多教師并沒有讓學(xué)生很好地接觸課文、理解課文就迫切地讓學(xué)生討論。致使無用討論越來越多，影響了教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)目標(biāo)也難以實現(xiàn)。

2.多媒體的泛濫使用

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，給教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是如果在教學(xué)中濫用多媒體，容易對語文教學(xué)造成損害。很多教師為了體現(xiàn)新課標(biāo)中的“現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”理念，就不加選擇地濫用多媒體。無論是哪一種類型的教學(xué)都采取多媒體。只要是文章就進(jìn)行肢解，對語文的文辭美視而不見，對感人的事跡充耳不聞，一味地采取多媒體教學(xué)，錯失的反而更多。

3.開放無度的探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)中所提倡的教學(xué)方式，但是開放無度的探究性學(xué)習(xí)并不能鍛煉學(xué)生的思維，反而會浪費(fèi)學(xué)生的時間與精力。開放無度的探究學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在探究泛化；只注重過程，不注重結(jié)果；探究流于形式。學(xué)生沒有足夠的時間去了解課文、分析課文。所謂的探究性學(xué)習(xí)只不過是為了烘托課堂氣氛而設(shè)計的一個教學(xué)程序?？此茻狒[非凡，實則空洞無物，只不過是做做樣子給人看，毫無價值可言。

二、新課改下高中語文教學(xué)的轉(zhuǎn)變

1.鍛煉創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課改明確提出了要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。為了達(dá)到高中語文新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，教師要注重在日常教學(xué)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。例如，在教學(xué)《鴻門宴》時，在教學(xué)之初，用疑問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如“項羽與劉邦兩個英雄人物，為什么一個被圍垓下，梟雄末路。而另一個卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充分了解原作，理清故事情節(jié)，感受作者司馬遷隱忍發(fā)憤的著書經(jīng)歷后，讓學(xué)生進(jìn)行人物賞析。通過賞析使學(xué)生加深對人物的理解，鍛煉學(xué)生的開放性思維，讓學(xué)生自主分析人物的性格、悲劇的原因等問題。

2.更新教學(xué)觀念，合理安排教學(xué)

在新課改背景下，高中語文教師要更新教學(xué)觀念，合理安排好教學(xué)。構(gòu)建和諧、愉快的教學(xué)氛圍。在理解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上有針對性地設(shè)計教學(xué)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《包身工》過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。以合理的安排完成教學(xué)。在充分了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，最終實現(xiàn)有效教學(xué)，讓每一位學(xué)生在適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到提升。

3.采取合作學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方式

合作學(xué)習(xí)可以在相互交流、談?wù)撝屑ぐl(fā)彼此的思維，迸發(fā)出不一樣的思想火花。合作學(xué)習(xí)可以豐富教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果說“教是為了‘不教’”，那么“學(xué)就是為了‘會學(xué)’”，為了讓學(xué)生“會學(xué)”，必須要鍛煉他們的思維。例如教學(xué)《荊軻刺秦王》時，可把學(xué)生分為幾個小組再針對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，逐步掌握字、詞、句子、文章意思、中心思想等。整體把握“次”的開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。經(jīng)過一輪的討論后，各組各派一名學(xué)生飽含情感，用自己的語言復(fù)述全文。如此，經(jīng)過復(fù)述大部分學(xué)生都能輕松掌握文章的大致內(nèi)容。而學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開拓自己的思維，收獲更多知識。

［1］盧慶勝.新課程改革背景下的幾點思考：高中語文教學(xué)［A］.現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會［C］，2015.

［2］藍(lán)梅英.簡約，讓語文課堂走向內(nèi)涵發(fā)展：新課改語文課堂實踐的點滴思考［J］.現(xiàn)代校長與管理藝術(shù)，2009（5）:51-53.

［3］鐘健平.新課改下語文課堂教學(xué)的困惑與思考［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（語文教育），2013（11）.