黃永宏

（甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學(xué)）

一、高中生孝道教育在歷史教學(xué)中滲透的必要性

高中生每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，像蝸牛一樣背著沉重的殼在慢行。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，人們的思想意識(shí)也發(fā)生了變化?？v觀社會(huì)百態(tài)，在年輕人身上很難找到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行孝道教育是十分必要的。

1.歷史教學(xué)的情感目標(biāo)

高中歷史教學(xué)的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)就是通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)歷史就是為了不讓學(xué)生忘記歷史的輝煌和歷史的教訓(xùn)。如在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生不忘國(guó)恥的意識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操。學(xué)生對(duì)國(guó)家都熱愛(ài)了，還能不愛(ài)自己的父母嗎？只有進(jìn)行孝道教育，學(xué)生才能擁有一顆感恩的心，才能對(duì)父母感恩，對(duì)社會(huì)感恩。這才是我們教育的最終目的。

2.有利于學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀

孝道是為人子女應(yīng)該具有的品德。高中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)緊張，但是教會(huì)他們做人比教會(huì)他們知識(shí)更重要。在高中歷史教學(xué)中把孝道教育滲透其中是高中歷史教學(xué)的任務(wù)之一。學(xué)生有了孝道之心，就知道自己的父母含辛茹苦養(yǎng)大自己不容易，他們應(yīng)該用自己的行動(dòng)去報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。當(dāng)然孝道不單單指孝敬父母，還可以理解成尊重長(zhǎng)輩。只有尊重長(zhǎng)輩的人才會(huì)懂得尊重自己和他人。久而久之他們就會(huì)形成正確的人生觀和世界觀。

3.可以緩解高考?jí)毫?/h3>

高考?jí)毫?duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)非常大，這個(gè)壓力來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)。在校期間老師時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)提醒學(xué)生努力學(xué)習(xí)，好好去創(chuàng)造自己的明天。在高中生當(dāng)中很難看到悠閑自在的身影，在他們心中高考是首要任務(wù)。家長(zhǎng)望子成龍的心思在孩子小的時(shí)候就被灌輸了，可以說(shuō)高考的壓力大部分來(lái)自家長(zhǎng)。如果孩子特別懂孝道，家長(zhǎng)會(huì)很欣慰，即使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，家長(zhǎng)也會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樽约旱暮⒆又v孝道，尊重自己。這樣家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上就不會(huì)給孩子太多的壓力。所以說(shuō)對(duì)高中生進(jìn)行孝道教育可以間接地緩解高考?jí)毫Α?/p>

二、高中生孝道教育在歷史教學(xué)中的滲透策略

高中生孝道教育在歷史教學(xué)中的滲透是必要的，所以怎樣在高中歷史教學(xué)中滲透孝道教學(xué)是亟待高中歷史老師研究和解決的問(wèn)題之一。

1.利用歷史典故進(jìn)行滲透

高中歷史教學(xué)的主要任務(wù)是完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生順利參加高考。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生講一些歷史典故是再好不過(guò)的教學(xué)方法。如與孔子、孟子、顏?zhàn)樱伝兀?、子思并稱為圣人的曾子就是我們歷史上著名的孝子。曾參性情沉靜，舉止穩(wěn)重，為人謹(jǐn)慎，待人謙恭，以孝著稱。因?yàn)樗臑槿撕筒胖牵?dāng)時(shí)的齊國(guó)想重用他為卿大夫，但是曾子卻因?yàn)樯釛壊涣烁改付芙^了高官厚祿。當(dāng)代一些長(zhǎng)大成人的人，特別是告別農(nóng)村的人，他們生活在城市中，忘卻了自己的祖宗，忘記了父母的養(yǎng)育之恩。因此孝道教育對(duì)當(dāng)代高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要的。

2.角色扮演進(jìn)行孝道教育

角色扮演在小學(xué)和初中教學(xué)中運(yùn)用得比較多，而高中歷史教學(xué)為了活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以采用角色扮演的方法進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，有的甚至可以說(shuō)比較苛嚴(yán)刻，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)家長(zhǎng)也心懷抱怨，總認(rèn)為父母不理解自己。在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候老師可以布置學(xué)生一項(xiàng)家庭作業(yè)：讓學(xué)生扮演家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩抑薪辜钡氐却⒆踊丶?，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)孩子的高考，讓他們?nèi)プ銎綍r(shí)在家里父母為他們做的事。通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生才會(huì)理解家長(zhǎng)的不容易，會(huì)對(duì)父母感恩。

3.加強(qiáng)民族文化傳承教育

歷史就是過(guò)去事件的記載。中華民族是一個(gè)百善孝為先的民族。無(wú)論何時(shí)何地都以孝道為人生第一要?jiǎng)?wù)。這是我們的優(yōu)良民族傳統(tǒng)，新時(shí)代的高中生要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神。一般在學(xué)校，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，他們很少會(huì)去課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)在太重。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，老師責(zé)無(wú)旁貸，所以在高中歷史教學(xué)中，教師可以把歷史上尊重長(zhǎng)輩、待人謙和的故事講給學(xué)生聽(tīng)，甚至可以讓學(xué)生走出學(xué)校，去感受應(yīng)該怎樣待人接物，怎樣去孝順父母。

［1］屈戰(zhàn)武.歷史教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的策略［J］.學(xué)苑教育，2011（14）.

［2］王海霞.讓傳統(tǒng)美德教育統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育陣地［J］.學(xué)苑教育，2011（13）.

［3］陸華標(biāo).春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲：我校弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的一些基本做法［J］.基礎(chǔ)教育研究，2011（16）.

［4］王永強(qiáng).中學(xué)歷史教學(xué)中的德育滲透［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（22）.