肖 磊

（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 錫林郭勒盟）

一、和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的前提

人們常說：家和萬事興。同理，一個班集體內(nèi)師生關(guān)系的和諧與否，會直接影響到教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)成果的有效達(dá)成。我們很難想象出，在一個師生矛盾沖突不斷的學(xué)習(xí)氛圍下，教師如何專心授業(yè)，學(xué)生如何安心學(xué)習(xí)，高效課堂又如何著手構(gòu)建。

教師作為學(xué)校和班級內(nèi)實(shí)施教育活動的主導(dǎo)力量，首先，要為人師表，為學(xué)生做出表率，起到示范作用。作為教師，要尊重每一位學(xué)生，在教學(xué)活動中要懷有公正、公平之心，對待學(xué)生的態(tài)度不能以學(xué)生成績優(yōu)劣而有所不同。同時，教師也要做到不以個人好惡來評價學(xué)生。總之，只要教師自身品行端正，德行高雅，自然會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。其次，教師要進(jìn)一步獲得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意敞開心扉與自己談心，這就需要教師多主動與學(xué)生溝通、交流，不僅要幫助學(xué)生答疑解惑，還要關(guān)心學(xué)生在成長過程中遇到的一些煩惱。教師只有對學(xué)生付出更多的關(guān)愛，在學(xué)生身上投入更多的情感，用心投入教育事業(yè)之中，真正想學(xué)生所想，才可能形成與學(xué)生和諧共處的情感關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。只有師生關(guān)系和諧融洽了，高效課堂的構(gòu)建工作才能開展起來。

二、將明確的教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到位是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

首先，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是要確定每節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定哪些是需要學(xué)生熟悉、了解的，哪些是要求學(xué)生必須掌握的。教師只有首先確定了教學(xué)目標(biāo)，才能確定如何開展教學(xué)活動。其次，在班級內(nèi)部，各學(xué)生之間不論是在認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還是在學(xué)習(xí)意識、思維能力等方面都存在一定的差異，所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，也要對目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的分層。最后，對于制定的教學(xué)目標(biāo)，教師一定要努力做到執(zhí)行到位。教學(xué)活動要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，切不可左顧右盼偏離學(xué)習(xí)核心，或是把學(xué)習(xí)弄成一種走形式或是作秀的行為?？傊?，高中語文高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)目標(biāo)的確定及有效實(shí)施。

三、精心備課是構(gòu)建高效課堂的保障

備課是每位教師都需要做的一門功課?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，精心備課，備好課，是構(gòu)建高效課堂的基本保障。教師備課分學(xué)期（年度）備課、單元備課、課時備課。不論是哪種備課類型，都需要教師對所備學(xué)科的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及本學(xué)科特點(diǎn)，展開細(xì)致的研究，進(jìn)行深入透徹的理解。同時教師也要對班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況有一定的了解，這樣才能更科學(xué)地安排教學(xué)活動，將課堂上可能出現(xiàn)的一些“意外”或“小插曲”在備課時也考慮在內(nèi)，提前做好應(yīng)急方案。同時，精心設(shè)計教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如：一些語文話題的設(shè)計，多媒體、教具等的選用、設(shè)計和準(zhǔn)備等方面。另外，一些語文課堂習(xí)題的選擇，甚至是課時結(jié)束時的課后作業(yè)安排布置等，都需要教師在備課時進(jìn)行精心設(shè)計和安排。

四、設(shè)疑、探究性學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的途徑

學(xué)貴有疑。疑問是激發(fā)學(xué)生好奇心，催發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷求知、展開探究性學(xué)習(xí)的動力。比如，在開展《鴻門宴》一課的教學(xué)時，我先以“鴻門宴”一詞為切入口，讓學(xué)生自己來解釋一下他們對這個詞語的理解。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人們對“鴻門宴”這個詞的使用度是比較高的，而且大多數(shù)學(xué)生都能理解這個詞的意思，其中有位學(xué)生更是給出了具有現(xiàn)代化氣息的解釋“不懷好意的宴會”。我借用這個回答反問學(xué)生：那這個“不懷好意的宴會”是怎么個由來呢？我特別把“不懷好意”四個字用強(qiáng)調(diào)性的語氣讀了出來。順著這個思路，學(xué)生們都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，顯示出對這個問題濃厚的探究興趣。就這樣，通過設(shè)疑、探究把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃，讓學(xué)生通過自我探究獲得知識，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

五、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法是構(gòu)建高效課堂的法寶

所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教師在運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段為學(xué)生傳播知識的同時，更要注意引導(dǎo)學(xué)生形成符合他們特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法，能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮事半功倍的效果。所以，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，就相當(dāng)于教會了學(xué)生一門學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生提供了一種強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具?！而欓T宴》作為古文，其中會涉及一些詞類活用知識，我引導(dǎo)學(xué)生把他們從初中到高中階段學(xué)過的文言文和古詩詞匯總起來，搜集其中涉及的詞類活用情況，各自抄錄、分類，并強(qiáng)調(diào)在抄錄過程中，努力確保其正確性，盡力做到收集的完整、準(zhǔn)確。一來可以為以后使用進(jìn)行積累儲備，二來也是讓學(xué)生學(xué)會如何對知識進(jìn)行加工、處理，使學(xué)習(xí)更科學(xué)、高效。

語文是一門引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文化知識的綜合性、實(shí)踐性課程。通過語文課程的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生更好地吸收中國傳統(tǒng)文化精髓，提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)，使其具備較高的思想道德情操，同時還可以讓學(xué)生掌握一門語言工具，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力提供幫助。我相信，只要師生攜手共同努力，一定可以構(gòu)建出自由、民主、高效的高中語文學(xué)習(xí)課堂。