江蘇省張家港市梁豐小學 許紅艷

新課程改革把足球教學作為小學體育教學中必不可少的教學內(nèi)容。足球課的教學宗旨在于強身健體，培養(yǎng)學生的集體意識，緩解學習壓力，形成良好的心理素質(zhì)。但是，足球訓練需要有一定的基本技能與必要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如何調(diào)動學生參與足球技術(shù)練習的積極性，提高教學效率逐漸受到一線體育教師的高度重視。筆者認為，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，推動理論滲透，善用游戲教學，提升綜合能力，才能不斷提高教學活動有效性，真正提升學生的足球運動水平。

一、推動理論滲透，提高學生足球技能

理論是實踐的基礎(chǔ)和支撐。熱愛一門運動，學好一門運動，自然需要去了解其理論知識。就足球教學而言，其理論知識包括技術(shù)理論、戰(zhàn)術(shù)理論等內(nèi)容，教師可以借助影音手段傳授足球理論知識，激發(fā)學生對足球運動的興趣，了解踢足球的技巧，學會如何在運動中保護好自己，從而提高學生的足球技能。

以“腳背正面踢球”的教學為例，為了幫助學生在實踐練習中掌握腳、踢球腳的技術(shù)，我利用多媒體在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)了一段在世界杯點球大戰(zhàn)中羅伯特·巴喬不慎將球踢飛的視頻。在觀看過程中，我提醒學生注意仔細觀察巴喬射門時支撐腳的特點，看完以后，我就將畫面停留在巴喬射球的瞬間，引導學生將看到的結(jié)果說出來，共同分析巴喬之所以會將點球踢飛，其原因就是支撐腳的站位出現(xiàn)偏差。這樣一來，使學生了解到如果射門的支撐腳站位太過偏后，那么踢球的時候我們的身體為了保持平衡，就容易后仰，或者臀部往后靠，這樣我們的腳更容易觸到球的中下部位，這樣我們踢球就容易把球踢飛，從而幫助學生更好地理解支撐腳、踢球腳的技術(shù)特點和原理，在實踐練習中減少犯錯。

小學生還處于具象思維方式階段。在理論教學中，借助影音手段，可以使知識變得可視化、形象化，降低學生對理論知識的理解難度，推動理論滲透，為有效開展運動訓練而做好必要的鋪墊。

二、善用游戲教學，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

小學生活潑好動，喜歡爭強好勝。在體育足球教學中，教師可以根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，合理地運用游戲教學營造良好的課堂教學氛圍，吸引學生的注意力。游戲教學可以貫穿整個教學活動，也可以在某一教學環(huán)節(jié)運用，不僅能提高學生練習的興趣，也能夠通過游戲活動幫助學生鞏固與加強技術(shù)動作。

例如，在準備活動環(huán)節(jié)，教師可以組織帶球的S形跑、頭頂球、擲界外等游戲進行熱身，幫助學生快速地進入學習狀態(tài)。在教學顛球的動作時，教師可以設(shè)計雙人輪流顛球、雙人合作顛球的練習游戲，調(diào)動學生的學習積極性。在學習運球的動作技術(shù)時，教師可以開展運球變向游戲，或繞桿運球接力賽，加強競爭意識，提升練習興趣。學習傳接球技術(shù)時，可以開展不定位的傳接球游戲，讓學生準確判斷來球，定位后再合理跑位，可以活躍氛圍，更好的實現(xiàn)教學目標。在學習射門技術(shù)時，可以在前面放置一些如易拉罐之類的物品，進行踢球擊中的游戲，以多樣的變化形式，促進趣味學習。

游戲是體育運動的重要組成部分。靈活利用游戲進行教學，不僅可以豐富教學內(nèi)容，促進趣味學習，使學生體驗到學習的快樂，也能利用學生的求勝心理促進學生的主動練習，有利于學生更好的掌握足球技術(shù)動作，促進最終教學目標得以實現(xiàn)。

三、提升綜合能力，培養(yǎng)良好運動品質(zhì)

足球是一項集體合作的體育項目，不僅需要學生有著強烈的合作意識去取勝，也需要擁有良好的運動品質(zhì)，才能在集體合作活動中盡情享受身體與精神上的放松。因此在足球教學中，教師應(yīng)重視對學生綜合能力的提升，在提高學生足球運動技巧的同時培養(yǎng)學生良好的運動品質(zhì)。

開展踢球比賽時，教師可以讓學生分別嘗試一下合作與不合作的比賽效果，逐漸培養(yǎng)學生的團隊意識，在不斷的訓練中讓學生了解合作的意義，找到自己隊友的長處，從而合理分配團隊中每個隊友的位置，使團隊的合作力量發(fā)揮最大。但在此過程中，教師也應(yīng)關(guān)注到某些學生為了自己的團隊能夠贏得勝利而做出傷害同學、傷害友誼的事情?，F(xiàn)在的學生容易受到長輩的過度溺愛，自私心理比較重，道德品質(zhì)出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。為此，還需要體育教師去強調(diào)比賽的最終目的不只是為了最后的輸贏，更是為了強身健體和增加同伴之間的情感。只有讓學生在課堂中不懶散，懂合作，才能讓所有學生在踢球的過程中盡情享受體育帶來的無盡歡樂。

在當今社會，品質(zhì)的重要性不言而喻。小學體育，不僅需要培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，也需要學生具有良好合作意識和心理品質(zhì)，才能不斷發(fā)現(xiàn)其它同學的特長，有意識的改進自己的行為，促進學生身心健康的全面發(fā)展。

綜上所述，小學體育足球教學具有技術(shù)復(fù)雜、講究戰(zhàn)術(shù)的特點，對于學生綜合素質(zhì)的提升具有積極的促進作用。在教學中，教師應(yīng)從小學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，傳授必要的理論知識，訓練學生的踢球基本動作，由易到難逐漸加大訓練難度，把足球課扎實深入地開展好，才能提高體育教學的有效性，促進學生德智體的全面發(fā)展。