邱運泉

（重慶市合川區(qū)古樓中學(xué) 重慶 401581）

班主任是一班之主，每天要處理學(xué)生在校發(fā)生的很多問題，作為班主任就要有寬廣的胸懷和先進的管理理念。時代在進步，思想在更新，班主任由原來的“管理者”演變成今天的“服務(wù)者”，因此，班主任的管理藝術(shù)尤為重要。筆者在農(nóng)村初中從事班主任工作近三十年，面對班上大多數(shù)的留守兒童甚至有些還是單親家庭的孩子，要管理好班級，的確需要花一些功夫。本人在多年的教學(xué)、學(xué)習(xí)和借鑒中也總結(jié)出一點個人的經(jīng)驗，現(xiàn)提出來與大家共勉。[1]

一、注重修養(yǎng)，為人師表

班主任是學(xué)校良好愿望的寄托，是家長的美好希望，是學(xué)生的無限期望。班主任高尚的人格能喚起學(xué)生的敬重信服，這種感情會隨時間推移會愈來愈深。淵博的知識是一名教師教書育人的前提條件，特別是對所教學(xué)科知識應(yīng)做全面，系統(tǒng)，熟練的掌握，要有過硬的業(yè)務(wù)知識和先進的科學(xué)方法，這樣才會贏得學(xué)生的愛戴。作為一名教師，高尚的人格和淵博的知識是必備的條件，二者缺一不可，只有這樣，教師所開展的一切教育活動才能被學(xué)生樂于接受，才能產(chǎn)生良好的效果。幾十年來，我不斷學(xué)習(xí)武裝自己的頭腦，以適應(yīng)新形勢下的班主任工作，才能在班務(wù)工作中得心應(yīng)手，游刃有余。[2]

二、選好干部，樹好班風(fēng)

班主任要帶好一個班，選拔好班干部是關(guān)鍵。優(yōu)秀的班干部是一個班級的支柱，班委會這個群體的成員必須是品學(xué)兼優(yōu)，能起到積極的帶頭作用。在班干部的選拔中要采用競爭機制，通過能力測試，演講等方式，最好民主投票產(chǎn)生，形成學(xué)生自己管理的約束機制。作為班主任要樹立正確的教育理念，要引導(dǎo)和提高班干部的的自制能力，鼓勵他們大膽工作，放權(quán)給班干部，分工明確，責(zé)任到人。同時要求班干部以身作則，嚴(yán)于律己，真正做到模范到頭作用。班干部還要能者上庸者下，機動靈活。在工作中還可實行“換位管理”，讓他們輪換值日做“小班主任”，讓其體會到班主任工作的艱辛，促進師生相互理解，強化學(xué)生接受管理和自我管理的意識。如：本學(xué)期我接手七年級新生，開始對他們的表現(xiàn)一點不清楚，只能根據(jù)其成績和短暫的表現(xiàn)臨時決定他們的職責(zé)。其中，班上紀(jì)律委員這一職位難度非常大，最先由一位女同學(xué)周X華擔(dān)任，在開學(xué)一兩周的管理中，上自習(xí)和午休課時班上紀(jì)律很差，她管起來也很吃力，我不斷鼓勵并交給她一些處理問題的方法，但效果仍然不理想。后來同學(xué)們推薦另一位秦X杭的同學(xué)來管理，這位同學(xué)性格潑辣，工作大膽，在我的指導(dǎo)下，基本能管好班上的紀(jì)律。通過幾周的試用，她得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，現(xiàn)在班上紀(jì)律在全校都得到了表揚。[3]

三、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)興趣

一個班級體里學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，性格等都不一樣，班主任要根據(jù)他們的不同特點，因材施教，從實際出發(fā)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多與科任教師緊密配合，把握時機，鼓勵學(xué)生，向他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，教育他們始終保持刻苦勤奮的精神，做到不偏科，有恒心，有毅力；同時在班上成立互助組，讓優(yōu)等生幫助后進生，使其共同進步。班主任還要經(jīng)常了解學(xué)生的家庭情況。對于家庭經(jīng)濟困難，生活艱苦，衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，班主任要盡最大努力，幫助他們解決生活中的實際困難，要給予他們溫暖，讓其感受到學(xué)校就是自己的家，老師就是父母，從而消除心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：班上有一位李X軍的學(xué)生，其母親早年離家出走，他與父親相依為命。該生有心理障礙，個人行為也怪異；他還有較嚴(yán)重的腳氣病，氣味難聞，周圍同學(xué)意見很大。針對此種情況，我首先來聯(lián)系其父親積極治療他腳氣病，然后多次找該生談話，幫助他糾正不良行為習(xí)慣，還安排同學(xué)關(guān)心幫助他，為他解決學(xué)習(xí)和生活上所遇到的困難。經(jīng)過大半學(xué)期的努力，該生無論在學(xué)習(xí)還是在行為習(xí)慣上都有較大改變，特別是學(xué)習(xí)成績有了較大提高，周圍同學(xué)也不再討厭他了，他自己也體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、帶著“兩心”，處理班務(wù)

1.公心。班主任處理班務(wù)，應(yīng)客觀公正。，對待男生女生要在考慮其生理心理特點的情況下平等對待，對待優(yōu)生和后進生要一視同仁。對待優(yōu)生要揚其優(yōu)點為主，對缺點也不能忽視，那種目中無人的不良習(xí)慣就要堅決糾正，絕不遷就。對待后進生要尊重理解和關(guān)心，班主任要用耐心和熱心去幫助他們，力求使他們在學(xué)習(xí)上得到進步，最終成為一個合格的中學(xué)生。如：在安排學(xué)生座位時就本著“矮前高后”的原則，而不像有的班級按成績優(yōu)劣安排位置（優(yōu)生坐前，差生坐后）；還有在處理男女同學(xué)糾紛時，就事論事，絕不偏袒女生。

2.耐心。班級管理中學(xué)生的衣食住行等工作千頭萬緒，作為班主任必須保持冷靜，不要急躁，特別是對于一些隱性問題的處理更要耐心調(diào)查，掌握足夠的信息，進行分析后才處理。比如，在處理個別同學(xué)偷東西時，就從側(cè)面說是“拾”或“撿”，而不說“偷”、“拿”，這樣會使偷者從內(nèi)心佩服和感激老師，也能解決問題。又比如有的學(xué)生不守紀(jì)律，班主任不要喪失信心，要表現(xiàn)出一種堅定不移的態(tài)度去說服感化他們，否則粗暴沖動將會給班集體帶來更多煩惱。在遇到學(xué)生打架，班主任要努力克制自己，平心靜氣，用一個教師的理智和修養(yǎng)壓抑心中的“怒火”，采取冷處理的辦法，絕不能采用簡單除暴的方式處理了事。[4]

總之，班主任管理工作是一項復(fù)雜的教育活動，是完成教育教學(xué)任務(wù)關(guān)鍵的一環(huán)。班主任的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，平時班主任只有多與學(xué)生接觸，了解其內(nèi)心世界，再加上科學(xué)有效的管理方法，就一定會使班主任管理工作更加出色，也更能體會到班主任工作的無窮樂趣。