丁鳳蓮

（山東省肥城市石橫鎮(zhèn)初級中學）

在整個初中階段教學過程中，英語可以說是最重要的一個教學學科之一，是語言學習關(guān)鍵的基礎(chǔ)階段，對于學生的后期語言學習有著非常大的影響。但英語學期是一個長期的過程，不是一朝一夕就能夠得到突破的，因此，教師需要盡可能地讓學生在生活過程中不斷得到強化，這就應(yīng)運而生出“微課”這樣的教學形式。本文就從以下幾個方面說一說微課。

一、微課在初中英語應(yīng)用的必要性

所謂的“微課”其實就是教師能夠用視頻作為教學載體，將自己的教學內(nèi)容或者是單一的一個知識點，用短視頻的形式將這個知識點的內(nèi)容梳理清楚，然后呈現(xiàn)給學生，學生能夠就這個知識點進行反復(fù)的研讀和觀看?！拔⒄n”的開展不僅能有效地節(jié)約一定的課堂時間，讓學生能夠?qū)⒉磺宄闹R點放在課后去理解和掌握，也能夠進一步地實現(xiàn)共享，讓學生和教師都能看到不一樣的教學模式，擴展自己的學習視野。同時也是信息時代衍生出來的教學手段的提升，采用這樣新時期的“微課”教學技術(shù)能夠大大地提升英語學習效率。

二、微課教學的優(yōu)點

（一）短小精悍

一提到“微課”顧名思義就是一個短時的小視頻，一般來說微課的時長都在10分鐘左右，不會超過20分鐘，這也是根據(jù)學生的注意力集中時間和單一知識點的講解之間決定的。正是因為微課的時間比較短，比起課堂的40分鐘時間，學生就更能夠集中精神，真正將這10分鐘的內(nèi)容聽進去，有利于學生學習。

（二）重點突出

在傳統(tǒng)教學的課堂上，我們往往都更加關(guān)注學生的反饋，因此在教學的時候，就一定會夾雜進人文的因素。舉一個簡單的例子，如果我們講到某一個知識點，恰好這一個知識點同上節(jié)課學習到的知識點有很大的關(guān)系，我們身為教師必然會情不自禁地讓學生回顧一下之前學過的內(nèi)容，這就會導(dǎo)致學生思維上的中斷。而微課是教師之前錄制的小視頻，在錄制的過程中教師能夠按照既定的節(jié)奏進行知識點的講授，不會受到其他因素的干擾，這樣就能夠突出重點，讓學生明晰教學知識。

（三）方便使用

微課做好之后，是一個短時的小視頻的形式，發(fā)給學生之后，學生能夠以電子版的形式進行存檔。學生可以在自己方便的時候任意進行視頻的觀看，即使在學習之后，一旦又遇到什么問題，仍然可以隨時進行查看，針對自己學習薄弱的部分進行反復(fù)學習。這樣對于學生來說非常有效，畢竟在課堂上，教師難以對每一位學生的不同狀況做出不同的反應(yīng)，因為要照顧大多數(shù)的學生，而微課很明顯可以改變這樣的問題。

三、微課在初中英語教學中的實施建議

（一）引導(dǎo)學生通過微課進行預(yù)習

在整個教學過程中，預(yù)習是非常重要的一個部分，不僅僅是整個課程的一個開端，更是提升課堂教學效率的一個重要手段，教師如果能夠善于利用微課的形式有效地引導(dǎo)學生進行預(yù)習，就能夠讓學生迅速地抓住教學的重點。實際的教育教學過程中，預(yù)習的開展其實對于沒有良好學習方法的學生來說，是十分有利的。教師在進行微課錄制之前，就讓學生對教學內(nèi)容進行觀看，然后針對自己看到的和思考到的問題總結(jié)提出，并力求在課堂上重點解決自己發(fā)現(xiàn)和困惑的這些問題。在這樣的學習模式中，教師可以有計劃地對學生的學習情況進行輔導(dǎo)，也能激發(fā)學生的自主學習意識，讓課堂教學流程更加順利地展開。

（二）微課導(dǎo)入后，及時地進行知識點的補充和擴展

在課堂教學過程中，教師要善于利用微課的作用，不能只在課前進行一個輔導(dǎo)，因為在教師進行微課錄制的時候，學生的觀察難以完全地將教師所要傳授的內(nèi)容全部吸收，還需要教師進行輔助引導(dǎo)。教師利用微課導(dǎo)入課堂之后，可以讓學生說一說自己在這個短視頻中都學到了什么？然后再根據(jù)班級實際的英語學習狀況進行反復(fù)的操練和知識點的擴充，這樣不僅能夠發(fā)揮學生主動學習的積極性，同時也能讓學生將微課中涉及的知識點完整地進行學習。這也有助于創(chuàng)設(shè)更加愉悅輕松的課堂環(huán)境，讓學生更加喜歡英語課堂。

（三）微課開展課后復(fù)習，補充練習和測評

課堂上的操練畢竟時間還是十分有限，難以簡單地用統(tǒng)一的標準進行衡量，這就難以讓學生得到適合自己的提高和進步，但是微課的錄制之后讓學生根據(jù)自己的實際狀況進行有選擇的操練和有標準的測評結(jié)果，就能夠極大地激發(fā)學生的學習信心，讓學生更加能夠有針對性地喜歡英語學習。

總之，英語學習是一個長期的、需要堅持的學科，要想讓學生能夠長久的保持學習的動力，培養(yǎng)學生的學習興趣，優(yōu)化教學的模式和手段是最重要的途徑之一。尤其是新社會的發(fā)展要想激發(fā)學生的學習欲望，讓學生真正地喜歡學習，與時代進行接軌，創(chuàng)新教學模式是大勢所趨。筆者也相信如果教師能夠善加利用微課，一定能為學生的學習之路擴寬道路，讓學生越走越遠。

［1］彭凌燕.微課在初中英語中的運用［J］.教育文摘版，2016（12）.

［2］孫連.微課在初中英語教學中的應(yīng)用探究［J］.現(xiàn)代教育科學，2015（13）.