張玲玲

（江蘇省宿遷中學(xué)）

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景

高中英語(yǔ)由于受到應(yīng)試教育思想的影響，使用的教學(xué)方式是比較單一的、落后的，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)是比較被動(dòng)的。在高考外語(yǔ)科目進(jìn)行改革后，高中英語(yǔ)才改變了落后的教學(xué)方式，開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力以及提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

高中英語(yǔ)新課程之所以會(huì)進(jìn)行教學(xué)改革是為了培養(yǎng)有基本英語(yǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的英語(yǔ)人才，英語(yǔ)在進(jìn)行教學(xué)改革后，可以提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力，這項(xiàng)能力可以成為學(xué)生以后的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)、學(xué)用結(jié)合、有效表達(dá)能力是比較重視的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中是比較重視學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)的，學(xué)生如果在高中學(xué)習(xí)階段可以提高這些能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)置英語(yǔ)課程時(shí)融入了一些其他因素，提出了英語(yǔ)教學(xué)對(duì)加強(qiáng)國(guó)際交往以及提高綜合國(guó)力的重要作用?？梢钥闯?，英語(yǔ)的價(jià)值是比較大的，在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，全面闡述了高中生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的作用：第一個(gè)作用是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以促進(jìn)心智、情感的發(fā)展，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。第二個(gè)作用是學(xué)生掌握了一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)種，可以為以后的國(guó)際交往做充足的準(zhǔn)備。

三、高中課程設(shè)計(jì)

在高中英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中有三個(gè)重要的特點(diǎn)，即時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性?；谶@三個(gè)特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有巨大的魅力，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。高中英語(yǔ)課程由兩部分組成，一部分是必修課程，另一部分是選修課程。在設(shè)計(jì)必修課程和選修課程時(shí)是有著極大的區(qū)別的，首先設(shè)計(jì)必修課程應(yīng)該在義務(wù)教育五級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)后天的努力，可以使自己的英語(yǔ)水平達(dá)到七級(jí)目標(biāo)。高中英語(yǔ)必修課程一共分為10個(gè)學(xué)分，學(xué)生修滿(mǎn)了10個(gè)必修學(xué)分就可以畢業(yè)。而學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生完成必修學(xué)分，并且通過(guò)英語(yǔ)七級(jí)證書(shū)考試。

順序選修課程和任意選修課程組成了英語(yǔ)選修課程。選修課是在英語(yǔ)七級(jí)水平的基礎(chǔ)上設(shè)置的學(xué)生在學(xué)習(xí)順序選修課程后，通過(guò)自己的勤奮學(xué)習(xí)可以達(dá)到八級(jí)和九級(jí)的水平。任意選修課程和順序選修課程有著極大區(qū)別，任意選修課程包括語(yǔ)言知識(shí)與技能類(lèi)、語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)和欣賞類(lèi)三個(gè)系列。基于任意選修課程沒(méi)有順序的限制，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以隨意選擇課程。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的英語(yǔ)課程。

四、高中英語(yǔ)課程的基本結(jié)構(gòu)

高中英語(yǔ)的課程模式是必修課和選修課相結(jié)合的模式，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這兩種課程可以學(xué)習(xí)到全面的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)課程中設(shè)置必修課的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)到靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，為自己以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)中設(shè)置必修課的目的是滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求以及興趣發(fā)展。

五、高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)

高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)后，提高學(xué)生獲取信息的能力、處理信息的能力以及解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中提高了這些能力，可以使學(xué)生在以后的就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力是有幫助的。因此，高中英語(yǔ)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。

六、新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了幾個(gè)新字

1.新設(shè)計(jì)，新思路

高中英語(yǔ)新課程新設(shè)計(jì)、新思路是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的是國(guó)際通用的分級(jí)方式，結(jié)合小學(xué)、初中、高中教學(xué)的實(shí)際情況，按照能力水平把英語(yǔ)課程目標(biāo)分為九個(gè)級(jí)別，這樣的分類(lèi)方式可以保證各學(xué)段課程能夠銜接在一起。具體的方式是，在三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置英語(yǔ)課，在學(xué)生上完六年級(jí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平可以達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)，在學(xué)生上完九年級(jí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平可以達(dá)到第五級(jí)，在學(xué)生高中畢業(yè)后，學(xué)生的英語(yǔ)水平可以達(dá)到第八級(jí)。

2.新的課程目標(biāo)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，新的課程目標(biāo)和舊的課程目標(biāo)是有著極大的區(qū)別的，新的課程目標(biāo)是在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，在新標(biāo)準(zhǔn)中，不再只是注重英語(yǔ)教學(xué)方法的傳授，而是增加了一些情感因素、學(xué)習(xí)策略等，滲透了以人為本的教育理念。

3.新的教學(xué)模式

新課程的教學(xué)模式是比較新的，體現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以感受到學(xué)習(xí)的極大樂(lè)趣。同時(shí)這種新型的教學(xué)模式的教學(xué)氛圍和舊的教學(xué)模式的教學(xué)氛圍也有著極大的區(qū)別，新型的教學(xué)模式下的教學(xué)氛圍不是緊張的、封閉的，而是開(kāi)放的、民主的，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.新的評(píng)價(jià)機(jī)制

新的評(píng)價(jià)體系是科學(xué)的、全面的。新的評(píng)價(jià)體系是一種形成性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

5.新的詞匯要求

新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求是，高中階段從原來(lái)的1800～2000個(gè)增加到3300個(gè)單詞和400～500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，優(yōu)秀的要達(dá)到4500～5000個(gè)詞匯。