李國杰
(石河子第八中學(xué),新疆 石河子)
內(nèi)初班(新疆區(qū)內(nèi)初中班)學(xué)生民族成分多,生源性質(zhì)不同,如有雙語類、民考漢類、漢考漢類,差異大,其中漢考漢類和民考漢類的漢語水平較高,雙語類學(xué)生漢語水平低,少數(shù)雙語類學(xué)生甚至不會說漢語,表達溝通能力很弱。他們大多12歲左右,不遠萬里來到石河子接受疆內(nèi)初中優(yōu)質(zhì)教育,通過三年努力后,70%左右的學(xué)生如愿以償考上了內(nèi)高班(內(nèi)地高中班),其余部分學(xué)生因為考試分數(shù)低,沒有考上內(nèi)高班,回到生源地;有的學(xué)生因為語言不過關(guān)、學(xué)習(xí)壓力大,甚至中途轉(zhuǎn)學(xué)。
那么影響內(nèi)初班學(xué)生成績的因素有哪些呢?應(yīng)該怎么解決這些問題呢?根據(jù)平時的教育教學(xué)觀察,分析研究,影響內(nèi)初班學(xué)生成績的原因主要有以下幾個方面。
首先,來到內(nèi)初班學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)接受漢語的程度不同(漢語學(xué)習(xí)有模式一和模式二兩種),直接影響到他的漢語表達能力和理解能力,而這項學(xué)習(xí)能力在短期很難有質(zhì)的提高。針對這一短板,學(xué)校在排課時,要有針對性地對雙語生開漢語課;各科老師在授課時、布置作業(yè)時應(yīng)加大對學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng);學(xué)校和班級也要多次組織漢語口語演講比賽、作文競賽等活動,通過豐富有效的活動,切實提高雙語類學(xué)生的漢語表達能力、寫作能力和文字理解能力。
其次,內(nèi)初班學(xué)生的書寫習(xí)慣不規(guī)范,如字跡潦草,用左手寫字,導(dǎo)致速度慢和規(guī)定時間內(nèi)完成考試任務(wù)效率低,考試成績不理想。因此,在日常教育教學(xué)中,老師要及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生的寫字習(xí)慣、坐姿問題;由于內(nèi)初班學(xué)生是住校生,周末不回家,故要利用周末時間開設(shè)書法課進行強化訓(xùn)練,通過組織書法比賽等活動促進學(xué)生書寫水平、書寫速度的提高。
第三,內(nèi)初班部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好,易生病,常見疾病如腮腺炎、水痘、腸胃病等,精神狀態(tài)不佳,甚至有的學(xué)生病假時間長達一學(xué)期,經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)功課時間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間不能保證。因此,學(xué)校要每月召開內(nèi)初班生活學(xué)習(xí)總結(jié)大會、生理衛(wèi)生報告會等,讓老師和學(xué)生提高認識,都關(guān)注衛(wèi)生習(xí)慣;班主任和生活老師要加強衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,將衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)生綜合考核的必備項目,以此讓學(xué)生重視;內(nèi)管辦要加強班級、宿舍、學(xué)生個人衛(wèi)生的檢查評比,結(jié)果與班級和班主任考核掛鉤,以此讓老師重視,并督促老師和學(xué)生及時整改不良的衛(wèi)生習(xí)慣,適應(yīng)集體生活;在換季時、傳染病多發(fā)時,學(xué)校工作人員要嚴格消毒,宿舍和教室要開窗通風,生活老師要每天進行溫馨提示,如加減衣物等。
第四,由于內(nèi)初班學(xué)生集體住宿,加之年齡小,自控能力差,常常不能按時就寢,打鬧,除影響休息外,宿舍很難形成良好的課余學(xué)習(xí)氛圍,宿舍成員群體學(xué)習(xí)趕超目標欠缺,全靠課堂和晚自習(xí)時間學(xué)習(xí),故學(xué)習(xí)成績不理想。為此,一方面要對學(xué)生進行勵志教育,教育學(xué)生樹立遠大的理想目標;班級成立學(xué)科學(xué)習(xí)競爭對手,將結(jié)對的學(xué)生按照民族成分的不同,分配到一個宿舍,利于形成學(xué)生間相互競爭、相互幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。另一方面,內(nèi)管辦、生活老師要加強宿舍就寢、電子設(shè)備使用等的管理,對于違反的學(xué)生及時進行批評教育,幫助學(xué)生改正缺點;學(xué)生會組織成立內(nèi)初班學(xué)生互助自律委員會,實行內(nèi)初班學(xué)生值周制度,管理制止不按時就寢、打鬧等不良行為,全面提高內(nèi)初班學(xué)生的自我管理能力。
第五,由于內(nèi)初班學(xué)生年齡小,經(jīng)歷少,遇到人際交往中的問題不能及時合理化解,導(dǎo)致部分同學(xué)之間人際關(guān)系差,久而久之造成學(xué)生心理壓力大,甚至將自己封閉起來,身心健康受到影響,情緒受到影響,無心學(xué)習(xí)。為此,心理健康老師要針對性地上好心理健康課,教會學(xué)生如何處理好人際關(guān)系;對學(xué)生心理健康水平進行排查,通過排查,對有問題的學(xué)生及時干預(yù)解決,實行個體咨詢,并進行追蹤;對于新生及時開展適應(yīng)性團輔活動,從正面教育,積極引導(dǎo);同時,在日常教育教學(xué)中,班主任要做一個細心人,有耐心、細致全面地了解每一個學(xué)生的性格、家庭情況、思想狀況等,對學(xué)生思想工作做到有的放矢。
第六,由于內(nèi)初班學(xué)生是封閉式管理,接觸校園以外的社會實踐活動少,知識面窄,學(xué)習(xí)方法死板,從而導(dǎo)致對所學(xué)知識融會貫通能力弱,知識牽引能力不夠。針對這一問題,老師備課要備學(xué)情,教學(xué)中老師多利用歸納對比法,教會學(xué)生梳理、歸納對比學(xué)過的知識,并有針對性地進行檢測訓(xùn)練,專題訓(xùn)練,總結(jié)經(jīng)驗得失;在班級內(nèi)部成立學(xué)生師徒結(jié)對,優(yōu)等生帶學(xué)困生,不斷地提高學(xué)生的自學(xué)能力。
第七,大部分內(nèi)初班學(xué)生均來自農(nóng)牧民家庭,家庭整體文化水平低,家庭教育水平低,學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確;另外,家長不在身邊,家庭教育缺乏,家長督促不到;家長不會漢語,無法和老師交流,不能及時掌握學(xué)生在校信息,不能有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的問題。對此,一方面,學(xué)校有效開展教師和內(nèi)初班學(xué)生家長結(jié)對子活動,老師勤于和家長聯(lián)系,將學(xué)生在校情況詳細地告知家長,并提出好的家庭教育建議;另一方面,老師利用送內(nèi)初班學(xué)生暑假返鄉(xiāng)的時間機會,對所教班級和學(xué)生進行家訪活動,全面了解學(xué)生的家庭情況,有針對性地對學(xué)生進行有效引導(dǎo)教育。
總之,在內(nèi)初班教育教學(xué)過程中要遵循實事求是的原則,不僅要注重知識教育,更要注重學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),提高學(xué)生自行獲得知識和技能的能力。